Capítulo do livro OS FILÓSOFOS: CLASSICOS DA FILOSOFIA VOL. III – DE ORTEGA Y GASSET A VATTIMO, Rio de Janeiro: PUC-Vozes, 2009 (Rossano Pecoraro - Org.) Contém as seguintes seçōes: 1 – O FILÓSOFO E SEU TEMPO 2 – A FILOSOFIA DE QUINE... more
Capítulo do livro OS FILÓSOFOS: CLASSICOS DA FILOSOFIA VOL. III – DE ORTEGA Y GASSET A VATTIMO, Rio de Janeiro: PUC-Vozes, 2009 (Rossano Pecoraro - Org.)
Contém as seguintes seçōes:
1 – O FILÓSOFO E SEU TEMPO
2 – A FILOSOFIA DE QUINE
3 – CONCEITOS-CHAVE
4 – PERCURSOS E INFLUÊNCIAS
5 – BIBLIOGRAFIA PRIMÁRIA
I offer an explicit account of the underdetermination thesis as well as of the many challenges it poses to scientific realism; a way to answer to these challenges is explored and outlined, by shifting attention to the content of theories.... more
I offer an explicit account of the underdetermination thesis as well as of the many challenges it poses to scientific realism; a way to answer to these challenges is explored and outlined, by shifting attention to the content of theories. I argue that, even if we have solid grounds (as I contend we do) to support that some varieties of the underdetermination thesis are true, scientific realism can still offer an adequate picture of the aims and achievements of science.
Resumen: En este artículo comparamos la tesis de la subdeterminación de las teorías y la tesis de la indeterminación de la traducción. A partir de ello, argumentamos que esta última tesis sólo es defendible, en el marco de la filosofía de... more
Resumen: En este artículo comparamos la tesis de la subdeterminación de las teorías y la tesis de la indeterminación de la traducción. A partir de ello, argumentamos que esta última tesis sólo es defendible, en el marco de la filosofía de Quine, si se la entien- de como una tesis que establece una indeterminación en la forma lógica de las ora- ciones. Como consecuencia, sostenemos que Quine no cuenta con un argumento sólido en favor de la indeterminación de la traducción.
Palabras clave: indeterminación de la traducción, subdeterminación de las teorías, indeterminación de la forma lógica, W. V. O. Quine
Abstract: In this paper we compare the thesis of underdetermination of theories with the thesis of indeterminacy of translation. Drawing upon this comparison, we argue that, in the context of Quine’s philosophy, the thesis of indeterminacy of translation can only be maintained if it is taken as establishing an indeterminacy in the logical form of sentences. Consequently, we contend that Quine lacks a solid argument for indeterminacy of translation.
Keywords: indeterminacy of translation, underdetermination of theories, inde- terminacy of logical form, W. V. O. Quine
La enseñanza de la Filosofía de las Ciencias es un ámbito de interés por derecho propio, y que cuenta con desafíos relacionados con la diversidad de nuestrxs estudiantes, con la formación y enfoques que adoptamos como docentes, y con el... more
La enseñanza de la Filosofía de las Ciencias es un ámbito de interés por derecho propio, y que cuenta con desafíos relacionados con la diversidad de nuestrxs estudiantes, con la formación y enfoques que adoptamos como docentes, y con el hecho de que la educación científica y filosófica no siempre coincide en sus propósitos y métodos. Además, implica cuestionarnos acerca de problemas más amplios, como la definición de la disciplina misma y qué tipo de vínculo existe entre filosofía y ciencia. En este trabajo, me propongo analizar algunas de estas dificultades, y ofrecer algunos criterios para paliarlas a partir de la consideración de un problema específico de la Filosofía de las Ciencias: la subdeterminación de la teoría por la evidencia. Argumentaré que, a partir del estudio de este caso, es posible brindar algunas orientaciones para una enseñanza de la Filosofía de las Ciencias que (a) contribuya a satisfacer los intereses y necesidades de sus destinatarios, (b) sea viable acorde a...
Describiremos la propuesta de Grimes y presentamos nuestras razones por las cuales consideramos que su posición no es adecuada y fracasa, consecuentemente, en su intento de dar solución al problema de la subdeterminación y de este modo... more
Describiremos la propuesta de Grimes y presentamos nuestras razones por las cuales consideramos que su posición no es adecuada y fracasa, consecuentemente, en su intento de dar solución al problema de la subdeterminación y de este modo reforzar la posición realista.
resumo A tese quineana da relatividade ontológica é certamente um dos aspectos mais conhecidos de sua obra. O que freqüentemente passa sem notícia, entretanto,é que sua concepção de subdeterminação mudou ao longo de sua obra e que isso... more
resumo A tese quineana da relatividade ontológica é certamente um dos aspectos mais conhecidos de sua obra. O que freqüentemente passa sem notícia, entretanto,é que sua concepção de subdeterminação mudou ao longo de sua obra e que isso altera substancial- me nte algumas conseqüências-chave normalme nte tira das da tese supra-citada. Caberá aqui examinar, portanto, tais mudanças conceituais e exploraralgumas de suas conse- qüências, particularmente aquelas relacionadas ao realismo. Caberá, ainda, tentar aproxi- mar a postura realista quineana com o que se poderiapensar como uma postura realista neopirrônica. palavras-chave naturalismo; relatividade ontológica; subdeterminação; realismo; linguagem; neopirronismo
Este texto argumenta a favor de la existencia de un relativismo conceptual que no apele a conceptos como "esquema conceptual" o "inconmensurabilidad". Se defiende un relativismo con bases en dos tesis: subdeterminación empírica y... more
Este texto argumenta a favor de la existencia de un relativismo conceptual que no apele a conceptos como "esquema conceptual" o "inconmensurabilidad". Se defiende un relativismo con bases en dos tesis: subdeterminación empírica y subdeterminación doxástica (aplicadas no a sistemas del mundo, sino a redes internas de creencias).
La enseñanza de la Filosofía de las Ciencias es un ámbito de interés por derecho propio, y que cuenta con desafíos relacionados con la diversidad de nuestrxs estudiantes, con la formación y enfoques que adoptamos como docentes, y con el... more
La enseñanza de la Filosofía de las Ciencias es un ámbito de interés por derecho propio, y que cuenta con desafíos relacionados con la diversidad de nuestrxs estudiantes, con la formación y enfoques que adoptamos como docentes, y con el hecho de que la educación científica y filosófica no siempre coincide en sus propósitos y métodos. Además, implica cuestionarnos acerca de problemas más amplios, como la definición de la disciplina misma y qué tipo de vínculo existe entre filosofía y ciencia. En este trabajo, me propongo analizar algunas de estas dificultades, y ofrecer algunos criterios para paliarlas a partir de la consideración de un problema específico de la Filosofía de las Ciencias: la subdeterminación de la teoría por la evidencia. Argumentaré que, a partir del estudio de este caso, es posible brindar algunas orientaciones para una enseñanza de la Filosofía de las Ciencias que (a) contribuya a satisfacer los intereses y necesidades de sus destinatarios,(b) sea viable acorde a la formación con la que cuentan lxs profesores de las asignaturas afines a ella, tengan una sólida formación filosófica de base o no, y (c) posibilite un abordaje de sus contenidos que no sea primordialmente histórico, sino crítico-problemático.
