اللغة العربية وتعليمها

Romdhon, Muhammad Rizqi, 2016, Al-Manhaj An-Nabawi fi Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah. Thesis, Arabic Education Majors, Post Graduate Program at Cipasung Islamic Institute. Main Supervisor: Dr. Syihabuddin, MA, Second Supervisor: Drs. Tatang Sunarya, M.Pd.
Arabic is the language of the Prophet Muhammad ﷺ. The Prophet was sent to the people that were proud of the greatness of their literature and language. While the Prophet ﷺ is the top choice in selection, he was raised in a clean and strong language environment. So the Prophet ﷺ encourage his people to love his language and to learn it. But the Prophet ﷺ did not leave implicitly order that tell us how to learn the Arabic language and its teaching. Therefore, this research is needed on study that very important issue.
This study aims to reverse the Prophet methodology on Arabic teaching, as well as to find out more details on the methodology. The sources of data that used are documents and archives. The types of data that used are books, research papers, dictionaries, digital encyclopedias, internet information. The research methods that used is historical methodology, content analysis methodology, and methods of comparison.
Conclusion of this study are: the Prophet methodology on Arabic teaching is consists: encouragement to love the Arabs and their language, creation of language environment, teaching reading and writing to children, avoiding the non-standard language, teaching Arabic literature. The Prophet methodology is included in the teaching Arabic for specific purpose (TASP), namely teaching Arabic to study Islam.

Keywords: The Prophet Methods, Teaching Methods, Arabic Teaching, Teaching Arabic for Specific Purposes

ABSTRACT

Romdhon, Muhammad Rizqi, 2016, Al-Manhaj An-Nabawi fi Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah. Thesis, Arabic Education Majors, Post Graduate Program at Cipasung Islamic Institute. Main Supervisor: Dr. Syihabuddin, MA, Second Supervisor: Drs. Tatang Sunarya, M.Pd.
Arabic is the language of the Prophet Muhammad ﷺ. The Prophet was sent to the people that were proud of the greatness of their literature and language. While the Prophet ﷺ is the top choice in selection, he was raised in a clean and strong language environment. So the Prophet ﷺ encourage his people to love his language and to learn it. But the Prophet ﷺ did not leave implicitly order that tell us how to learn the Arabic language and its teaching. Therefore, this research is needed on study that very important issue.
This study aims to reverse the Prophet methodology on Arabic teaching, as well as to find out more details on the methodology. The sources of data that used are documents and archives. The types of data that used are books, research papers, dictionaries, digital encyclopedias, internet information. The research methods that used is historical methodology, content analysis methodology, and methods of comparison.
Conclusion of this study are: the Prophet methodology on Arabic teaching is consists: encouragement to love the Arabs and their language, creation of language environment, teaching reading and writing to children, avoiding the non-standard language, teaching Arabic literature. The Prophet methodology is included in the teaching Arabic for specific purpose (TASP), namely teaching Arabic to study Islam.

Keywords: The Prophet Methods, Teaching Methods, Arabic Teaching, Teaching Arabic for Specific Purposes

Romdhon, Muhammad Rizqi, 2016, Al-Manhaj An-Nabawi fi Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah. Thesis, Arabic Education Majors, Post Graduate Program at Cipasung Islamic Institute. Main Supervisor: Dr. Syihabuddin, MA, Second Supervisor: Drs. Tatang Sunarya, M.Pd.
Arabic is the language of the Prophet Muhammad ﷺ. The Prophet was sent to the people that were proud of the greatness of their literature and language. While the Prophet ﷺ is the top choice in selection, he was raised in a clean and strong language environment. So the Prophet ﷺ encourage his people to love his language and to learn it. But the Prophet ﷺ did not leave implicitly order that tell us how to learn the Arabic language and its teaching. Therefore, this research is needed on study that very important issue.
This study aims to reverse the Prophet methodology on Arabic teaching, as well as to find out more details on the methodology. The sources of data that used are documents and archives. The types of data that used are books, research papers, dictionaries, digital encyclopedias, internet information. The research methods that used is historical methodology, content analysis methodology, and methods of comparison.
Conclusion of this study are: the Prophet methodology on Arabic teaching is consists: encouragement to love the Arabs and their language, creation of language environment, teaching reading and writing to children, avoiding the non-standard language, teaching Arabic literature. The Prophet methodology is included in the teaching Arabic for specific purpose (TASP), namely teaching Arabic to study Islam.

Keywords: The Prophet Methods, Teaching Methods, Arabic Teaching, Teaching Arabic for Specific Purposes

في السطور التالية سنحاول أن نقدم عرضًا لمعايير أو لمؤشِّرات الكفاءة التي وضَعَها المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية (ACTFL)، نحافظ فيه على نص الصياغة التي صدرت عن المجلس في إصداره الأخير الصادر في عام 2012، مع الالتزام بالتوثيق من خلال الموقع الرسمي للمجلس ليعود إليه الباحثون عند النشر العلمي، وهذا لإتاحة هذه المؤشرات للباحثين والمعلمين والمهتمين بتعليم العربية ونشرها على نطاق أوسع من دوائرها المحدودة، حتى لا نهدر الوقت والبحث في مسائل وقضايا قطعت فيها مؤسسات مهنية راسخة أشواطًا طويلة يجب أن تؤخذ في الحسبان، وغير بعيد عن هذه الجهود أيضًا "الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات" الذي صدر عن الاتحاد الأوروبي، وهو عمل جليل، عظيم الفائدة.

ABSTRACT

Romdhon, Muhammad Rizqi, 2016, Al-Manhaj An-Nabawi fi Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah. Thesis, Arabic Education Majors, Post Graduate Program at Cipasung Islamic Institute. Main Supervisor: Dr. Syihabuddin, MA, Second Supervisor: Drs. Tatang Sunarya, M.Pd.
Arabic is the language of the Prophet Muhammad ﷺ. The Prophet was sent to the people that were proud of the greatness of their literature and language. While the Prophet ﷺ is the top choice in selection, he was raised in a clean and strong language environment. So the Prophet ﷺ encourage his people to love his language and to learn it. But the Prophet ﷺ did not leave implicitly order that tell us how to learn the Arabic language and its teaching. Therefore, this research is needed on study that very important issue.
This study aims to reverse the Prophet methodology on Arabic teaching, as well as to find out more details on the methodology. The sources of data that used are documents and archives. The types of data that used are books, research papers, dictionaries, digital encyclopedias, internet information. The research methods that used is historical methodology, content analysis methodology, and methods of comparison.
Conclusion of this study are: the Prophet methodology on Arabic teaching is consists: encouragement to love the Arabs and their language, creation of language environment, teaching reading and writing to children, avoiding the non-standard language, teaching Arabic literature. The Prophet methodology is included in the teaching Arabic for specific purpose (TASP), namely teaching Arabic to study Islam.

Keywords: The Prophet Methods, Teaching Methods, Arabic Teaching, Teaching Arabic for Specific Purposes

عنوان البحث: تصور لبرنامج مقترح للهاتف الجوال لتنمية مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها
اسم الباحث: ناصر بن إبراهيم بن عبدالله الراجح
الدرجة: الماجستير
جهة البحث: قسم تدريب المعلمين - معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها – الجامعة الاسلامية
التاريخ:1435-1436هـ
هيئة الاشراف:
أهداف البحث: هدف هذا البحث إلى بناء تصور لبرنامج يعمل على نظام أندرويد لتنمية مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في المستوى الابتدائي والذي يعادل مستوى طلاب المستوى الأول في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.
إجراءات البحث: تم بناء استبانتين أولاهما استبانة لتحديد مهارات الاستماع اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى "المستوى الابتدائي" لتنميتها من خلال برنامج يعمل على الهاتف الجوال والثانية استبانة تحديد معايير تصميم برنامج ينمي مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها كم تم بناء التصور المقترح لبرنامج ينمي مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها "المستوى الابتدائي"
أهم نتائج البحث: تحديد مهارات الاستماع اللازمة لمتعلم اللغة العربية من الناطقين بغيرها والتي يمكن تضمينها في برنامج تعليمي وتحديد معايير تصميم برنامج ينمي مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها و بناء تصور نهائي لبرنامج ينمي مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها.

إن للغة العربية أهمية لا تنكر فى مجتمع إسلامي من مثل نيجيريا، بلدة لها شهرتها الفائقة من بين دول غرب افريقيا. وكانت لهذه اللغة شهرة وجلاء فى المجتمع النيجيري حتى لم تكد الحكومة الوطنية النيجيرية تنازع مكانتها المرموقة السامية، فلذلك تهتمّ بشئونها وإن كان على رغم أنفها. ازدهرت العربية فى البلدة منذ بدايتها فى القرن الحادى عشر إلى هذا الوقت على الرغم من الازعاجات التى تواجهها من هنا وهناك على مر الدهور. والأبعاد التى اتخذتها اللغة العربية وهي على سبيلها إلى الازدهار تعتمد على تيّارين أساسيّين، لكلّ واحد منهما عوامل تخصّه وتؤيّده. وأوّل هذين التيارين هو الازدهار العادي وأهمّ عامله هو الدّين الإسلامي الذى يلازم هذه اللغة ويستخدمها فى جميع أعماله وحركاته. والثانى هو الازدهار التعليمي الذى يعبّر عن حالة تعليم اللغة العربية لغرض علمي خالص. والذى يهدف هذا العمل إلى البحث عنه هو تعليم اللغة العربية فى المدارس النظامية الحكومية من حيث تطوّرها منذ البداية فى القرن العشرين وكيفية اهتمام الحكومة والمواطنون بها والمعوّقات التى تواجهها عبر العصور وحالتها فى الوقت الحاضر. فبواسطة المنهج التاريخي عرض البحث بداية اللغة العربية والسّياسة التى تعلّقت بهذه الابتدائية. واصل البحث بالكلام عن حاضر اللغة العربية حيث عبّر عن كون اللّغة العربية فى تلك المدارس الحكومية لغة فى طبقة سفلى.  وفى الختام، تنبّأ البحث عما سيكون مستقبل هذه اللغة فى المدارس الحكومية خاصة ومدارس نيجيريا عامة، وقدّم بعض اقترحات وتوصيات التى ستكون معونة للغة العربية على أن يكون لها ازدهار وتطوّر وحيويّة قوية بين لغات أخرى فى نيجيريا.