GUIA 2 EIA

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2 IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Código: 417510 Versión: 1 Tecnólogo En Sistemas De Gestión Ambiental Ficha: 980709 Nombre del Proyecto: Código: Establecer los lineamientos para implementar un sistema de gestión ambiental de acuerdo a la normatividad vigente en una empresa del sector productivo del departamento del Meta. Fase del proyecto: ANALISIS - DIAGNOSTICO Actividad (es) del Proyecto: Elaborar el diagnóstico ambiental que permita identificar el estado actual de la organización y conocer los aspectos e impactos ambientales generados por las actidades y procesos desarrollados en ella, teniendo como elemento de análisis la familia de la norma NTC ISO 14000, GTC 93 Y Normatividad Vigente. Actividad (es) de Aprendizaje: GENERAR LA LINEA BASE (CARACTERIZACION AMBIENTAL) Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo) CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa) Resultados de Aprendizaje: Generar La Línea Base Según Fuentes De Información Competencia: Evaluar El Impacto Ambiental En Actividades, Productos Y Servicios De Acuerdo Con La Normatividad Legal Vigente. Aula Barzal, Empresas Del Sector Productivo, Campo a) video been b)Tablero acrílico c) equipos de cómputo d) Sillas o mesas Marcadores, papel bond, lápices, cartulina, libretas bond Resultados de Aprendizaje: Competencia: Duración de la guía ( en horas): 40 INTRODUCCIÓN En el proceso de la gestión ambiental, para la identificación de las problemáticas ambientales relacionadas con las actividades productivas es necesaria la identificación de los impactos ambientales; de esta manera poder cuantificar el impacto ambiental de la organización. Para ello esta guía lo ayudara a identificar las pautas para la identificación de los impactos ambientales que generan los procesos productivos; identificando el diagnóstico de la problemática presentada en el proyecto de aprendizaje. Le invitamos a continuar entusiasmo y dedicación hasta ahora demostrado en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Para estas actividades, con la orientación del tutor se socializarán los procesos escritos a nivel individual y grupal con el fin de adquirir los conocimientos sobre el tema. Se recomienda que su participación en el progreso de la presente guía se realice de manera responsable y comprometida. Es importante que el producto de cada una de sus evidencias (actividades), se archive en el portafolio de evidencias de aprendizaje digital y físico. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividades de Reflexión inicial. Actividad I: tablero de discusión “los elementos ambientales” Preguntas: 1. En la ciudad en que vive, ¿cuáles elementos ambientales considera que son más utilizados en el desarrollo de proyectos? 2. ¿De todos los elementos que forman parten del inventario ambiental cuál considera que es más importante en el medio ambiente y resulta generalmente más afectado por las acciones de un proyecto que impacta negativamente a su entorno? 3. ¿Cómo se podrían proteger a los elementos ambientales cuando se construye un proyecto? Proceso: Inicialmente debe de leer el Capítulo 3 del libro base “Manual de EIA”, Posteriormente se sugiere revisar el siguiente material complementario: Desplazamiento espacial de los ecosistemas por la acción del medio edificado Recursos: Le recomiendo revisar los siguientes recursos para desarrollar ésta actividad: Capítulo 3 del libro base “Caracterización del ambiente”. Lectura complementaria: Desplazamiento espacial de los ecosistemas por la acción del medio edificado. Evaluación: En el foro no van a haber respuestas correctas o incorrectas, lo que se quiere es que el alumno participe y exprese una opinión clara y detallada acerca del tema, y que también proponga acciones que se deben de realizar para la protección de los elementos ambientales. Esta actividad tiene un valor total de 5 puntos. Modo y fecha de entrega: Esta actividad se desarrollará en la plataforma en FOROS el día 18 de Agosto de 2015. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) Actividad II: ¿Qué es la línea base de una evaluación de impacto ambiental? ¿Qué es la caracterización de un proyecto? A que se le denomina: Acciones susceptibles de producir impacto (ASPI). ¿Cuáles son los criterios a tener en cuenta para la identificación de los ASPI? ¿Qué son los aspectos ambientales? ¿Qué es la caracterización social? ¿Qué es la caracterización económica? ¿Qué es la caracterización ambiental? ¿Cuál es la importancia de la caracterización ambiental, social y económica dentro de un estudio de impacto ambiental? ¿Qué es la dimensión ambiental ecológica? ¿Qué tiene en cuenta la dimensión ambiental ecológica? ¿Cómo se incorpora la dimensión ambiental ecológica? ¿mediante que instrumento normativo se crea el sistema nacional de parques naturales? ¿Qué es una zona de interés ambiental? ¿Qué es un área de manejo especial? ¿Qué es un ecosistema estratégico? ¿Cómo se clasifican los ecosistemas estratégicos? ¿Qué es una reserva ecológica? ¿Qué es un parque natural? ¿Qué es un santuario de fauna y flora? ¿Cómo están clasificadas o definidas las zonas dentro de los parques nacionales naturales? ¿Qué es un área natural única? ¿Qué son aéreas de recreación? ¿Qué son zonas de reserva forestal y como se conforman? ¿Qué es un resguardo indígena? ¿Qué es una cuenca hidrográfica? ¿Qué es el ordenamiento de una cuenca hidrográfica? ¿Qué es una olla hidrográfica? ¿Qué es una micro cuenca hidrográfica? Dibuja el mapa de Colombia identifica los parque, las reservas y los santuarios de fauna y flora. Modo y fecha de entrega: Esta actividad se entregará en el cuaderno el día 10 de Agosto de 2015. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Actividad III: Busque en diferentes fuentes de información y de un ejemplo de las siguientes metodologías para la identificación de los aspectos susceptibles de producir impactos. Diagramas de flujo Listas de chequeo Consulta a expertos Fecha y modo de entrega: Presentar en clase en Medio magnético 24 de agosto de 2015 Actividad IV: En equipos de trabajo desarrollar las siguientes actividades teniendo en cuenta la caracterización del proyecto y el inventario ambiental. PARTE A Imagine que se pretende construir un hotel para gran turismo en su comunidad o ciudad, y realice lo siguiente: 1. Determine y justifique la mejor alternativa de localización del proyecto 2. Desarrolle por medio de una tabla el árbol de acciones del proyecto describiendo: a) las distintas fases del proyecto (construcción, explotación-restauración, y si se considera necesario abandono) b) las labores a realizar en cada fase c) las acciones susceptibles de causar impactos en el medio ambiente (ASPI) d) para cada una de las acciones, establecer los efectos (positivos o negativos) que se pueden producir en el medio ambiente e) Descripción de los ASPI PARTE B Elegir un edificio de su ciudad y describa si se aprovecharon los elementos ambientales (aire, agua, energía solar, flora y clima) en la construcción de dicha edificación. Determine los efectos ambientales que generaría el proyecto en el lugar en que se ubica. PARTE C Para desarrollar esta tarea seleccione un parque cercano a su colonia o barrio, o que sea representativo de su ciudad, y realice lo siguiente: 1. Describa el parque (localización, metros cuadrados de construcción, etc.) 2. Describa de manera detallada los elementos ambientales (clima, geomorfología, agua, vegetación y flora, fauna, paisaje y el medio socio-económico). 3. Determine que elementos ambientales se pudieron modificar por la construcción del parque. Modo de entrega: Encabezado (nombre del estudiante - nombre de la actividad - ficha) Introducción Descripción de la actividad Desarrollo de la actividad Conclusiones Cibergrafía Nota: presentar en Word, no exceder más de 2 páginas por actividad (A, B, C); archivo individual. Fecha y modo de entrega: Medio magnético Fecha por definir. Actividades de transferencia del conocimiento. Actividad V: Escoge una actividad productiva y realiza la caracterización de las actividades, el inventario ambiental de la organización (línea base); identifica y determina las acciones susceptibles de producir impacto ambiental ASPI y factores ambientales susceptibles de recibir el impacto FARI. Esta información es para la construcción de la línea base del proyecto que cada equipo está realizando. Modo y fecha de entrega: Actividades III, IV y V se suben en plataforma fecha por definir; es decir se debe realizar un solo archivo con estas actividades para subirla a la plataforma esta se cerrera a las 11:59 pm. Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidencias de Conocimiento : Tablero de discusión Talleres Evidencias de Desempeño: Estudio de caso caracterización del proyecto Estudio de caso inventario ambiental Evidencias de Producto: Estudio de caso línea base Línea base proyecto final Recolecta información para la línea base según criterios o parámetros establecidos. Prueba de conocimientos Juego de roles Cuestionarios Lista de chequeo  RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIÓN (Horas) Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores) AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente   Elaborar el diagnóstico ambiental que permita identificar el estado actual de la organización y conocer los aspectos e impactos ambientales generados por las actividades y procesos desarrollados en ella, teniendo como elemento de análisis la familia de la norma NTC ISO 14000, GTC 93 Y Normatividad Vigente 3   a) video been b) Tablero acrilico c) equipos de cómputo d) Sillas o mesas   1 1 25 25 a) Libreta de apuntes b) marcadores c) esferos. D) resma de papel  25 1 caja 2 cajas 1   INSTRUCTOR GESTION AMBIENTAL 1 AULA BARZAL, EMPRESAS DEL SECTOR PRODUCTIVO, CAMPO   GLOSARIO DE TERMINOS Línea base: Se entiende por línea de base, en los estudios de impacto ambiental, a la descripción de la situación actual, en la fecha del estudio, sin influencia de nuevas intervenciones antrópicas como lo es en España Y Asturias. En otras palabras es la fotografía de la situación ambiental imperante, considerando todas las variables ambientales, en el momento que se ejecuta el estudio. Se consideran todos los elementos que intervienen en un estudio de impacto ambiental y una situación critica (EIA), reseñando actividad humana actual, estado y situación de la Biomasa vegetal y animal, clima, suelos etc. A partir de esta situación se evalúa, en las etapas posteriores del EIA, las modificaciones, positivas y negativas de las intervenciones en examen, considerando también, en todos los casos, la denominada variante cero, alternativa cero, proyecto cero, o en otras palabras la opción de no hacer nada. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Manual De Evaluación De Impacto Ambiental De Proyectos, Obras O Actividades por Jorge A. Arboleda G. http://www.grn.cl/linea-de-base-ambiental.html http://www.monografias.com/trabajos14/elimpacto-ambiental/elimpacto-ambiental.shtml Guia metodología para la evaluación de impacto ambiental; Coneza fernandez CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) Angélica María Sánchez león Administradora Ambiental; Universidad Distrital FJC ESP. En gestión Ambiental Sostenible; Universidad de Los Llanos Maestría en Sistemas Integrados de Gestión De Prevención De Riesgos, Calidad, Medio Ambiente Y Responsabilidad Social; Universidad De Viña Del Mar Instructora; Gestión Ambiental CAM SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006-GFPI SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006-GFPI Página 8 de 8 Página 4 de 8