Alfabetismo

Resumen: Después de épocas en las que diferentes actores participaron en la planificación de la alfabetización, hoy se encuentran múltiples alfabetos presentes en materiales de lectura en Kichwa y en otros idiomas indígenas. Este artículo combina el análisis de la historia política de la alfabetización y de los alfabetos en América Latina con la investigación etnográfica sobre Kichwa en Ecuador para demostrar cómo los alfabetos afectan los esfuerzos actuales de alfabetización. Las historias de los alfabetos y sus cambios dan forma a la manera en que las personas perciben e interactúan con los materiales escolares, y los alfabetos con los que las personas no crecieron pueden ser difíciles de adaptar y comprender en los procesos de aprendizaje y en el cotidiano. Los lectores adultos a veces asocian una sola letra con dificultad para leer. Las ortografías están ligadas a las historias de contacto linguístico entre lenguas coloniales y lenguas minoritarias, lo que complica los esfuerzos de la investigación educativa para convertir la alfabetización en un proceso monolingue, neutral o estandarizado.

A edição de 2015 do Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) teve como um de seus objetivos analisar os níveis de alfabetismo em contextos digitais. Buscamos compreender em que medida o uso de formas de comunicação como as redes sociais, e-mail e os vários possíveis usos da Internet podem desenvolver novas habilidades e trazer resultados diferentes, no que se refere ao nível de alfabetismo, quando comparados com as formas de leitura e escrita mais convencionais, como livros, jornais e revistas. Os resultados do estudo mostram que um maior número de pessoas com baixo nível de alfabetismo participa de atividades relacionadas ao universo da leitura e da escrita quando desempenham determinadas atividades ligadas ao contexto digital. Verifica-se, entretanto, que essa ampliação se refere a um número restrito de ações, como ler e curtir mensagens no Facebook ou enviar mensagens via WhatsApp.

Ripropongo un articolo di una quindicina di anni fa, nel quale cercavo di riflettere sulle trasformazioni in atto nel profilo culturale della popolazione italiana. In realtà, il fenomeno non riguardava solo l'Italia, ma si presentava come una tendenza comune alla maggior parte dei paesi industrializzati. Sono convinto, a 15 anni di distanza, che ciò che allora osservavo rappresenti oggi un problema ancor più complesso, sul quale conviene riflettere e per conoscere il quale è opportuno impegnarsi nella ricerca.
[da Annali della Pubblica Istruzione/Studi e documenti, 2000, 88, pp. 5-18]

Resumen Como estudio especial del Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF) buscamos establecer las relaciones entre alfabetismo y el mundo del trabajo. Además de lo que se constituye como aprendizaje en los espacios escolares, investigamos en qué medida el mundo del trabajo es un espacio de múltiples prácticas de literacia y de numeracia de personas trabajadoras, afectando las condiciones de alfabetismo de determinados segmentos poblacionales insertados en los más diferentes campos profesionales. Los resultados permiten afirmar que hay claras distinciones en los grupos de alfabetismo teniendo en cuenta diferentes profesiones y actividades laborales. Se observa que tales diferencias deben tener en cuenta variables como escolaridad, renta y otros posibles elementos asociados a los grupos de alfabetismo. En el estudio se observa que en la mayoría de las profesiones y casos analizados, los espacios de trabajo no demandan el uso intensivo de la lectura, la escritura y la resolución de problemas. Palabras claves: Alfabetismo; Literacia; Educación de Jóvenes y Adultos.

The objective of the 2015 edition of the National Indicator of Functional Literacy (Inaf) was to analyze literacy levels in the digital context. The survey sought to understand to what degree the use of forms of communication such as social networking websites, e-mail, and the various uses of the Internet can help develop new skills and produce different outcomes relative to literacy levels, in comparison with more conventional forms of reading and writing, such as books, newspapers, and magazines. The results of the study showed that a greater number of people with low literacy levels participated in activities related to the reading and writing universe when carrying out certain activities linked to the digital context. However, this expansion referred to a restricted number of actions, such as reading and " liking " messages on Facebook, or sending messages via WhatsApp.