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La Universidad Veracruzana es una institución de educación superior preocupada por proveer a su comunidad académica y administrativa, por un lado, de infraestructura tecnológica competitiva- como el libre acceso a redes locales, inalámbricas e intranets, equipos de cómputo con diferentes plataformas de sistemas operativos, equipo para la producción digital, acceso a catálogos en línea, bibliotecas digitales y a sus sistemas digitales de administración escolar- y, por tanto, de proyectos y acciones de carácter institucional que buscan facilitar tanto a estudiantes como a docentes e investigadores el uso y aplicación de recursos, programas y tecnologías de información y comunicación (TIC) innovadoras y de vanguardia en sus contextos cotidianos. Tales son los casos de la plataforma virtual de aprendizaje institucional Eminus, la oportuna participación en proyectos de colaboración de alto alcance y fácil acceso como iTunes U y la concepción y diseño de espacios de aprendizaje innovadores por medio del proyecto Aula. sin embargo, a pesar de la existencia de condiciones altamente adecuadas para la integración de TIC en el currículo, la falta de una postura institucional sobre el uso de la TIC en la práctica docente cotidiana, ha imposibilitado el uso homogéneo, natural y regular de los saberes digitales mínimos esperados en docentes y estudiantes de la universidad. Desde la línea de investigación, de políticas educativas en el nivel superior del Instituto de Investigaciones en Educación proponemos las bases para un acuerdo institucional compuesto de diez saberes digitales fundamentales que todo docente universitario debe fomentar en sus estudiantes a través de si inclusión en sus experiencias educativas. Los diez saberes digitales mínimos que proponemos, una breve descripción, propósitos y sus diferentes niveles de competencia dependiendo de los campos de conocimiento y el contacto que se haya tenido con las TIC con anterioridad se proponen a continuación
La educación de los ciudadanos de la Sociedad del Conocimiento requiere de un currículum abierto y flexible que responda a las nuevas exigencias del momento y una pieza clave para lograr ese objetivo es que la formación de los docentes en nuestras Facultades de Educación, reúna condiciones de creatividad e innovación educativa. Somos conscientes de que el rol del profesorado ha cambiado y ya no consiste sólo ni principalmente en enseñar contenidos disciplinares descontextualizados, sino en definir y plantear situaciones en las cuales los alumnos puedan formar y desarrollar sus competencias o cualidades humanas fundamentales, es decir, construir, modificar y reformular de manera crítica y creativa sus conocimientos, actitudes, sentimientos, creencias y habilidades.
Calidad en la …
Más Allá De Laptops Y Pizarras Digitales: La Experiencia Chilena De Incorporación De TIc En La Formación Inicial De Docentes2008 •
RESUMENA partir de la experiencia desarrollada por 18 universidades del Consejo de Rectores para resituar el enfoque de formación sobre Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), realizado en programas de Formación Inicial de Docentes, se revisan y analizan ...
2015 •
Este estudio ha buscado analizar, en un primer momento, cuales son los niveles de integracion de TIC en las practicas pedagogicas universitarias. Para responder la interrogante planteada, se estipulo la aplicacion de un cuestionario de datos personales y un test de apropiacion tecnologica como principales instrumentos de colecta de datos. Ambos fueron aplicados a 40 docentes de la Facultad de Educacion, de la Universidad Nacional de San Agustin. Los resultados muestran que el 35% de la poblacion analizada se encuentra en el nivel de acceso, vale decir poseen poca o ninguna experiencia en el uso de computadoras, comienzan a emplear los recursos tecnologicos, pero simplemente reproducen las actividades educativas y de aprendizaje tradicionales. Mientras tanto, solo el 7,5%, es decir, 3 docentes se encuentran en el nivel de invencion. Este ultimo porcentaje de docentes experimentan nuevos patrones de ensenanza y, nuevas formas de relacionarse e interactuar con sus estudiantes. A la luz...
En la actualidad los niños de las escuelas primarias públicas en México se enfrentan al reto de un desarrollo de competencias digitales equilibrado que le van a permitir desenvolverse en un entorno en el que las habilidades, destrezas y conocimientos sobre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) son un requisito indispensable para el acceso a una mejor calidad educativa. En este sentido, se presentan los resultados preliminares de un estudio que analiza los conocimientos y habilidades en TIC de alumnos en la educación primaria para los municipios de Veracruz, Boca del Río y Medellín. Los resultados indican que el alumnado posee mayor habilidad en el uso de Internet que en el manejo básico de las TIC
En este libro se formula una propuesta específica sobre los saberes digitales que todos los docentes de educación básica en México deberían dominar. Construida sobre el análisis de la praxis de más de 200 docentes de Veracruz, de todas las regiones, niveles y modalidades, y sobre la base de un largo trabajo de investigación, Alberto Ramírez Martinell y Miguel Casillas, investigadores de la Universidad Veracruzana, sustentan una propuesta para la discusión sobre el perfil de egreso de las escuelas normales y para la definición de los cursos de educación continua que son indispensables para los docentes en servicio. Frente a la demagogia política y contra la improvisación y el desacierto con que se han conducido las políticas públicas hacia la incorporación de las TIC en la educación, aquí se plantea una propuesta fundada en la investigación educativa. Frente a la imposición normativa, aquí se trata de recuperar la voz de los agentes y el trabajo colegiado de los docentes para abrir la puerta a una discusión ordenada de una cuestión ineludible: ¿Cuáles son los saberes digitales que debe dominar un docente en los albores del siglo XXI?
Aula Universitaria
Los Desafíos De La Incorporación De Tic en La Educación Universitaria2020 •
Inmersas en la “sociedad del conocimiento” las instituciones educativas transitan el desafío de incorporar las TIC en el marco de enfoques pedagógicos activos que posibiliten “aprender a aprender”, razón por la que el rumbo de la educación se transforma de un sistema clásico y conservador a un ambiente dinámico y creativo. La presencia y facilidad para el uso de medios interactivos en la educación, permiten que los estudiantes adquieran competencias para transformar la información en conocimiento. La actual tendencia educativa está encaminada hacia la elaboración de sistemas interactivos que permitan a los alumnos concentrarse en el razonamiento y en la resolución de problemas, dejando atrás modelos tradicionales de enseñanza centrados en la transmisión de conocimientos.
2015 •
Este estudio ha buscado analizar, en un primer momento, cuales son los niveles de integracion de TIC en las practicas pedagogicas universitarias . Para responder la interrogante planteada, se estipulo la aplicacion de un cuestionario de datos personales y un test de apropiacion tecnologica como principales instrumentos de colecta de datos. Ambos fueron aplicados a 40 docentes de la Facultad de Educacion, de la Universidad Nacional de San Agustin. Los resultados muestran que el 35% de la poblacion analizada se encuentra en el nivel de acceso, vale decir poseen poca o ninguna experiencia en el uso de computadoras, comienzan a emplear los recursos tecnologicos, pero simplemente reproducen las actividades educativas y de aprendizaje tradicionales. Mientras tanto, solo el 7,5%, es decir, 3 docentes se encuentran en el nivel de invencion. Este ultimo porcentaje de docentes experimentan nuevos patrones de ensenanza y, nuevas formas de relacionarse e interactuar con sus estudiantes. A la lu...
2017 •
Este trabajo presenta una investigación sobre la aplicación de las TIC de los profesores colombianos, reflejando la experiencia de los docentes de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. El método seleccionado fue cualitativo descriptivo. Los resultados obtenidos se dieron a través de la aplicación de una entrevista semi-estructurada dirigida a cuatro docentes de las cátedras: Investigación Cuantitativa, Proyecto de Vida, Expresión y diseño gráfico y Prensa, Como también se realizó la observación no participativa de la intervención y aportaciones de 15 estudiantes de las asignaturas escogidas. La principal conclusión es que las competencias de los estudiantes en TIC están relacionadas al modelo micropedagógico de las asignaturas y al aporte que cada docente le ha implementado en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. De ahí la importancia que el programa académico incorpore un nuevo modelo micropedagógico con un componente cl...
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PATENTES E SISTEMA NACIONAL DE INOVAÇÃO
PATENTES E SISTEMA NACIONAL DE INOVAÇÃO2024 •
Marmara Türkiyat Araştırmaları Dergisi (X/2)
Osmanlı Bürokrasisinde Şâkirdlik: 18. Yüzyılda Başmuhasebe Kalemi Örneği2023 •
Training & Development Journal
Developing Effective Human Resource for Achieving Business Excellence: Role of Emotional Intelligence2014 •
International Kyrgyz – Turkish Manas University Publications: 73
International Communication Symposium. “Communication and Media Studies in the Process of Social and Cultural Interaction”2005 •
2024 •
International Journal of Scientific & Technology Research
Estimating Rainfall Prediction using Machine Learning Techniques on a Dataset2020 •
Pediatric Surgery International
Is complete surgical resection of stage 4 neuroblastoma a prerequisite for optimal survival or may >95 % tumour resection suffice?2012 •
Tạp chí Khoa học Đại học Tân Trào
Trang Trí Kim Loại Trên Kiến Trúc Phong Cách Tân Cổ Điển Tại Hà Nội Thời Pháp Thuộc2022 •
International journal of basic and clinical pharmacology
Mavacamten: a novel avenue towards hypertrophic obstructive cardiomyopathy2024 •
Genetic Resources and Crop Evolution
Genetic resources of Chironji (Buchanania lanzan Spreng.): a socio-economically important tree species of central Indian tribal population2012 •
2023 •