Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Download as pdf or txt
Download as pdf or txt
You are on page 1of 5

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN KARIR PESERTA

DIDIK KELAS XII DI SMK NEGERI 1 PAINAN


Oleh:

Syefni Liliawati. D
Bimbingan dan Konseling, STKIP PGRI Sumatera Barat

ABSTRACT
This research is supported by factors that influenced the development of a career, that the
students could not plan yet their future as well as determine career and life harmounious or
appropriate, who could not understand and assess theirselves do not know yet various type of
work that deals with the potential that exists in themselves, they still confused in the choices of
career after graduated. The purpose of this research described: 1) The internal factors that
influence the career development of students.2) The external factors that influence the career
development of students. This research is descriptive quantitative research. Its population is all
participants of class XII for 320 students. The sample was taken by using random sampling
technique. This research took 76 students as main samples of this research. An instrument that
used in this research is questionnaire. While for analysis of data in this research are used
technique of percentage. The results of this research revealed that: The Internal factors that
influence the career development of students in the category of many, and the external factors that
influence the career development of students in the category of many, from the results of this
research respondents recommend to the students in order to determine the factors that influence
career development and develop their potential, BK teachers in order to provide effective career
guidance services.

Key words: career development , students, external factors, internal factors

Latar Belakang Masalah dalam hidupnya. Bantuan semacam itu


sangat tepat jika diberikan di sekolah,
Sekolah merupakan salah satu supaya setiap peserta didik lebih
tempat pengembangan kemampuan dan berkembang ke arah yang semaksimal
potensi yang dimiliki oleh peserta didik. mungkin. Dengan demikian bimbingan karir
Pengembangan kemampuan dan potensi itu sebagai salah satu bidang dalam bimbingan
merupakan salah satu tugas dari guru dan konseling diberikan kepada peserta
pembimbing di sekolah. Pelayanan yang didik melalui metode pelayanan baik secara
diberikan oleh guru pembimbing berguna individu, maupun kelompok.
untuk mengoptimalkan potensi yang dimiliki
peserta didik. Salah satu pengembangan Peserta didik akan memperoleh
potensi diri peserta didik termasuk kepada berbagai pengetahuan, keterampilan dan
pengembangan pilihan karir peserta didik. sikap, yang sangat dibutuhkan hidup dan
Bimbingan karir merupakan hal yang sangat kehidupannya baik untuk saat ini, maupun
penting bagi peserta didik dalam mencapai masa mendatang. Dengan berbagai macam
cita-cita dan karir yang ingin dicapai oleh kemampuan, keterampilan serta keahlian
peserta didik. yang diperoleh dalam pendidikan itu, peserta
didik akan memiliki bekal untuk mampu
Mengingat pentingnya masalah memilih, menetapkan dan mempersiapkan
karir dalam kehidupan manusia, sejak awal diri untuk memasuki dunia kerja yang sesuai
peserta didik perlu dipersiapkan dan dibantu dengan tuntutan hidup, cita-cita dan nilai-
untuk merencanakan pendidikan dan nilai hidup yang dianutnya sendiri setelah
bimbingan karir yang berkelanjutan. mereka menyelesaikan studinya di sekolah.

Bimbingan merupakan bantuan Karir bagi siswa bukan hal yang


kepada individu dalam mengembangkan mudah untuk ditentukan dan menjadi pilihan
potensi peserta didik dan menghadapi yang sesuai dengan kemampuan yang
persoalan-persoalan yang dapat timbul dimiliki namun haruslah ditentukan.

i
Membentuk hal yang demikian harus diselesaikan dalam rangka mempersiapkan
didasarkan pada keputusan peserta didik itu dirinya memasuki dunia kerja, serta
sendiri yang didasarkan pada pemahaman menyongsong hidup dan kehidupan di masa
diri tentang kemampuan bakat dan minat depan yang lebih cerah. Demikian juga
serta pengenalan karir. sebaliknya, keputusan tentang pendidikan
yang akan dipilih dan diikutinya mempunyai
Tugas-tugas perkembangan bagi implikasi langsung dengan lapangan kerja,
peserta didik di sekolah sebagai calon jabatan, atau karir seseorang yang dicita-
tenanga kerja ialah memilih lapangan kerja citakan setelah menamatkan studinya dalam
yang sesuai dengan potensi-potensi yang jenjang pendidikan tertentu. Jadi dengan
dimiliki. Potensi yang dimaksud ialah demikian dapat dikatakan bahwa ketepatan
termasuk pengetahuan, keterampilan dalam mengambil keputusan tentang
berfikir, kemampuan kerja dan sikap pendidikan sambungan yang akan dijalani
terhadap pekerjaan. perkembangan karir memiliki dampak tertentu dalam
adalah suatu proses yang terikat secara menentukan arah pilih jabatan atau karir
sosial, artinya perkembangan ini ikut setelah menamatkan studinya. Kesalahan,
dipengaruhi oleh lingkungan kebudayaan, kekeliruan dan ketidaktepatan dalam
kondisi ekonomi, kondisi geografis, status mengambil keputusan sekolah lanjutan yang
kesukaan, status jenis kelamin, dan status akan dijalaninya memiliki prospek yang
kelompok sosial. Gabungan dari semua hal suram dalam menentukan arah pilih jabatan,
tersebut akan mempengaruhi nilai-nilai, dan memperoleh lapangan kerja dimasa
sikap pandangan, segala harapanyang depan.
dipengaruhi terhadap perananya dalam dunia
kerja serta kemungkinan/kesempatan yang Menurut Walgito (2004: 204)
terbuka baginya untuk memegang jabatan bahwa pada kenyataanya, peserta didik
tertentu. sedang berada dalam masa remaja yang
merupakan masa peralihan dari masa anak
Perkembangan karir bercirikan ke masa dewasa. Pada umumnya, mereka
perubahan. Ada dua macam prubahan, yakni belum dapat mandiri sehingga masih
perubahan yang berlangsung dalam diri memerlukan bantuan dari orang lain untuk
individu akibat pertambahan umur dan menuju kemandirian. Sehubungan dengan
pengalaman, yang kedua-duanya itu, mereka memerlukan bimbingan,
mendatangkan berbagai pergeseran dalam termasuk bimbingan karir untuk menyiapkan
harapan, kesukaan, kemampuan, dan minat, kemandirian dalam hal pekerjaan.
dan perubahan yang terjadi di luar individu
brupa perubahan dalam kesempatan konkret Peserta didik membutuhkan
yang terbuka baginya sebagi akibat dari bimbingan tersebut, baik untuk melanjutkan
gelombang pergeseran dalam kondisi pendidikan yang lebih tinggi maupun untuk
ekonomi dan jabatan-jabatan. Pilihan karir mencari pekerjaan. Namun berdasarkan
kerap disertai rasa gelisah dan takut, jangan- observasi yang dilakukan dilapangan pada
jangan dibuat pilihan yang salah. Selama tanggal 21 Januari 2014, adanya peserta
proses perkembangan karir pada saat-saat didik yang belum dapat merencanakan masa
tertentu harus diambil suatu keputusan depanya serta menemukan karir dan
penting, yang berarti memilih dari beberapa kehidupan yang serasi atau sesuai. Adanya
alternatif yang terbuka. Pilihan yang salah peserta didik yang belum bisa memahami
kelak membawa aneka konsekuensi yang dan menilai dirinya sendiri, terutama yang
berat, yang menggeroti kebahagian hidup. berkaitan dengan kemampuan, minat, bakat,
Rasa gelisah ini dapt bertambah lagi kalau sikap, dan cita-citanya. Adanya peserta didik
kondisi sosial-ekonomi masyarkat tidak yang belum mengetahui berbagai jenis
begitu stabil, sehingga individu merasa sulit pekerjaan yang berhubungan dengan potensi
memperkirakan akibat positif atau negatif yang ada dalam dirinya. Peserta didik
dari pilihannya. bingung dalam pemilihan karir setelah tamat
SMK.
Keputusan tentang jenis pekerjaan,
jabatan atau karir yang diciptakan oleh Pelaksanaan layanan bimbingan
seseorang tidak dapat disangkal lagi karir oleh guru BK yang belum efektif.
mempunyai kaitan yang erat dan bersangkut- Berdasarkan fenomena yang terlihat di atas,
paut dengan pendidikan yang harus maka penulis tertarik untuk mengadakan

2
penelitian yang berjudul: Faktor yang dilaksanakannya penelitian dimulai dari
Mempengaruhi Perkembangan Karir Peserta tahap persiapan sampai tahap akhir,
Didik Kelas XII di SMK Negeri 1 Painan. penelitian dilaksanakan pada semester I
kelas XII tahun pelajaran 2014/2015.
Berdasarkan latar belakang masalah, Penelitian akan dilakukan di SMK Negeri 1
maka penulis dapat mengidentifikasikan Painan. Sumber data primer dalam
masalah sebagai berikut: penelitian ini adalah peserta didik kelas XII
di SMK Negeri 1 Painan.
1. Adanya peserta didik yang belum dapat . Populasi dalam penelitian ini
merencanakan masa depanya serta mencangkup semua peserta didik kelas XII
menemukan karir dan kehidupan yang peserta didik SMK Negeri 1 Painan, yang
serasi atau sesuai. berjumlah 320 orang. Jumlah sampel dalam
2. Adanya peserta didik yang belum bisa penelitian ini 76 orang peserta didik. Teknik
memahami dan menilai dirinya sendiri, pengambilan sampel yang dilakukan adalah
terutama yang berkaitan dengan Simple Random Sampling.
kemampuan, minat, bakat, sikap, dan Alat yang digunakan dalam penelitian
cita-citanya. ini untuk mengumpulkan data adalah angket,
3. Adanya peserta didik yang belum Angket digunakan karena mampu
mengetahui berbagai jenis pekerjaan mengungkapkan informasi yang lebih
yang berhubungan dengan potensi yang banyak dalam waktu relatif singkat dengan
ada dalam dirinya. biaya yang lebih rendah dibandingkan
4. Adanya peserta didik yang bingung instrumen lainnya, analisis data mengunakan
dalam pemilihan karir setelah tamat teknik analisis persentase.
SMK..
5. Adanya pelaksanaan layanan Hasil dan Pembahasan
bimbingan karir oleh guru BK yang
belum efektif. Analisis data hasil penelitian
ditujukan untuk melihat faktor yang
Mengingat luasnya cakupan mempengaruhi perkembangan karir peserta
masalah yang akan diteliti dan keterbatasan didik kelas XII di SMK Negeri 1 Painan
yang ada, maka penelitian ini dibatasi pada: yaitu sebagai berikut:
Faktor yang mempengaruhi
1. Faktor internal yang mempengaruhi perkembangan karir peserta didik.
perkembangan karir peserta didik, Tergolong kedalam kategori sangat banyak
yang berkaitan dengan kemampuan, 31 orang peserta didik (40,79%), , pada
minat, bakat, dan jasmani. kategori banyak 44 orang peserta didik
2. Faktor eksternal yang (57,89%), dan pada kategori cukup banyak 1
mempengaruhi perkembangan karir orang peserta didik (1,32%), sedikit dan
peserta didik, yang berkaitan sangat sedikit dengan persentase tidak ada.
dengan lingkungan dan keluarga. Jadi dapat disimpulkan faktor yang
mempengaruhi perkembangan karir peserta
Berdasarkan uraian di atas, maka
didik dilihat dari perencanaan tergolong ke
rumusan masalah yang diteliti yaitu: apa saja
dalam kategori banyak.
faktor yang mempengaruhi perkembangan
Perkembangan karir bercirikan
karir peserta didik?
perubahan. Ada dua macam perubahan,
Adapun yang menjadi tujuan dari yakni perubahan yang berlangsung dalam
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: diri individu akibat pertambahan umur dan
pengalaman, yang kedua-duanya
1. Faktor internal yang mempengaruhi mendatangkan berbagai pergeseran dalam
perembangan karir peserta didik. harapan kesukaan, kemampuan, dan minat,
2. Faktor eksternal yang mempengaruhi dan perubahan yang terjadi diluar individu
perkembangan karir peserta didik. berupa perubahan dalam kesempatan
konkret yang terbuka baginya sebagai akibat
Metodologi Penelitian dari gelombang pergeseran dalam kondisi
ekonomi dan lingkup jabatan.
Jenis penelitian yang digunakan pada Berdasarkan pendapat di atas dapat
penelitian ini adalah penelitian deskriptif disimpulkan bahwa perkembangan karir
kualitatif. Waktu penelitian adalah waktu adalah suatu gambaran seseorang yang

3
menunjukan tentang pengalaman dan latar bakat, pengetahuan dengan kategori
belakang seseorang tersebut dapat dilihat sangat banyak.
dari keterampilan dan kemampuan serta 2. Faktor Eksternal yang mempengaruhi
dapat dilihat dari keterampilan dan perkembangan karir peserta didik
kemampuannya serta dapat dipengaruhi dari terkait dengan keluarga kategori
lingkungan kebudayaan, kondisi ekonomi, banyak, dan lingkungan berada pada
geografis, serta status sosial. kategori banyak. Jadi dapat
1. Faktor yang mempengaruhi disimpulkan bahwa faktor internal
perkembangan karir peserta didik yang mempengaruhi perkembangan
terkait dengan faktor internal tergolong karir peserta didik berada pada kategori
kedalam kategori sangat banyak 36 banyak, dan faktor eksternal yang
orang peserta didik (47,37%), pada mempengaruhi perkembangan karir
kategori banyak 39 orang peserta didik peserta didik berada pada kategori
(51,32%), dan pada kategori cukup banyak.
banyak 1 orang peserta didik (1,32%), Berdasarkan kesimpulan di atas maka
serta pada kategori sedikit, sangat peneliti ingin mengajukan saran kepada:
sedikit dengan persentase tidak ada. 1. Peserta didik, agar bisa mengetahui
Jadi dapat disimpulkan distribusi faktor faktor yang mempengaruhi
yang mempengaruhi perkembangan perkembangan karir dan merencanakan
karir peserta didik terkait dengan faktor karir kedepannya..
internal tergolong ke dalam kategori 2. Guru BK, agar dapat memberikan
sangat banyak. Faktor internal sangat pelayanan bimbingan karir yang sesuai
mempengaruhi perkembangan karir dengan kebutuhan peserta didik..
peserta didik, intelegensi, nilai 3. Kepala sekolah, agar bisa mendukung
kehidupan, bakat, pengetahuan, layanan yang diberikan oleh guru BK.
keadaan jasmani. Dalam penelitian ini 4. Program Studi, agar dapat melahirkan
faktor yang mempengaruhi guru BK yang profesional nantinya jika
perkembangan karir peserta didik berada di lapangan serta memilki ilmu
dalam kategori banyak. yang luas.
2. faktor yang mempengaruhi 5. Peneliti selanjutnya, agar dijadikan
perkembangan karir peserta didik pedoman bagi peneliti selanjutnya
terkait dengan faktor eksternal untuk melakukan penelitian pada aspek
tergolong kedalam kategori sangat yang lain.
banyak 27 orang peserta didik
(35,53%), pada kategori banyak 49 KEPUSTAKAAN
orang peserta didik (64,47%), dan pada
kategori cukup banyak, sedikit, dan Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur
sangat sedikit dengan persentase tidak penelitian Suatu pendekatan
ada. Jadi dapat disimpulkan distribusi Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
faktor yang mempengaruhi
perkembangan karir peserta didik Ridwan. 2008. Penganan Efektif Bimbingan
terkait dengan faktor eksternal dan Konseling di Sekolah.
tergolong ke dalam kategori banyak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dalam penelitian ini faktor eksternal
banyak mempengaruhi perkembangan Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum.
karir peserta didik. Bandung: Pustaka Setia.

Kesimpulan dan Saran Sugiyono. 2011. Metodologi Penelitian


Pendidikan (Pendekatan
Berdasarkan analisis data dan Kuantitatif, Kualitatif, dan
pembahasan maka dapat diambil kesimpulan R&) Bandung: Alfabeta.
Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan
Karir Peserta Didik dilihat dari: Sukardi, Dewa Ketut.1987.Bimbingan karir.
1. Faktor Internal yang mempengaruhi Jakarta: Balai Aksara
perkembangan karir peserta didik
dengan kategori banyak, dan pada Winkel, W. S dan Hastuti, sri. 2012.
intelegensi, keadaan jasmani dengan Bimbingan dan Konseling.
kategori banyak , nilai kehidupan, Yogyakarta: Media Abadi

4
i

You might also like