מאמר זה בא לתאר מקרה של הערכה חלופית המשלב טכנולוגיה באמצעות משחק תפקידים מקוון, כדוגמה לשימוש באופציות החדשות הנפתחות במערכת החינוך הן להוראה ולמידה של מורים ומורי מורים, והן להערכה חלופית של הישגי הסטודנטים. כל זאת, מבלי לחכות למהפכה...
moreמאמר זה בא לתאר מקרה של הערכה חלופית המשלב טכנולוגיה באמצעות משחק תפקידים מקוון, כדוגמה לשימוש באופציות החדשות הנפתחות במערכת החינוך הן להוראה ולמידה של מורים ומורי מורים, והן להערכה חלופית של הישגי הסטודנטים. כל זאת, מבלי לחכות למהפכה כללית של תקשוב בחינוך אלא על ידי שימוש בכלי אינטרנטי קיים, אחד מיני רבים.
במשחק/מבחן המתואר מגלמים הסטודנטים כמה דמויות שונות, הדנות בנושא מסוים בקבוצה סגורה. הדיון, הנערך מול המחשב, מאפשר לסטודנטים להפגין בעת הבחינה כשירויות ומיומנויות מגוונים,המעידים על למידה משמעותית. עליהם להוכיח כתיבה קוהרנטית, הבנה, יישום, חשיבה ביקורתית ויכולת פרשנות, באמצעות שיחות ודיונים שיצרו בינם לבין עצמם ואשר נכתבים בממשק דמוי צ'אט. כל זאת תוך שימוש בממשק המוכר להם מן הרשתות החברתיות, ואשר מאפשר להשתמש גם בניו מדיה (העלאת קבצי וידאו, אודיו ותמונות) כאמצעי להדגמות לטיעונים וכתוצר של חיפוש וחקר עצמי.יתרה מכך, מבחן/משחק כזה מאפשר להפגין יצירתיות, מקוריות ואף הומור, עד שהמבחן הופך למהנה, לסטודנט ולמרצה כאחד.
המסקנות המובאות במאמר מבוססות על שני מקרים, שאחד מתואר בפירוט והשני בקצרה. אלו, אם כך, ממצאים אינדוקטיביים בלבד של מחקר לא ניסויי (Non-Experimental Research), אך יש בהם כדי ללמד על אופציות ההערכה החדשות שפותח השימוש בטכנולוגיה בחינוך.
