Extensión Universitaria y Defensa de Derechos Sociales

MARCIA GUIZELLA ESQUIVEL BLAS, 2020

Una de las funciones principales de la universidad peruana, junto a la formación profesional y la investigación, es su vinculación a la comunidad y a la sociedad que la alberga. Esto a través de la extensión universitaria y la proyección social. En tal sentido, se enfatiza la necesidad de asumir y desarrollar una concepción integral de la extensión universitaria. En las últimas décadas se ha puesto de relieve la gestión del conocimiento como el factor clave para la generación de ventajas competitivas. En tal sentido, la universidad, que desde su misión tiene como propósito la generación, difusión y transferencia de conocimiento a la sociedad, tiene un rol protagónico de contribuir con el desarrollo integral sostenible de personas y comunidades, propiciando procesos permanentes de interacción e integración con agentes y sectores sociales e institucionales, con el fin de dinamizar su presencia en la vida social y cultural del país, incidir en las políticas nacionales y contribuir a la comprensión y solución de las principales problemáticas nacionales, mediante la oferta diversificada de programas y servicios pertinentes, para contribuir a la transformación productiva, económica, política, cultural y social de las regiones. Esto implica la necesidad de enfatizar la importancia de la función de extensión universitaria, por ser esta la que se encarga directamente de la interacción con el entorno.

Revista de Ciencias …, 2010

El presente artículo pretende dar cuenta del lugar que ocupan las prácticas de extensión en la formación de grado del profesor en Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata. En este sentido, se analiza un proyecto de extensión para conocer las miradas que construyen los profesores respecto de la relación Extensión Universitaria y Educación Física. Éstas miradas como portadoras de sentidos, permiten reconstruir e interpretar discursos sobre prácticas que carecen de visibilidad. De este modo, la práctica de extensión aparece como construcción de espacios ausentes en la formación de grado y como puerta de entrada a diversas realidades sociales. Se trata de espacios que se yuxtaponen transformándose en el escenario de otras prácticas. A partir de este análisis, se intenta aportar ideas y abrir el debate sobre la inclusión de prácticas en el profesorado orientadas a una formación comprometida con los problemas de su tiempo.

2021

El objetivo de este trabajo fue analizar el marco político institucional en el que se desarrolla la Extensión Universitaria. Se analizaron las políticas de extensión que implementa la UNLP y la Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Si bien en ambas instituciones se observaron acciones concretas para fomentar su desarrollo, la falta de jerarquización impide que esta función de la educación superior sea financiada y adquiera la dimensión que merece. La ausencia de materias formativas curriculares que orienten y sustenten dicha práctica y el papel protagónico del programa de incentivos docentes, con la figura del “docente-investigador”, representan uno de los principales obstáculos que impiden el crecimiento de este pilar de la educación superior. Aún así, los datos empíricos indican que existe una tendencia hacia el incremento de las propuestas de proyectos de extensión.The aim of this work is to analyze the institutional and political framework in which the University Extension wor...

Cuando me plantearon hace cerca de un mes hablar sobre la Extensión Universitaria, pensé de inmediato entrar en la polémica sobre los conflictos en los que nos vemos quienes nos dedicamos a esta labor de llevar la UNET a diferentes rincones del estado, pero también entra en conflicto el quehacer del día a día para intentar buscar la conexión de la institución con el resto de la comunidad, y cuando me refiero a comunidad me refiero manera interna y externa, pero creo que es lo que más se espera de la visión de un extensionista para tratar de graficar su visión de mundo. Pero pese a las múltiples maneras de desarrollar el término de la Extensión Universitaria hoy día, debo acercarme al cuestionamiento de las formas como se ejecuta en diferentes partes del mundo con claras bases que nos llevan a re-pensar las líneas en las que nos debemos mover, es muy clara la dinámica de la universidad en avasallantes cambios y necesidades que se generan constantemente y podríamos perder el tiempo en simples definiciones sin hechos concretos que nos respalden lo que realmente estamos intentando hacer.

2017

Se propone un breve analisis de diferentes argumentos de autores que han abordado el concepto de la Extension Universitaria poniendolos en dialogo con un Proyecto desarrollado en 2016. Se abordara el concepto de curricularizacion de la extension; la misma comienza en las acciones comprometidas socialmente de los sujetos involucrados.

Teoría y Metodología de la Extensión Universitaria, 2020

Manual introductorio sobre extensión universitaria para docentes y estudiantes de grado y de posgrado. El mismo es una compilación de artículos científicos, aspectos inéditos de una tesis doctoral y cursos y de grado y posgrado dictados.

Question, 2009

Revista de Estudos Interdisciplinares, 2019

El presente artículo se propone trazar un somero perfil acerca de la licenciatura de Producción y Política Cultural y describir el trabajo que realizamos como grupo, integrantes del PET —Programa de Educación Tutorial— en el terreno de la extensión universitaria, teniendo la cultura como objeto. Asimismo, intentaremos explicar, a grandes rasgos, la génesis de la implantación de nuestra propia alma mater y su cometido, las características de la geografía fronteriza donde se asienta, hacer una reflexión acerca de la relación entre la universidad pública y la cultura y referirnos a los desafíos a que ambas están sometidas en el actual mundo globalizado.

Extensión Universitaria, la función olvidada E n la actualidad hay acuerdos sociales tácitos de que la educación es una herra-mienta poderosa, la cual bien llevada es capaz de deshacerse de múltiples males alimentados por la ignorancia, especialmente en tiempos de desasosiego y emergen-cia social. Si bien muchas de las alertas sobre temas urgentes y emergentes, así como sus posibles soluciones, han sido planteadas en gran medida desde los proyectos de investigación de las Instituciones de Educación Superior (IES), éstas no siempre han abonado a la solución de los problemas desde estas instituciones. Las IES, como los espacios encomendados por las sociedades para acrecentar el conocimiento y generar innovaciones, a través de sus tres funciones sustantivas (do-cencia, investigación y una tercera función) tienen la posibilidad de acercarse a las pro-blemáticas sociales desde los recintos universitarios. A la tercera función se le conoce de múltiples formas: Extensión Universitaria, Difusión Cultural, Vinculación, Comunicación Universitaria, Actividades Deporti-vas, por mencionar algunas. Sin embargo, en muchas instituciones la tercera función ha sido relegada, mal entendida o apartada de la construcción cotidiana de conoci-miento en las aulas y los espacios de investigación. Los motivos para dejar de lado esta interesante e importante área del conoci-miento y compromiso universitario no son gratuitos; se basan principalmente en las modificaciones a los planes de estudio y en la concepción de lo que deben ser las IES, donde se privilegia la capacitación para el trabajo y se abandona la formación de seres humanos conscientes del entorno en el que se desarrollan.