Esta investigación centra la expresión del “plagio académico” concebida como un factor que afecta a los derechos de los autores e impacta de forma negativa a nivel académico y profesional. Es una investigación de corte cualitativo, donde se analizan y describen a detalle las desventajas de este concepto a través de la técnica de revisión bibliográfica. Los resultados obtenidos demuestran que, el plagio es un obstáculo en el proceso formativo de los estudiantes que limita la capacidad crítica, con causantes principales como el déficit de conocimiento en redacción académica, falta de ética, carencia de sistemas anti-plagio en las instituciones. El plagio es una práctica deshonesta que limita la capacidad de pensamiento crítico, creatividad y ética, tanto en el ámbito académico como en el profesional. El auge de la tecnología ha sido un aliciente para acrecentar las estadísticas de plagio, sin embargo, esto no es un contratiempo reciente, puesto que desde la antigüedad se ha llevado a ...

La investigación giró en torno al tema del plagio universitario; el estudio tenía como objetivo identificar las representaciones sociales (concepciones y criterios) que tienen los miembros de la comunidad académica en torno al plagio, para ofrecer algunas estrategias de prevención y de debilitamiento de esta práctica. Para la obtención de los datos se usó dos tipos de instrumentos: un cuestionario cerrado y un cuestionario semiestructurado de preguntas abiertas. Este artículo muestra las percepciones que tienen estudiantes de la facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional en torno a este problema a partir de la información proveniente del cuestionario abierto. Los datos muestran que para los entrevistados factores personales, sociales y académicos explican conductas de plagio. Entre los primeros se encuentran la falta de tiempo y la desorientación vocacional; como factores sociales, las condiciones de precariedad en las que trabajan los docentes y el bajo capital cultural de los estudian-tes y como factores académicos la falta de acompañamiento por parte de los profesores en los procesos de escritura académica y metodologías que no fomentan la construcción de conocimiento. Reflexionar en torno a estos factores y combatirlos podría disminuir el plagio en las universidades. Palabras clave: plagio, percepciones, construcción de conocimiento, autoría.

Plagiarism exists in all aspects of intellectual creation, including academic environments. Today, academic theses written to earn a higher degree are minimally scrutinized since they are usually available only in the libraries of the universities that conferred the degree. This facilitates thesis plagiarism. But thanks to the accessibility that the Internet provides, theses and other degree- earning documents, are being digitized and made available to anyone with Internet access. This facilitates the detection of plagiarism. What should a University do in a case of thesis plagiarism involving an alumni, given that the alumni is the one affected by plagiarism or the one committing it? This article elaborates on the responsibilities of a university in the event of thesis plagiarism.

En este trabajo se presenta el diseño metodológico y los resultados centrales de una investigación rea- lizada en una universidad pública mexicana del sur del país, con estudiantes y maestros de la Licencia- tura en Enseñanza del Inglés. El objetivo de la investigación fue documentar y analizar el conocimiento existente sobre las prácti- cas de plagio en la Licenciatura en la Enseñanza del inglés como segunda lengua a través de diez tipos de prácticas de plagio que fueron usados como constructos para definir el plagio. Para la investigación las preguntas de investigación propuestas son: ¿Cómo entienden o definen el plagio los maestros y estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés?, ¿Se practica el plagio conscientemente?, ¿Qué tipo de plagio se práctica?, ¿Cuáles son las razones para cometer plagio?, ¿Exis- te alguna capacitación contra la práctica de plagio en esta universidad?, ¿Existe algún soporte institucio- nal para que el maestro reaccione de manera proactiva co...

Los procesos de enseñanza y aprendizaje cada vez más digitalizados han convertido Internet en la principal fuente de información en las universidades. La facilidad para el acceso a la información puede ir acompañada de prácticas fraudulentas como el plagio. Por ello, la finalidad del estudio es conocer el origen de las causas y motivaciones que poseen los estudiantes universitarios españoles; así como establecer un modelo que permita categorizarlas y que aporte explicación teórica a los datos empíricos. Con un diseño de investigación correlacional causal y utilizando como instrumento de medida un cuestionario ad hoc, se indaga sobre qué prácticas considera que son deshonestas, si ha realizado alguna vez estas prácticas y el motivo principal. Participan 461 estudiantes universitarios de Educación (grado y máster) pertenecientes a cinco universidades españolas. A partir del análisis factorial exploratorio se identifica un factor relativo al concepto de plagio, dos sobre ¿qué hacen? y ...

Obra literaria que describe los procesos directos e indirectos para el génesis del plagio y aborda el marco legal relacionado a esta práctica.

Eren Düzgün’s Capitalism, Jacobinism and International Relations: Revisiting Turkish Modernity (CJIR) presents a significant contribution to the burgeoning literature of International Historical Sociology (IHS), particularly concerning the historical sociology of Turkish modernization.

The aftermath of the Second World War and its repercussions have had a profound impact on the trajectory of East Prussian archaeology, with archaeological endeavours abruptly halted, and finds seemingly lost or scattered. However, the discovery of significant parts of the Königsberg antiquities collections in Berlin, Kaliningrad, and other European locations unveiled a preserved wealth of knowledge, reconnecting with the longstanding research tradition. Since 2012 a comprehensive project entitled ‘Continuity of Research and Research of Continuity – Basic Research on Iron Age Settlement Archaeology in the Baltic Region’ is dealing with the reconstruction of the archaeological knowledge of the German research period in the former province of East Prussia. Collaboratively conducted by archaeologists at the Centre for Baltic and Scandinavian Archaeology (ZBSA) in Schleswig and the Museum of Pre- and Early History (MVF) in Berlin, the project aims to reconstruct settlement history in the Iron Age, bridging the period between 500 BC and 1250 AD. The former German province of East Prussia, now divided between Lithuania, Russia (the Kaliningrad region) and Poland, poses unique challenges for the project, necessitating collaboration with the relevant state and cultural institutions in these countries. The initiative involves an international scientific advisory board, and focuses on cataloguing and making sources accessible for both digital and analogue research, including current field research. The project explores the continuity of settlement processes during the Iron Age, particularly through the examination of hillforts, a prominent monument category in the region. The challenge lies in confirming settlement continuity through those primary monuments, as direct evidence of settlements is scarce. The project developed an efficient methodology for investigating hillforts, leading to the successful 14C-based dating of nine such monuments inthe former Kreis Fischhausen (now Zelenogradskij district, Kaliningrad region, Russian Federation). This provides a nuanced understanding of their occupation phases and their correlation with burial sites. The results challenge previous perspectives, and contribute to the reevaluation of entire settlement chambers. Ongoing collaborations, such as the investigation of Lithuanian hillforts, among others together with Audronė Bliujienė, demonstrate the method’s lasting impact, and its role in advancing our understanding of settlement dynamics in the Baltic region.