CRAI

La adopción de nuevos modelos de aprendizaje en la educación superior obliga a las bibliotecas universitarias a transformar sus estructuras, abandonando su rol pasivo y asumiendo uno más activo centrado en las necesidades actuales y futuras de los usuarios, donde deja de actuar como un atento sirviente y cumple una función más relacionada con la docencia, al convertirse en una de las palancas del aprendizaje colaborativo.

En este nuevo paradigma la figura del bibliotecario está muy presente por la orientación en la selección de las fuentes de información que necesitan estudiantes, docentes e investigadores, donde su formación profesional debe ir ligada a un fuerte manejo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) que entregan rapidez y cercanía entre los usuarios, el bibliotecario y el conocimiento.

El uso continuo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se está incorporando progresivamente en la educación superior, abriendo nuevos horizontes en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación; a través de diferentes modalidades educativas, que facilitan al estudiante y al profesor una nueva dinámica de acceso al conocimiento e interactividad comunicacional, que están conduciendo al cambio radical de los paradigmas del trabajo académico.
Según Castañeda (2009), las posibilidades de comunicación de las TIC, permiten acercar a los jóvenes, desde muy temprana edad, a las competencias básicas para la gestión compartida de la información y los conocimientos, lo que elimina el “monopolio de contenidos” por parte del profesor y propicia el desarrollo de capacidades para la gestión de la información y el conocimiento en todo tipo de recurso y medio de consulta, usando como intermediario la tecnología. Estas dinámicas han llevado a las instituciones de educación superior a sufrir un proceso de reforma, buscando su adaptación a las características de la sociedad actual, lo que ha sido confirmado en informes nacionales e internacionales, donde anuncian la urgencia de que estas instituciones deben adecuarse a las características de un mundo globalizado en el que el conocimiento se genera e innova de forma acelerada y se difunde con rapidez, en el que las TIC, invaden casi todos los ámbitos de la sociedad, lo que está produciendo profundos cambios en los valores, actitudes y patrones de comportamiento cultural de las nuevas generaciones, donde el mercado laboral demanda una formación más flexible y los nuevos colectivos sociales exigen una formación de grado superior.