La tendencia educativa nos obliga a conocer el impacto que tienen los principios neurocientíficos del aprendizaje, aplicados al diseño y ejecución de planeaciones didácticas en docentes en formación y en servicio, para lo cual es... more
La tendencia educativa nos obliga a conocer el impacto que tienen los principios neurocientíficos del aprendizaje, aplicados al diseño y ejecución de planeaciones didácticas en docentes en formación y en servicio, para lo cual es necesario que los alumnos puedan desarrollar habilidades de planeación bajo los principios de las neurociencias usando a su favor conocimientos sobre los principios de aprendizaje del cerebro, el diseño universal de aprendizaje, el aprendizaje significativo, pero sobre todo aplicando una propuesta de planeación basada en los conocimientos neuropedagógicos.
Lire comprendre, inférer la signification dans l'acte pédagogique de lecture, comment y parvenir ? La présente étude pose les jalons du processus de la compréhension pendant la pratique de la lecture et apporte des éclaircissements tant... more
Lire comprendre, inférer la signification dans l'acte pédagogique de lecture, comment y parvenir ? La présente étude pose les jalons du processus de la compréhension pendant la pratique de la lecture et apporte des éclaircissements tant sur le plan théorique que pratique sur la manière de lire et le cheminement neuro didactique accompagnant ce processus.Ce cheminement se conjugue avec la proposition des BD. Un outil de lecture tant délaissé au détriment des pratiques lassantes. Le pouvoir que possèdent les BD dans leur faculté d'offrir une grande simplicité pendant les différentes pratiques de lecture-compréhension se décline, à travers cet ouvrage, par la vulgarisation scientifique des modèles de compréhension du multimédia. Un large volet empirique est ainsi attribué aux différentes expérimentations menées afin de vérifier le processus de compréhension pendant la lecture-compréhension des BD. Enfin, conduire des lecteurs novices en FLE à vivre des expériences de lecture de BD n'est seulement pas considéré motivant pour eux, qui plus est, leur pratique de la lecture trouve son encrage ordinaire.
Resumo: Todos nós estamos quotidianamente dependentes da memória. Na escola, os alunos necessitam de reter e relembrar conteúdos que aprendem. Estudos acerca da memória humana demonstram que diversas estratégias podem ser empregues para... more
Resumo: Todos nós estamos quotidianamente dependentes da memória. Na escola, os alunos necessitam de reter e relembrar conteúdos que aprendem. Estudos acerca da memória humana demonstram que diversas estratégias podem ser empregues para uma memorização eficiente e duradoura. Com o objetivo de avaliar o impacte da utilização de estratégias de memória na capacidade de retenção de informações na memória de longo prazo, realizou-se um estudo com alunos do 9º ano de escolaridade. Foram aplicadas, simultaneamente, duas estratégias de memória – o método de loci e o método da história. Os resultados permitiram concluir que a retenção dos conteúdos pelos alunos aumentou, sendo um bom indicador do efeito positivo da utilização destas estratégias na sala de aula. Palavras-Chave: ensino básico, estratégias de memória, memória de longo prazo, método da história; método de loci.
Abstract: We all are dependent on our memory on a daily basis. At school, students need to retain and remember the contents they learn. Studies about human memory demonstrate that several strategies can be employed for efficient and long-term memorization. In order to evaluate the impact of the use of memory strategies on the ability to retain information in the long-term memory, a study was carried out with students from the 9th grade. At the same time, two memory strategies were used - the loci method and the history method. The results allowed to conclude that the content retention by the students increased, which is a good indicator of the positive effect of the use of these strategies in the classroom. Keywords: basic education, history method, loci method, long-term memory, memory strategies.
