18. yüzyılın ortalarından başlayıp 20. yüzyılın başlarına kadar olan süreç, Batı’da özellikle Avrupa’da bilimsel ve teknolojik gelişme doğrultusunda gerçekleşen endüstri devrimi sürecini kapsamaktadır. İki ayrı endüstri devriminden söz... more
18. yüzyılın ortalarından başlayıp 20. yüzyılın başlarına kadar olan süreç, Batı’da özellikle Avrupa’da bilimsel ve teknolojik gelişme doğrultusunda gerçekleşen endüstri devrimi sürecini kapsamaktadır. İki ayrı endüstri devriminden söz edilebilir. Birinci endüstrileşme sürecine makineleşme çağı ki bu dönedeki gelişme bir makine devrimidir. İkinci aşama makine kullanımının yaygınlaşması sonucu, büyük fabrikaların ortaya çıkmasıdır. Gerçekleşen endüstriyel devrim akabinde, insanoğlunun enerjiye olan ihtiyacı büyük bir artış göstermiştir. Önceleri fosil yakıtların tüketilmesiyle doğan enerji ihtiyacı karşılanmaya çalışmıştır. Son yüzyılın yetmişli yıllarında meydana gelen petrol krizi tüm Dünya kamuoyunun bir şeylerin yanlış gittiğinin farkına varmasını sağlamıştır. Çözüm yenilenebilir enerji kaynaklarından da faydalanılması olarak bulunmuştur. Bu çerçevede tükenmeyen (sonsuz) ve çevre dostu olması nedeni ile temiz ve yenilenebilir enerji kaynaklarından ve özellikle RÜZGAR enerjisinden teknolojik anlamda yararlanılması ön plana çıkmıştır. Gelinen noktada, hükümetler ve yetkili ulusal ve uluslararası otoriteler, enerji politikalarını oluştururken, toplumun genel çıkarlarına en uygun politikalar geliştirmek ve bunun neticesinde gelebilecek tepkilere karşı koymak durumunda ve duruşunu korumak zorundadır.
На основе разбора теории и практики применения интерактивных методов обучения в процессе подготовки учащихся, возможно сделать ряд выводов: 1) интерактивные способы обучения дополняют и развивают известные научные педагогические способы,... more
На основе разбора теории и практики применения интерактивных методов обучения в процессе подготовки учащихся, возможно сделать ряд выводов: 1) интерактивные способы обучения дополняют и развивают известные научные педагогические способы, поэтому в учебный процесс происходит их ак-тивное внедрение; 2) интерактивные методы обучения можно применять для подготовки уча-щихся более эффективно, если их внедрение основывается натехнических сред-ствах и современном научном подходе; 3) необходимость применения интерактивных методов обучения в про-цессе профессиональной подготовки грядущих педагогов связана с новой пара-дигмой развития обучающих информационных технологий.
