ÉDucation Intégrale

Paul Robin (1837-1912), compagnon de route des luttes anarchistes, s’inscrit parmi les pionniers de l’éducation libertaire. Mais son engagement va bien au-delà par la réflexion qu’il mène sur les rapports de sexe au sein de la famille, voire du couple.
Il est connu pour être le théoricien de l’éducation intégrale dont il a réalisé la première expérimentation concrète sur quelques centaines d’enfants à l’orphelinat de Cempuis (Oise). Pour lui, il ne s’agit pas seulement de renverser l’ordre social et économique par des moyens politiques. Considérant la famille comme la base de la société, c’est d’abord en son sein qu’il veut introduire la subversion.
Un aspect important de l’éducation qu’il donne aux orphelins de Cempuis est la « coéducation des sexes ». Il ne s’agit pas pour lui d’une simple mixité, mais surtout de la volonté d’élever filles et garçons sur le même pied, en leur donnant une véritable égalité des chances. Il leur fait partager les mêmes activités (le sport, par exemple), leur donne le même enseignement (les mathématiques, l’astronomie…) et leur fait acquérir une formation professionnelle exclusive de toute différenciation sexuelle (les filles pouvant indistinctement s’initier au travail du bois ou au repassage).
Quelques années plus tard, Robin, se faisant l’introducteur en France du néo-malthusianisme, radicalisera sa réflexion « féministe » en enseignant aux femmes les moyens de la « libre maternité » dont il considère que le choix doit leur revenir, et en proposant de leur transférer la puissance paternelle sur leurs enfants pour assurer leur indépendance économique et sociale.