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El propósito de este trabajo, titulado LA CONTINUIDAD ESPACIAL EN LA ARQUITECTURA MODERNA. ESTRATEGIAS DOCENTES, es analizar la continuidad espacial concebida por la modernidad como tema y estrategia del proyecto arquitectónico. ¿Cómo influyó la búsqueda de la continuidad espacial en la concepción arquitectónica durante la modernidad? ¿Cómo afectó esta noción a la enseñanza arquitectónica de la época? ¿Es todavía pertinente hablar de continuidad en la academia? Con el fin de responder estas preguntas se formularon tres objetivos específicos: a) definir la continuidad y sus posibles variantes; b) estudiar los aspectos formales y perceptuales que hacen posible la continuidad en la arquitectura; y c) proponer una estrategia para la enseñanza de la continuidad espacial desde el primer ciclo. Se realizó una investigación deductiva a partir del análisis de textos, pinturas, dibujos, proyectos y edificaciones producidas durante el período moderno cuyo énfasis estuviera en la construcción del espacio. Se buscaba en estos documentos los aspectos que determinaron la noción de espacio, la introducción del movimiento y la creación de las nuevas estrategias compositivas que hicieron posible la fluidez espacial. Del estudio se concluye que: a) el espacio moderno existe en la experiencia sensorial en movimiento, por tanto es una realidad relativa y variable; b) la búsqueda de la continuidad afectó de manera definitiva la forma de pensar y concebir la arquitectura; c) La enseñanza de la continuidad representa para los estudiantes, aún hoy, un conocimiento completamente nuevo fundamental para el manejo de los límites, la transparencia, la luz y la relación interior-exterior.
Con este tema se propone realizar una reflexión acerca de la planificación curricular que realizan las universidades latinoamericanas que ofrecen la carrera de diseño con mención en comunicación visual y afines. Para ello se expone un estudio de la situación laboral de los diseñadores y comunicadores visuales ecuatorianos, así como las fortalezas y debilidades del plan de estudios de la carrera desde la perspectiva de los graduados, el nivel de satisfacción con su formación de grado y el ideal de formación de los profesionales de la carrera, considerando que el diseño es una profesión clave que contribuye a la identificación cultural y a los planes nacionales de cada país latinoamericano.
Actas de Diseño, 2017
El presente tema se enmarca en las plataformas digitales de comunicación y en los jóvenes universitarios. Con la investigación realizada se ha identificado cuáles son las plataformas de mayor uso, la frecuencia de uso, el tipo de usuarios, el tipo de contenidos que se consumen y comparten y la influencia de dichas herramientas en los jóvenes, desde su percepción. El objetivo de la ponencia es analizar si pueden convertirse las plataformas digitales de redes sociales específicamente, en un recurso de enseñanza – aprendizaje y de ser el caso, de qué manera podrían aportar.
FREDY CHAPARRO S, 2012
Enseñar, publicar, exponer, es una aproximación crítica al proceso de inserción e institucionalización del Diseño Gráfico en Colombia. Se concentra en reconocer y estudiar los conceptos y procesos generados alrededor del trabajo profesional, editorial y académico de los primeros diseñadores gráficos y teóricos de la disciplina, en particular de Dicken Castro y David Consuegra, en las décadas del sesenta, setenta y ochenta.
Actas de Diseño 24 / Universidad de Palermo, 2017
Actas de Diseño 25, 2018
LUZ, INTERACCIÓN, PERCEPCIÓN: SISTEMAS DINÁMICOS, 2017
Nexus. Comunicación, 2010
Master theses. Escribir en el cielo: relatos sobre los primeros rascacielos en Buenos Aires (1907-1929), 2011
En Patiño, N. (Ed.) Naturalezas y otras cosas, Coloquio de los Objetos. México: Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco, 2013. ISBN 607-28-0041-6 , 2013
UAEM / UNAM / Bonilla Artigas Editores, 2009
En Rita Eder (ed.), Genealogías del arte contemporáneo (1952-1967). UNAM, 2015., 2015
Guadalajara, Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño de la Universidad de Guadalajara. ISBN 978-607-450-062-2, 2009
Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación Nº81, 2018
Revista Estudios Jaliscienses, nº. 72, El Colegio de Jalisco, Zapopan (Jalisco, México) ISSN1870-8331, 2008
Revista Actas de Diseño, 2008
Archivo Español de Arte, 2019