Bu çalışmanın amacı, Giyim eğitiminde yeterliğe dayalı portfolyo değerlendirmenin öğrenim başarısına etkisini belirlemektir. Yarı deneysel yöntemin kullanıldığı araştırmanın örneklemini, 2004-2005 eğitim-öğretim yılında Gazi Üniversitesi... more
Bu çalışmanın amacı, Giyim eğitiminde yeterliğe dayalı portfolyo değerlendirmenin öğrenim başarısına etkisini belirlemektir. Yarı deneysel yöntemin kullanıldığı araştırmanın örneklemini, 2004-2005 eğitim-öğretim yılında Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Giyim Endüstrisi Öğretmenliği Programının 2. sınıfına devam eden 110 öğrencilerden rastlantısal olarak seçilen 30 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma için Giyim Endüstrisi Öğretmenliği programında yer alan hem sanat, hem eğitim boyutu olan Üç Boyutlu Giysi Tasarımı dersi seçilmiştir. Öğrencilerin tamamı daha önce bu dersi almamış ve üç boyutlu giysi tasarımı çalışması yapmamıştır. Araştırma dersin içeriği ve amaçları doğrultusunda bir dönem boyunca yapılan öğrenim etkinlikleri içindeki yeterliğe dayalı portfolyo çalışmalarının değerlendirilmesini kapsamaktadır. Çalışma sonucunda, yeterliğe dayalı ölçütlere göre hazırlanan ölçeklerden elde edilen başarı puanlarının genel ortalaması 100 puan üzerinden 76.14 puan olarak saptanmıştır. Öğrencilerin % 83’ünün portfolyo değerlendirmeleri sonucundaki başarı puanı genel ortalaması 70 puanın üzerindedir. Öğretim etkinlikleri sonucunda cevapladıkları anket formlarında öğrencilerin % 93’ü portfolyo değerlendirme sürecine katılmaktan memnun olduklarını ve bunun başarılarını olumlu yönde etkilediğini ifade etmişlerdir.
The modified primary school program has necessitated alternative evaluation methods, and has especially made portfolio and performance evaluation a part of the education program. In order to implement portfolio appropriately and... more
The modified primary school program has necessitated alternative evaluation methods, and has especially made portfolio and performance evaluation a part of the education program. In order to implement portfolio appropriately and successfully, the teachers are expected to have the necessary information about it. The objective of this study is to find out the portfolio awareness level of pre-service teachers who will shape the future generations. The study was performed based on the descriptive screening model. The prospective teacher candidate students studying at education faculties in Turkey make up the scope of the study. There are 400 students from Konya University Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education and Kilis Yedi Aralık University Muallim Rıfat Faculty of Education, which were elected in proportion with the number of the students at faculty. “The View on Product File and Content Survey” prepared by Gözüm (2008) was used a mean for collecting data. Data analysis was made through SPSS 17.0 packet program. Frequency and percentage values analysis, arithmetic average, standard deviation, free T Test and single-sided variance analysis were used in the statistical analysis of the matter. When data obtained from this research were studied, it was seen that the portfolio awareness level of these pre-service teachers were at medium level. While there wasn’t a significant difference based on the variants of gender and the university to be graduated from; in the variant of the department to be graduated from, computer and Training Technologies pre-service teachers were found to have a higher level of awareness than the primary school pre-service teachers.
