DASMARINAS II CENTRAL SCHOOL TWO

School Grade Level

DAILY LESSON
LOG Teacher NOREEN P. SASIS Quarter and Week Q3– W4

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates Demonstrates Demonstrates Demonstrates Demonstrates
understanding and understanding and understanding and understanding and understanding
knowledge of language knowledge of language knowledge of language knowledge of language and knowledge
grammar and usage when grammar and usage when grammar and usage when grammar and usage when of language
speaking and/or writing. speaking and/or writing. speaking and/or writing. speaking and/or writing. grammar and
usage when
speaking
and/or writing.
B. Performance Speaks and writes Speaks and writes Speaks and writes Speaks and writes Speaks and
Standards correctly and effectively correctly and effectively correctly and effectively correctly and effectively writes correctly
for different purposes for different purposes for different purposes for different purposes and effectively
using the basic grammar of using the basic grammar of using the basic grammar of using the basic grammar of for different
the language. the language. the language. the language. purposes using
the basic
grammar of the
language.
C. Learning Use action words when Use action words when Use action words when Use action words when Use action
Competencies/Objecti narrating simple narrating simple narrating simple narrating simple words when
ves experiences and when experiences and when experiences and when experiences and when narrating
giving simple 3-5 steps
giving simple 3-5 steps giving simple 3-5 steps giving simple 3-5 steps simple
directions using signal
directions using signal directions using signal directions using signal experiences
words (e.g. first, second,
next, etc.). MT2GA-IIId-i- words (e.g. first, second, words (e.g. first, second, words (e.g. first, second, and when
1.4.1 next, etc.). MT2GA-IIId-i- next, etc.). MT2GA-IIId-i- next, etc.). MT2GA-IIId-i- giving simple 3-
 1.4.1 1.4.1 1.4.1 5 steps
directions using
signal words
(e.g. first,
second, next,
etc.). MT2GA-
IIId-i-1.4.1

II. CONTENT/NILALAMAN
Paggamit ng Salitang Kilos Paggamit ng Salitang Kilos Paggamit ng Salitang Kilos Paggamit ng Salitang Kilos Assessment
sa Pagsasalaysay ng sa Pagsasalaysay ng sa Pagbibigay ng Simpleng sa Pagbibigay ng Simpleng Day
Simpleng Karanasan Simpleng Karanasan Panuto Panuto

III.LearningResources/
Kagamitang Pagtuturo
1. References K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC
372 372 372 372 Guide page 372
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Test Questions
Learning Resources (LR)
B.Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Kumustahan Kumustahan Kumustahan Kumustahan  Prayer
1.Setting the Prayer Prayer Prayer Prayer  Review
Stage(Drill, Review Attendance Attendance Attendance Attendance
and Motivation)
 Sa nakaraang leksyon Ilabas ang inyong mga Kahapon ay nagbahagi
pinag-aralan natin ang takdang aralin at simulant tayo ng ating mga
paggamit ng salitang kilos nating alamin kung ano karanasan gamit ang mga
sa pagsasalaysay ng ang karanasan ninyo salitang kilos. Ngayon
simpleng karanasan at kagabi. naman gamit pa din ang
pagsunod sa panuto. mga salitang kilos ay
Ngayon mas bibigyan natin bubuo tayo ng mga
ng pansin ang paggamit ng simpleng panuto.
salitang kilos sa
pagsasalaysay ng simpleng
karanasan.

2. Explaining what to Sa araling ito ay matutuhan Sa araling ito ay matutuhan Sa araling ito ay matutuhan Sa araling ito ay matutuhan Today, you will
do (Tell the mong gamitin ang mga mong gamitin ang mga mong gamitin ang mga mong gamitin ang mga have your
objectives of the salitang kilos sa paglalahad salitang kilos sa paglalahad salitang kilos sa pagbibigay salitang kilos sa pagbibigay weekly test.
Lesson) ng sariling karanasan ng sariling karanasan ng simpleng 3-5 na direksyon. ng simpleng 3-5 na direksyon.

B. Lesson Proper(All Natutuhan mo sa nakaraang aralin ang tungkol sa pandiwa o salitang kilos. Natukoy mo at nagamit ang mga Give the
Teacher’s Activity) panahunang pangnagdaan, pangkasalukuyan, at panghinaharap. Ngayon naman ay ipagpapatuloy mo ang paggamit instructions in
Presentation through ng salitang kilos upang magbahagi ng mga pangyayari sa iyong buhay. Ipakikilala rin sa iyo ang mga salitang taking the test.
Modeling, Illustration ginagamit sa pagbibigay ng mga panuto.
and Demonstration
1. Guided Practice Piliin ang wastong pandiwa Group work: Ayusin ang mga letra para Piliin ang salitang Distribution of
(1st Assessment) na angkop sa mabuo ang salita. nagsasaad ng kilos sa Test Questions.
Bawat grupo ay gagawa ng
pangungusap. pangungusap. Ikahon ang
listahan ng mga salitang NAPWADI mga ito.
1. (Binibili, Binili, Bibilhin) kilos na ginamit sa Ito ay mga salitang
ko sa Pasig palengke ang pagtatala ng kanilang mga nagsasaad ng kilos. 1. Hinuhugasan ni Nanay
aking bagong damit noong karanasan. Ang mga ito ay maaaring ang bigas ng mabuti.
Sabado.
 2. Marami akong (ginawa, naganap, nagaganap o 2. Tuwing Linggo ay
gagawin ,ginagawa) bukas. magaganap pa lamang. pumupunta kami sa
NUPATO palengke.
3. Si Ayesha ay
Ito ay mga salita o grupo
(pinagsabihan, 3. Si Marina ay nagwalis ng
ng salita na nagsasabi ng
pagsasabihan, bakuran kaninang umaga.
gagawin.
pinagsasabihan) ng
kanyang ina noong isang (Ipaliwanag ang panuto at 4. Inilagay ni Ana ang mga
araw. kung ano ang aspeto ng bulaklak sa plorera.
pandiwa na dapat gamitin
4. (Pupunta, Pumunta,
sa pagbibigay ng panuto) 5. Si Jessica ay tutula
Pumupunta ) ako sa
mamaya sa palatuntunan.
bangko mamaya.

5. (Nag-aaral, Nag-aral,
Mag-aaral) ka ba ng iyong
aralin araw-araw?

2. More Practice (2nd Basahin ang Salaysay. Ano ba ng karanasan? Gawin ang mga Gawin ang mga Reading the
Assessment) (pagkatapos sumagot ng sumusunod sa inyong sumusunod sa inyong instructions of
Noong nakaraan ay mga bata ay ipaliwanag ito each part of
sagutang papel. sagutang papel.
nagpunta kami sa bayan ng maayos.) the test.
upang mamili ng lulutuin.
1. Gumuhit ng isang bilog. 1. Isulat ang apilyido sa
Una kaming bumili ng mga Dahil ang karanasan ay
gulay, karne at isda. Sunod naganap na gumagamit Sa loob nito, isulat ang gitna ng papel.
ay pumunta kami sa tayo ng pandiwa. Nasa pangalan mo.
bilihan ng mga sangkap. anong aspeto ng pandiwa 2. Sa kaliwa ng bilog, 2. Bilugan ang unang letra
Pagkatapos ay umuwi na ang ating ginagamit? gumuhit ng isang puso. ng pangalan.
kami. Nilinis namin ang Kulayan ito ng pula.
 mga lulutuin. Sa huli ay 3. Sa itaas ng bilog, 3. Ikahon ang buong
niluto naming ang mga ito. gumuhit ng isang ulap. pangalan.
Masarap naming Isulat dito ang isang utos
pinagsaluhan an gaming 4. Burahin ang huling
na sinunod mo sa
pinamili at niluto. letra ng pangalan.
paaralan.

Pagnatapos ka ay isigaw
mo ang pangalan mo.

1. Independent Practice Bilugan ang mga salitang Masdan ang larawan. Punan ng angkop na Anong mga pandiwa ang Test Proper
kilos na ginagamit sa Sumulat ng salaysay pandiwa ang mga ginamit sa naunang gawain
pagsasalaysay ng simpleng tungkol sa karanasan mo sumusunod na natin. Isulat ang mga ito sa
karanasan. sa iyong kaarawan.
pangungusap. Piliin sa loob loob ng mga kahon.
Noong nakaraan ay ng kahon.
nagpunta kami sa bayan A.Banlawang B. Buhusan
upang mamili ng lulutuin. C. Tuyuin D. Sabunin E.
Una kaming bumili ng mga Kuskusin
gulay, karne at isda. Sunod
ay pumunta kami sa 1. _________ang buong
bilihan ng mga sangkap. katawan ng tubig.
Pagkatapos ay umuwi na 2. _________ang katawan
kami. Nilinis namin ang at lagyan ng shampoo ang
mga lulutuin. Sa huli ay buhok. 3. _________ang
niluto naming ang mga ito. katawan gamit ang bimpo.
Masarap naming 4. _________mabuti ang
pinagsaluhan an gaming katawan at ang buhok.
pinamili at niluto. 5. _________ang sarili
 gamit ang malinis na
tuwalya.
C. After the Ang paggamit ng salitang Ang paggamit ng salitang Ang paggamit ng salitang Ang paggamit ng salitang
lesson/Closure kilos sa pagsasalaysay ng kilos sa pagsasalaysay ng kilos sa pagsasalaysay ng kilos sa pagsasalaysay ng
(Summarizing/General mga simpleng karanasan at mga simpleng karanasan at mga simpleng karanasan at mga simpleng karanasan at
izing)
sa pagbibigay ng mga sa pagbibigay ng mga sa pagbibigay ng mga sa pagbibigay ng mga
panuto ay nakatutulong panuto ay nakatutulong panuto ay nakatutulong panuto ay nakatutulong
upang masmaunawaan ng upang masmaunawaan ng upang masmaunawaan ng upang masmaunawaan ng
kausap o mambabasa ang kausap o mambabasa ang kausap o mambabasa ang kausap o mambabasa ang
sinasabi. sinasabi. sinasabi. sinasabi.

1. Application Sa pagsasalaysay ng Punan ang patlang upang Punan ang patlang upang Punan ang mga patlang ng
karanasan anong aspeto mabuo ang pangungusap. mabuo ang pangungusap. nawawalang letra.
ng pandiwa ang ating
ginagamit? May mga salitang kilos na May mga
P_ND_W_
ginagamit sa _______________ na
Ito ay mga salitang
_______________ ng ginagamit sa pagbibigay ng
sariling karanasan. panuto nagsasaad ng kilos.
Ang mga ito ay maaaring
naganap, nagaganap o
magaganap pa lamang.

P_N_T_
Ito ay mga salita o grupo
ng salita na nagsasabi ng
gagawin.

1. Evaluation (3rd Sumulat ng 3-5 na Sumulat ng salaysay gamit Piliin ang angkop na Piliin ang titik ng angkop Checking of
assessment) pangungusap kung paano ang mga sumusunod na salitang kilos sa loob ng na salitang kilos para sa items.
mo ikukwento ang iyong salitang kilos. kahon upang mabuo ang pangungusap.
karanasan ngayong araw bawat pangungusap.
sa iyong magulang. Mga Paraan Ng Paggawa
Gumamit ng mga salitang 1. Naglaro
Tikman isalang Ihanda ng Fruit Salad.
kilos. 2. Nagligpit
3. Naghugas Hatiin Kainin Hugasan
Halimbawa: Alam mo inay, 1. __________ang mga
4. Kumain hanguin
kanina sa paaralan ako ay kagamitan sa paggawa ng
nagsayaw sa _______ 5. Naghugas
fruit salad. A.Ihanda C.
______________________ hugasan B. Ilagay D.
______________________ 1.________ ang mga
Hiwain
______________________ sangkap tulad ng vetsin,
______________________ asin, suka, paminta, 2. _________ ang mga
______________________ bawang,sibuyas, luya at prutas. A.Hugasan C. ilagay
______________________
siling haba. B. Lagyan D. ihalo

2. _______nang maayos 3. __________at hiwain

ang isdang Bangus. ang mga prutas. A.Prutas
C. Lagyan B. Balatan D.
3. _______ang isang
Punasan
Bangus sa tatlo.
4. _________ang mga
4. Ilagay ito sa kaserola na
prutas at cream. A.Itapon
may tubig at ________ sa
C. Balatan B. Hiwain D.
apoy.
Paghalu-haluin
5. ______kung sapat na
5. __________ sa lagayan
ang lasa ng paksiw.
at ihain. A.Ilagay C. Itapon
6. _______ito at
 pagkatapos ay maaari ng B. Hanguin D. Linisin
ihain.

7. Ilagay sa mangkok at
________ito ng mainit pa.

D. Additional activities Sumulat ng salaysay na Instruct the

for application or may 3-5 pangungusap class read for
remediation patungkol sa inyong gabi. the next topic.
Isalaysay ito sa klase
bukas.

V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The lesson
successfully delivered due successfully delivered due successfully delivered due successfully delivered due have
to: to: to: to: successfully
____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to delivered due
learn learn learn learn to:
____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____pupils’
____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson eagerness to
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets learn
____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____complete/
varied IMs
____uncomplic
ated lesson
____worksheet
s
____varied
activity sheets
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners
80% in the evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who earned
80% above

B.No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners
additional activities for require additional activities require additional activities require additional activities require additional activities who require
remediation who scored for remediation for remediation for remediation for remediation additional
below 80% activities for
remediation
C.Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of
have caught up with the caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson Learners who
lesson caught up the
lesson
D.No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require Learners who
remediation remediation remediation remediation remediation continue to
require
remediation
E.Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used
strategies worked well? Why well: well: well: well: that work well:
did these work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group
____Games ____Group collaboration ____Games ____Games collaboration
____Solving Puzzles/Jigsaw ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Games
____Answering ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering ____Answering ____Solving
preliminary ____Answering preliminary preliminary Puzzles/Jigsaw
activities/exercises preliminary activities/exercises activities/exercises ____Answering
____Carousel activities/exercises ____Carousel ____Carousel preliminary
____Dlads ____Carousel ____Dlads ____Dlads activities/exerci
 ____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads ____Think-Pair-Share(TPS) ____Think-Pair-Share(TPS) ses
____Re-reading of ____Think-Pair-Share(TPS) ____Re-reading of ____Re-reading of ____Carousel
Paragraphs/poem/stories ____Re-reading of Paragraphs/poem/stories Paragraphs/poem/stories ____Dlads
____Differentiated Paragraphs/poem/stories ____Differentiated ____Differentiated ____Think-Pair-
instruction ____Differentiated instruction instruction Share(TPS)
____Role Playing/Drama instruction ____Role Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____Re-reading
____Discovery Method ____Role Playing/Drama ____Discovery Method ____Discovery Method of
____Lecture Method ____Discovery Method ____Lecture Method ____Lecture Method Paragraphs/po
Why? ____Lecture Method Why? Why? em/stories
____Complete IMs Why? ____Complete IMs ____Complete IMs ____Differentia
____Availability of ____Complete IMs ____Availability of ____Availability of ted instruction
Materials ____Availability of Materials Materials ____Role
____Pupils’ eagerness to Materials ____Pupils’ eagerness to ____Pupils’ eagerness to Playing/Drama
learn ____Pupils’ eagerness to learn learn ____Discovery
____Group Cooperation in learn ____Group Cooperation in ____Group Cooperation in Method
doing their tasks ____Group Cooperation in doing their tasks doing their tasks ____Lecture
doing their tasks Method
Why?
____Complete
IMs
____Availabilit
y of Materials
____Pupils’
eagerness to
learn
____Group
Cooperation in
doing their
tasks
F.What difficulties did I ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying
encounter which my principal ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ among pupils
or supervisor can help me behavior/attitude____Scie behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Scie ____Pupils’
solve? nce/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs nce/Computer/Internet behavior/attitu
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs de____Science
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable /Computer/Int
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ernet
(AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Science/Computer/ (AVR/LCD) ____Colorful
et Lab Internet Lab Internet Lab et Lab IMs
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Unavailabl
works works works works e Technology
Equipment
(AVR/LCD)
et Lab
____Additional
Clerical works
G.What difficulties did I ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying
encounter which my principal ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ among pupils
or supervisor can help me behavior/attitude____Scie behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Scie ____Pupils’
solve? nce/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs nce/Computer/Internet behavior/attitu
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs de____Science
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable /Computer/Int
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ernet
(AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Science/Computer/ (AVR/LCD) ____Colorful
et Lab Internet Lab Internet Lab et Lab IMs
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Unavailabl
works works works works e Technology
Equipment
(AVR/LCD)
et Lab
____Additional
Clerical works