School Grade Four

Teacher Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2

A. Content Standards The learner demonstrates understanding of whole numbers up to 100 000

B. Performance The learner is able to recognize and represent whole numbers up to 100 000 in various forms and contexts
Standards
C. Learning Rounds numbers to the Compares numbers up to 100 orders numbers up to 100 000 in increasing and decreasing
Competencies/ nearest thousands and 000 using relation symbols order
Objectives ten thousands M4NS-Ib-12.4 M4NS-Ib-13.4
( Write the LCcode for each)
M4NS-Ib-5.2

Rounding Numbers to the Comparing Numbers up to 100 Ordering Numbers up to 100 000
I. CONTENT Nearest thousand and Ten 000 Using Relational Symbols
( Subject Matter) Thousands

II. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 18-22 22-25 25-29
2. Learner’s Material pages 12-15 16-18 19-21
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Show me cards, number lines Pictures, show me board Flash cards
 Resources
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Conduct a review on Conduct a review on rounding Drill (order of numbers)
Lesson or presenting rounding of numbers.
new lesson numbers to the nearest tens
and hundreds.
B. Establishing a purpose Drill/Guessing Game (TG p. Game ( TG p. 23) Call pupils to stand in front of the class. Let them arrange
for the lesson 18 themselves from tallest to shortest.
C. Presenting examples/ Present the problem on Present the problem on TG p. Study the problem on TG p. 26.
instances of the new TG p. 19. 23. Read and answer it.
lesson.
D. Discussing new Perform the activities on Perform the activities on TG p. Perform the activities on TG p. 27.
concepts and practicing TG p. 19. Provide 23.
new skills.#1 more examples.
E. Discussing new Group Activities (TG p. 20). Discuss the answers of the Discuss the answers of the pupils.
concepts and practicing Check the answers. pupils.
new skills #2.
IV. REMARKS

V. REFLECTION

A. No. of learner who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% above
80% ___ of Learners who earned
80% above
80% above
B .No. of learner who scored ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional activities for
below 80% ( needs additional activities for additional activities for remediation
remediation) remediation remediation
C. No. of learners who have ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
caught up with the lesson ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the lesson
up the lesson the lesson
D. No of learner who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to require remediation
to require remediation to require remediation to require remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies work well? Why? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their tasks
tasks tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my principal __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
/supervisor can help me __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
sove? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works

G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:

localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I wish to __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
share w/other teacher? views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
used as Instructional Materials used as Instructional Materials __ local poetical composition
__ local poetical composition __ local poetical composition
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura EPP
Petsa Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing isang gawaing isang gawaing pagkakakitaan
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.

B. Pamantayan sa Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang Naisasagawa ang
Pagganap pag-aani, at pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.4. Nakapagsasagawa ng 1.4. Nakapagsasagawa ng 1.4.2. Makagagawa ng 1.4.3. Makagawa ng survey
Pagkatuto survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang upang matukoy ang desinyo
Isulat ang code ng bawat mga sumusunod: mga sumusunod: pagbabago sa kalakaran ng o planong pagtatanim ng
kasanayan 1.4.1. mga halamang 1.4.1. mga halamang pagpapatubo ng halamang pinagsamang halamang
ornamental ayon sa ornamental ayon sa gulay na kasama sa angkop ditto.
ikagaganda ng tahanan, gusto ikagaganda ng tahanan, gusto halamang ornamental. EPP4AG-Oc-4
ng mamimili, panahon, ng mamimili, panahon, EPP4AG-Oc-4
pangangailangan at kita ng pangangailangan at kita ng
mga nagtatanim. mga nagtatanim.
EPP4AG-Oc-4 EPP4AG-Oc-4
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Pagtukoy ng mga Pagtukoy ng mga “Intercropping” Pagtukoy sa Disenyo o
Halamang Ornamental Halamang Ornamental ngHalamang Ornamental Plano ng Pagtatanim ng
Ayon sa Ayon sa Pangangailangan sa Halamang Gulay Pinagsamang Halamang
Pangangailangan Ornamental at Iba pang
mga Halamang Angkop
Dito
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 132-134 T.G. pp. 132-134 T.G. pp. 134-136 TG. Pp. 132-166
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 326-329 L.M. pp. 326-329 L.M. pp. 329-332 LM. Pp. 333-336
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen, Larawan, tsart, computer unit Kwaderno, ballpen, manila
Panturo kuwaderno, ballpen kuwaderno, ballpen paper, pentil pen
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Anong uri ng teknolohiya ang Anong uri ng teknolohiya ang Ano ang gagawin upang Sagutin ang sumusunod:
aralin at/o ginagamit upang mapadali at ginagamit upang mapadali at mabilis na matutukoy ang 1. Ginagamitan ng ___
pagsisimula ng bagong mapabilis ang pagsu-survey mapabilis ang pagsu-survey ng mga halamang ornamental Bilang paraan ng pananaliksik
aralin ng kahit na anong halamang kahit na anong halamang ayon sa ikagaganda ng upang malaman kung anong
ornamental? ornamental? tahanan o ng paligid?
halamang ornamental ang
mainam itanim.( survey)

B. Paghahabi sa layunin ng Nakapunta na ba kayo sa Nakapunta na ba kayo sa mga Magpapakita ng larawan ng Itanong sa mga bata kung
aralin mga tindahan ng mga tindahan ng mga halamang isang lugar na may tanim na nagkaroon sila ng
halamang ornamental? Paano ornamental? Paano ang halamang ornamental na pagkakataong nakpasyal sa
ang pagpapatubo ng mga pagpapatubo ng mga may kasamang halamang mga lugar na kung saan may
halamang ito? halamang ito? gulay. mga nagtitinda ng mga
-Maaari bang ipagsama sa halamang ornamental.
isang lugar ng taniman ang Anu- ano ang kanilang
mga halamang ornamental at nakita?
gulay?
C. Pag-uugnay ng mga Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Pumili n glider ang baat
halimbawa sa sumusunod: sumusunod: sumusunod: grupo. Gabayan ang mga
bagong aralin -Ginagamit ng ___ bilang -Ginagamit ng ___ bilang -Ang intercropping ay paraan mag-aaral na bumuo ng
paraan ng pananaliksik upang paraan ng pananaliksik upang ng pagtatanim ng halamang katanungan sa gaaing
malaman kung anong malaman kung anong ornamental na pagsusurvey sa pamayanan.
halamang ornamental ang halamang ornamental ang maaaring____.
mainam itanim.(yvuers) mainam itanim.(yvuers) (sagot: isama ang mga
-Ang survey ay maisasagawa -Ang survey ay maisasagawa halamang gulay)
sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng -Alin sa sumusunod na
pakikipanayam at pag-surf sa pakikipanayam at pag-surf sa halaman ang maaaring
____ gamit ang computer. ____ gamit ang computer. pagsamahin? (sagot: mga
(tenretni) (tenretni) herbs at gumagapang)
D. Pagtatalakay ng bagong Basahin ang LM p. 327 at Basahin ang LM p. 327 at Basahin at talakayin ang Ang mga halamang
konsepto at talakayin talakayin Intercropping ng Halamang ornamental ay itinatanim
paglalahad ng bagong -Ano-ano ang dapat alamin sa -Ano-ano ang dapat alamin sa Ornamental sa Halamang upang makadagdag
kasanayan #1 pagsu-survey ng mga pagsu-survey ng mga Gulay sa LM p. 329 kagandahan sa tahanan,
 halamang ornamental ayon sa halamang ornamental ayon sa -Ano ang intercropping? paaralan, hotel, restaran, at
pangangailangan? pangangailangan? -Ano-anong mga halaman parke. Nagbibigay ganda ang
ang maaaring ipagsama sa mga ito lalong-lalo na kung
halamang ornamental at malulusog, malalago,
halamang gulay? makukulay at maayos ang
pagkakalagay.
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Iba-iba ang mga katangian
konsepto at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider ng mga halamang
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat ornamental. May
kasanayan #2 pangkat ang nabuong survey ang nabuong survey pangkat ang nabuong survey namumulaklak, hindi
-Iulat sa klase ang tinalakay -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay namumulaklak, malaki,
na paksa. paksa. na paksa. malalpad ang dahon, at
(Mga katanungan o Survey mayroon mababa lamang.
Question makikita sa LM Ang iba ay mabilis tumubo,
p.331) may mabagal, may
nabubuhay sa tubig , at sa
lupa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangang magsagawa Bakit kailangang magsagawa Bakit kailangang magsagawa Ano ang ginagamit ninyong
(Tungo sa Formative ng survey sa pagtukoy ng ng survey sa pagtukoy ng mga ng survey sa pagtukoy ng pamamaraan ng pagkuha ng
Assessment) mga halamang ornamental na halamang ornamental na pagpapatubo ng halamang kaalaman?
angkop ang paggamit nito? angkop ang paggamit nito? gulay na kasama sa
halamang ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa Gusto ni Luis na mapaganda Gusto ni Luis na mapaganda Si Mang Kanor ay gagawa Kung gusto mong malaman
pang-araw- ang paligid ng kanyang ang paligid ng kanyang bahay, ng kanyang kamang ang mga paraan ng pagkuha
araw na buhay bahay, paano niya ito paano niya ito pagandahin? taniman, ano-anong mga ng kaalaman sa ibat ibang
pagandahin? halamang gulay at halamang ornamental , ano
ang gamitin mong paraan?
halamang ornamental ang
nais niyang pagsamahin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong Ang survey ay ginagamit sa
katanungan para sa gagawing katanungan para sa gagawing katanungan para sa pagkuha ng kaalaman
pagsu-survey? pagsu-survey? pagpapatubo ng mga tungkol sa ibat ibang
halamang gulay na kasama halamang ornamental.
ang halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipasagot sa mga bata Panuto: Ipasagot sa mga bata Panuto: Lagyan ng tsek (/) Bumuo ng 5 mga katanungan
ang sumusunod: ang sumusunod: ang bawat halaman kung ito o survey questions para sa
1.Ano ang ginagamit ninyong 1.Ano ang ginagamit ninyong ay halamang ornamental o gawaing pagsu-survey.
pamamaraan ng pagkuha ng pamamaraan ng pagkuha ng halamang gulay.
mga kaalaman? mga kaalaman? Halamang
2. Anong pamamaraan ang 2. Anong pamamaraan ang Halamang Ornamental
isinasagawa sa gawaing isinasagawa sa gawaing Gulay
survey? survey? 1.Kamatis
2.Pechay
3.Gumamela
4.Santan
5.Talong
J. Karagdagang Gawain para Pasulatin ang mga bata ng Pasulatin ang mga bata ng Magdala bukas sa klase ng Ipagawa ang survey
sa takdang- isang journal tungkol sa isang journal tungkol sa mga punla ng damo, pagkatapos ng klase.
aralin at remediation kanilang karanasan sa kanilang karanasan sa portulaca, dahon ng murang
pagsasagawa ng survey sa pagsasagawa ng survey sa sibuyas at kintsay.
tindahan ng mga halamang tindahan ng mga halamang
ornamental. ornamental.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
bata bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
__Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata
na sa pagbabasa. sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
teknolohiya teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi presentation presentation presentation presentation
sa mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language __Community Language
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura Araling Panlipunan
Petsa Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2

I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at
PAGGANAP rehiyon ng bansa.
AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -5
Natutukoy ang relatibong lokasyon ( relative location ) Natutukoy sa mapa ang kinalalagyan ng bansa sa
ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito gamit ang rehiyong Asya at mundo.
C. MGA KASANAYAN SA pangunahin at pangalawang direksyon
PAGKATUTO (Isulat ang
code ng bawat kasanayan)

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang kahulugan ng
Paano mo masasabing ang Ano-ano ang mga pangunahin Saang bahagi ng Asya
pagsisimula ng bagong relatibong lokasyon o
Pilipinas ay isang bansa? at pangalawang direksyon? matatagpuan ang Pilipinas?
aralin kaugnay na kinalalagyan?
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga nakapaligid Ano-ano ang mga katabi o Punan ang tsart sa pahina 12. Anong bansa ang
aralin sa Pilipinas? kalapit lugar ng PIlipinas? Mga pangunahin at matatagpuan sa gawing timog
pangalawang direksyon. ng Pilipinas? Gawing
kanluran?
Ano-ano ang pumapalibot na
Saang direksyon sa Pilipinas
C. Pag-uugnay ng mga Ano-ano ang mga bansa ang anyong tubig? Anyong lupa sa
matatagpuan ang inyong mga
halimbawa sa bagong aralin nakapaligid sa Pilipinas? pilipinas kung pagbabatayan
nabanggit?
ang pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Teksto: Pagtalakay sa Teksto: Ipagawa sa mag-aaral ang
anyong tubig? Anyong lupa sa
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang nasa Ipabasa at talakayin ang nasa nasa LM - Gawin Mo
Pilipinas kung pagbabatayan
bagong kasanayan #1 LM – pahina 8-9 LM – pahina 9-10 ,”Gawain A” pahina 11
ang pangalawang direksyon?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng LM – Gawain B
bagong kasanayan #2 Pahina 12
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Output/
Pagproseso sa mga gawain Pagproseso sa mga gawain Oral recitation
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng globo BIlang mag-aaral, paano BIlang mag-aaral, paano Ano ang kahalagahan ng
G. Paglalapat ng aralin sa sa pag-aaral tungkol sa makatutulong sa iyo ang pag- makatutulong sa iyo ang pag- pagtukoy ng kinalalagyan ng
pang-araw-araw na buhay kinalalagyan ng Pilipinas/ aaral tungkol sa mga aaral tungkol sa mga Pilipinas gamit ang mga
pangunahing direksyon? pangalawang direksyon? direksyon?
Ano ang kahulugan ng
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
relatibong lokasyon?
H. Paglalahat ng aralin Tandaan Mo - Tandaan Mo - Tandaan Mo -
Anu-ano ang mga pangunahin
LM – pahina 13 LM – pahina 13 LM – pahina 13
at pangalawang direksyon?
Ibigay ang 5 tanong sa Ibigay ang 5 tanong sa
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II - Sagutan: LM –Natutuhan Ko, I
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa
pahina 14 pahina 13
evaluation notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para Magsaliksik ng mga anyong Gumawa ng tatlong
Anu-ano ang mga pangunahin Magdala ng sariling globo
sa takdang aralin at tubig na nakapaligid sa ating pangungusap tungkol sa
at pangalawang direksyon? /mapa ng mundo
remediation bansa kinalalagyan ng Pilipinas?
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY Section A Section B Section C Section D Section E
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
E. Alin sa mga istratehiya sa __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
pagtuturo ang nakatulong ng __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
lubos? __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
__Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan: naranasan:
kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
__Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
__Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata. mga bata.
F. Anong suliranin ang aking bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
naranasan na nasolusyunan sa __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata mga bata
tulong ng aking punongguro? sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
__Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video

presentation presentation presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
G. Anong kagamitang panturo
__Community Language Learning __Community Language __Community Language __Community Language
ang aking nadibuho na nais
__Ang “Suggestopedia” Learning Learning Learning
kong ibahagi sa mga kapwa ko
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
guro? __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area English
Week/Teaching Date Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
1 Show willingness and enthusiasm in listening.
2. Realized that kindness begets kindness
3 Realized that not all information in an advertisement can be taken as true.
D. Content Standards The learners demonstrate understanding of the elements of informal text for comprehension,
E. Performance Objective The learner recall details of events and shares ideas on text listened to
F. Learning Competencies 1.Note details in a selection 1.Read words, phrases poems, or 1.Use context clues (synonyms) to 1.Use plural form of regular noun
( Write the LC code for listened to stories with long vowel –e find the meaning of unfamiliar words. ending in - f/fe and –y.
each) EN4LC-1b-2 2.Speak clearly using appropriate 2.Analyze a narrative in terms of EN4G-Ia-b-1
pronunciation & intonation setting
ENOL-Ia_d-1, EN4F-Ib-2 EN4V-Ia-d2, EN4RC-Ia-b-2

VI. CONTENT “Androcles” “Androcles” “Big Feet- Big Heart”

( Subject Matter) ( adapted from Aesop’s Fable) ( adapted from Aesop’s Fable) Adapted from Chicken Soup
for the Soul
by Jack Canfield and Mark Hansel
VII. LEARNINGRESOUR
CES
C. References
5. Teachers Guide pages 22-24 24-26 27-29 29-31
6. Learners Material 13 15-17 18-19 20-22
Pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials
from LRDMS
D. Other Learning Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials
Resources
VIII. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson Unlocking of Difficulties  Review the part where Androcles  Tongue Twister Name the pictures
or Presenting the new a. Imprisoned, escape helped the Lion?  Unlocking of Difficulty -Give the name of its objects in the
lesson b. Moaning, groaning  How they become friends? -relief, -tightly picture
c. Chase, lick
( Drill/Review/ Unlocking of
Difficulties)
B. Establishing a purpose Have you ever helped someone? In the story that we will read, find out Have you gone for a picnic?
of the new lesson What did you feel after dping so? how a big man helped a little girl. What are the things that you usually
(Motivation) bring on picnic?
 C. Presenting Examples/ Reading the Story Read the ffg. sentences. Reading the story Find out and Learn
instances of the new “Androcles” Take note of the underline words “Big feet-Big Heart”  Read and act out the dialog
lesson( Presentation)
D. Discussing new concepts Answering the motive question  What are the underline words Talk about it What are the thing that Vicky and
and practicing new skills in the sentence?  Why did the little want an mother prepared for the picnic?
no.1.( Modeling) ice cream?
E. Discussing new concepts Group Activities Read words with long-e sound. Engagement activity  What are the this words?
and practicing new skills -Draw about your own  Do they refer to one noun?
no.2( Guided Practice) experience of helping other.
F. Developing Mastery  Match the picture with the Do and Learn
(Leads to Formative words on the board.  Read the Story and answer
Assessment 3.) the question.
( Independent Practice )
G. Finding practical Why must we be kind to others? How many of you helped
application of concepts someone whom you don’t know?
and skills in daily living How does it feel?
(Application/Valuing)
H. Making Generalization Study the chart.
and abstraction about How is the plural of noun in
the lesson( column A formed? In Column B?
Generalization)
I. Evaluating learning Answer Write two sentences about a Do and Learn:
Whats the Word place you want to visit. Write the plural form of the
following nouns.
J. Additional activities for
application and
remediation(
Assignment)
IX. REMARKS
X. REFLECTION
A. No. of learner who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% above 80% above
80% above 80% above
B .No. of learner who scored ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
below 80% ( needs additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation) remediation remediation remediation remediation
C. No. of learners who have ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
caught up with the lesson ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
up the lesson the lesson up the lesson up the lesson
D. No of learner who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well:
strategies work well? Why? ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Games ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion activities/exercises ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Discussion ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their
tasks tasks Cooperation in doing their tasks
tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my principal __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
/supervisor can help me __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
sove? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works

G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I wish to __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
share w/other teacher? views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition