Zaman Kullanımı

Dünya genelinde kadınlar işgücü piyasasına katılsalar bile hane içinde cinsiyete dayalı iş bölümünün bir sonucu olarak eşlerinden daha fazla ücretsiz emek sunumunda bulunmaktadırlar. Bu durum, yoksulluğun sadece gelir eksikliği olarak değil "boş zamanın yetersizliği" olarak ele alınması halinde, gelir yoksulluğu yaşamayan kariyer sahibi kadınların bile "zaman yoksulu" olabileceğini göstermektedir. Bu çalışma, hane içi ücretli ve ücretsiz emek sunumunda cinsiyete dayalı bir ayrımcılığın olup olmadığını yoksulluk ve ataerkil yapı ile bağlantılı olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla Muğla ili Merkez ilçesinde ikamet eden farklı işgücü piyasası deneyimlerine sahip, farklı gelir, eğitim ve yaş grubundaki 182 evli ve çocuklu çifte anket uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre eğitim, gelir ve yaş düzeyinden bağımsız olarak kadınların ücretli emek sunumları eşlerinden daha az iken-işgücü piyasasına katılsın katılmasın-ücretsiz emek sunumları daha fazladır. Dolayısıyla eşlerine göre hane içinde daha fazla ücretsiz emek sunumunda bulunan çalışan kadınlar için "zaman yoksulluğu" daha görünür hale gelmektedir.

İlkokul yöneticilerinin öğretimsel liderlik algıları ile zaman kullanımları arasındaki ilişkiyi konu alan bu araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Şişli ve Beyoğlu ilçelerindeki devlet okullarının ilkokul kademesinde görev yapan müdür ve müdür yardımcılarına uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 32 müdür, 41 müdür yardımcısı olmak üzere 73 ilkokul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri demografik bilgileri içeren anket, “Öğretimsel Liderlik Algıları Ölçeği” ve “Zaman Kullanımı Ölçeği” yoluyla toplanmıştır. Araştırma, betimsel nicel yöntemle ele alınmıştır ve araştırmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın başlıca sonuçlarına bakıldığında müdür ve müdür yardımcılarının öğretimsel liderlik ölçeği ortalamaları yüksektir. Hem müdürlerin hem de müdür yardımcılarının öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerinin oldukça yüksek olduğu söylenebilir. Müdür ve müdür yardımcılarının öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin algıları öğretmenlik kıdemlerine, daha önce görev yaptıkları okul türü/kademelerine, haftalık çalışma saatine, yöneticilik kademlerine ve okuldaki görev durumuna göre fark etmemekte, anlamlı bir değişiklik göstermemektedir. Müdürlerin zaman kullanımı ölçeği alt boyutlarına ilişkin zaman düzeylerine bakıldığında sırasıyla ebeveynler, okul, ilçe (mem), öğretmenler, öğrenciler, büro ve kişisel işlere zaman ayırdıkları belirlenmiştir. Müdür yardımcılarının ise sırasıyla ebeveynler, ilçe (mem), okul, büro, öğrenciler, öğretmenler ve kişisel işlere zaman ayırdıkları tespit edilmiştir.