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La siguiente ponencia-taller tiene por finalidad explicar cómo podría aplicarse el Método de George Polya para resolver problemas (matemáticos) en el contexto de la Lógica Matemática, especialmente en la lógica Matemática elemental (la lógica de primer orden con identidad). Es una propuesta pedagógica experimental (además de las ya existentes) que tal vez pueda ser útil para la enseñanza de la lógica matemática en ciencias o en humanidades. Dicha ponencia se presentó (vía web) con motivo de la celebración del Día Mundial de Lógica 2022 en dos ocasiones: En la Universidad Central de Venezuela (Venezuela) y en la Universidad Mayor de San Andrés (Logic & Analytics Group - La Paz y La Sociedad Científica de Filosofía de la UMSA, Bolivia). Es un proyecto pedagógico en construcción.
2021 •
El presente documento es fruto del trabajo de los investigadores de un cuasi experimento cuyo objetivo fue la aplicación de la Metodología de George Polya en el mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes de grado noveno, de educación básica secundaria de dos Instituciones Educativas del Distrito de Barranquilla; además, donde el estudiante también desarrolla la comprensión y la Metacognición. Es por ello, que los investigadores proponen la utilización de la implementación de la metodología de Polya una alternativa de resolución de problemas desde sexto grado de la educación básica secundaria mostrado a través de una situación problema contextualizado el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, haciendo uso de los procesos metacognitivos. La investigación arrojó resultados prometedores en los niveles de comprensión y de desempeño, además, se demostró que las fases de la metodología de Polya: Identificar el Problema, Elaborar el Plan, Implementar la Estrategia parar ...
La investigación consistió en determinar la incidencia de la propuesta metodológica basada en el conocimiento científico de George Polya para el aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos de un grupo de estudiantes. La investigación correspondió al tipo de investigación pre-experimental, ya que no se realizó comparación de grupos de investigación ni se contó con un grupo de control. Se realizaron dos mediciones sobre el mismo grupo antes y después de la aplicación de la propuesta metodológica. Se le aplicó dos pruebas: La pre-prueba que fue al inicio de la investigación y las post-prueba aplicada luego de la propuesta de aplicación metodológica de resolución de problemas de George Polya a una muestra significativa tomando en cuenta los requerimientos de la investigación. Se aplicó un batería de cuatro cuestionarios estructurados, conformados por preguntas cerradas que permitieron validar el aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos. Se determinó que la aplicación de esta propuesta promovió un incremento notable en los promedios obtenidos por los estudiantes después de la aplicación de la propuesta.
2019 •
La resolucion de problemas como campo de investigacion y practica se ha desarrollado y continua avanzando a partir de las contribuciones de los matematicos, los educadores matematicos y de los profesores de la disciplina. ?Cuales son los resultados mas importantes de los programas de investigacion sobre la resolucion de problemas y como han contribuido en la comprension y construccion de conocimiento matematico de los profesores/estudiantes? ?Como o que cambios han mostrado la agenda de investigacion y practica en la resolucion de problemas en los ultimos 30 anos? En la discusion de estas preguntas se destaca el trabajo de la comunidad matematica que identifica a la resolucion de problemas como una actividad crucial en el quehacer matematico; los desarrollos y contribuciones de la educacion matematica que analizan los procesos cognitivos, metacognitivos y afectivos que muestra el individuo al resolver problemas; y la presencia y uso sistematico de tecnologias digitales en las tareas...
instname:Universidad Libre
Estrategia para la resolución de problemas matemáticos desde los postulados de polya mediada por las tic, en estudiantes del grado octavo del instituto Francisco José de Caldas2016 •
2014 •
2020 •
La inclusión de la tecnología como recurso educativo supone un nuevo escenario de trabajo en el aula que requiere de un proceso de investigación empírica para valorar su efectividad. El presente trabajo consiste en un análisis de cómo el uso del pensamiento computacional con Scratch permite abordar el desarrollo de la competencia matemática en resolución de problemas, observando la implementación del método de Polya en la resolución de problemas aritméticos. El trabajo se ha desarrollado bajo un modelo metodológico mixto, realizando un estudio de series cronológicas con medidas de pretest sustitutivas. Esta información se ha completado con un análisis cualitativo sobre la percepción del propio alumnado sobre su proceso de aprendizaje. Para llevar a cabo este trabajo, los estudiantes han realizado unas actividades diseñadas con Scratch y un proyecto para crear un videojuego basado en la resolución de problemas aritméticos. Los resultados evidencian una implementación positiva del mét...
Tecnología Educativa en la resolución de problemas matemáticos
“Inclusión de las tecnologías de la información y de la comunicación en la Secuencia de Polya para resolver problemas matemáticos”2019 •
La presente investigación se originó en una problemática percibida a lo largo de la trayectoria como profesor de Matemática, especialmente en las asignaturas Análisis Matemático I y Estadística (nivel básico), con alumnos del primer año de la carrera de Ingeniería y con alumnos de primero a tercer año en el Profesorado en Matemática.Con el desarrollo de las tecnologías y la proliferación de variados programas informáticos o software ad hoc, se comienza a advertir que algunas de las herramientas disponibles en dichos recursos podrían ayudar a resolver o -eventualmente- minimizar las dificultades antes mencionadas en la resolución de problemas matemáticos.
Universidad Nacional de Cajamarca
Influencia De Las Estrategias Metodológicas De George Polya En El Fortalecimiento De La Capacidad De Resolución De Problemas, En Los Estudiantes Del IV Ciclo De La I.E. Nº 821478 De Miraflores, Con Respecto A La I.E. 821247 De San Juan De La Quinua, Distrito De Cortegana - Celendín 20112014 •
PAHTEI-Procedings of Azerbaijan High Technical Educational Institutions
Current Status and Ways to Improve the Efficiency of the Development of "Kalmaz" Underground Gas Storage Facilities (Ugsf)مجلة الدوحة العدد 169- نوفمبر 2021
الرصيد اللغوي المسموع : مدونة معجمية للطفل العربي- بقلم د. عبد المنعم مجاورDu papier à l’archive, du privé au public
La fabrique historique des archives scientifiques, entre savants et institutions : papiers privés et fonds propres à l’Académie des sciencesDirāsāt Hispānicas. Revista Tunecina de Estudios Hispánicos
Mujer, política y profecía: la autoridad espiritual de María de Toledo (1437-1507) (María González-Díaz)Managing Geostrategic Issues
Talent Management in Bosnia and Herzegovina2019 •
Journal of Pharmacognosy and Phytochemistry
Identification and analysis of major street fast food borne pathogenic fungi and its sensitivity to nystatin2016 •
2020 •
2017 •