Deutsch als leichte und sympathische Sprache?

2009

Daß das Deutsche eine sterbende Sprache sein könnte, scheint auf den ersten Blick eine sehr gewagte These, da die meisten von uns diese Sprache täglich benutzen und auch nicht vorhaben, dies in nächster Zeit zu ändern. Hier soll der Frage nachgegangen werden, ob die massive Fremdwortübernahme, vor allem aus dem Englischen, dahingehend gedeutet werden kann, daß das Deutsch eine sterbende Sprache ist

2012

Lublin Studies in Modern Languages and Literature

This contribution focusses on varieties of German which are spoken in extraterritorial German communities. Many of these groups go back to emigration in the Middle Ages or in Early Modern Times and have developed a specific koiné which is characterized by dialect merger and language contact with the surrounding languages. Another group are so-called "border minorities", extraterritorial communities that emerged after World War I and are bordering German-speaking countries. The article first provides a historical overview of the various German-speaking minorities. Then, the different sociolinguistic settings of the respective language communities are addressed and illustrated by examples of communities with a different sociolinguistic and linguistic background.

In diesem Beitrag wird die österreichische Debatte rund um die ÖNORM A 1080 (Richtlinien für die Textgestaltung) des Austrian Standards Institutes 1 vom Jahr 2014 aus argumentativer Perspektive beleuchtet. Ein Komitee der Normierungsinstitution schlug damals eine Änderung besagter ÖNORM A 1080 vor und wollte damit die Möglichkeiten antidiskriminierender Schreibweisen in öffentlichen Texten erheblich einschränken. Antidiskriminierende Formulierungen hätten durch das pseudogenerische Maskulinum ersetzt beziehungsweise mit einer sogenannten ‛Generalklausel' vom Tisch gewischt werden sollen. Die hauptsächliche Stoßrichtung hatte zum Ziel, dem ‛Wuchern' neuerer Formen – z. B. solcher, die Geschlechtspluralität sprachlich darstellen – Einhalt zu gebieten. Eine derartige Norm hätte beispielsweise zur Folge gehabt, dass beim Erstellen von Schulbüchern künftig wieder das pseudogenerische Maskulinum empfohlen worden wäre. Folge dieses Vorschlags war ein medialer Diskurs, in welchem echte und vermeintliche Expert*innen Stellung bezogen. Nach eingehender Diskussion, die vor allem auch in einem Dialogforum von Austrian Standards stattfand, wurden die geplanten Änderungen schließlich ausgesetzt. Der vorliegende Beitrag gibt zuerst einen detaillierten Überblick über die in der ÖNORM A 1080 beschriebenen Ideen; hier wird zwar ein ‛geschlechtersensibler' Umgang mit Sprache gefordert, gleichzeitig aber durch das Festhalten am pseudogenerischen Maskulinum ad absurdum geführt. Aus der daraus resultierenden Debatte greifen wir pars pro toto ein wichtiges Diskurselement heraus und untersuchen die darin verwendeten Argumentationen. Es handelt sich um einen Offenen Brief von ca. 800 unterzeichnenden Personen, der zur Unterstützung der ÖNORM-Änderung aufrief und an die Minister*innen Gabriele Heinisch-Hosek und Reinhold Mitterlehner adressiert war. Bei der Analyse dieses Briefes legen wir besonderes Augenmerk auf die in der Argumentation enthaltenen expliziten und impliziten Konzeptualisierungen von ‛Sprache'. Zudem untersuchen wir, wie der Zusammenhang von Sprache und Demokratie im Offenen Brief transportiert wird.

2010

2000

„Leichte Sprache“ (LS) ist eine Sprachform, die von der Bewegung für Inklusion und Selbstbestimmung Behinderter entwickelt worden ist und auf die seit den 1970er Jahren zunächst in den USA, dann in anderen englischsprachigen Ländern entstandenen „People First“- und „Easy to Read“-Initiativen zurückgeht. Sie basiert auf einer kritischen Haltung gegenüber der zumindest impliziten ‚Bevormundung’ von Betroffenen – oft auch ihrer Angehörigen und Pfleger – durch die nicht-behinderten Verwender offizieller administrativer und medizinischer Fachsprache(n) sowie auch allgemeinsprachlicher Formulierungen, die für Menschen mit Lern- und Leseschwächen schwer oder nicht zu verstehen sind. Im Folgenden stellen wir einige LS-Aspekte vor und erläutern sie sprachkritisch.