Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
SlideShare a Scribd company logo
Mobiilikesäkoulussa opittua
                        toukokuu 2012


Matleena Laakso                     PAOK
matleena.laakso@tampere.fi          paokhanke.ning.com
twitter.com/MatleenaLaakso          #paokhanke (Twitter)
fi.linkedin.com/in/matleenalaakso   facebook.com/PAOK-verkosto
www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Mobiilikesäkoulu 2012

      Mustialan upeassa
         ympäristössä
      Auringon paistaessa
         ja kesän alkaessa
      Vanhojen ja uusien
         tuttavuuksien
         kanssa
      Yhdessä kokeillen,
         oppien ja
         innostuen
      HAMK/Avomobiilit
         kutsujana
Ennakkoasennukset
    tunnus palvelusta riippuen oma tai yhteinen
•   Adobe ConnectPro
•   Blogisovellukset Blogger ja Posterous
•   Google Maps ja Latitude
•   Bambuser
•   Edmodo
•   Facebook
•   Foursquare
•   Youtube
•   Twitter/Twitpic
•   QR-koodilukija
•   mTutor/MyMoodle
Heikki Mäenpää: Mobiilista ubiikkiin
• Opettaja toimittajaksi  tuottajaksi
• Koko 30 min. esityksen ajan taustalla video, joka
  taustoitti puhetta diojen sijaan ja toimi loistavasti!

                               UBIIKKI Wikipedian mukaan
                               Jokapaikan tietotekniikka
                               (engl. Ubiquitous computing) on huomaa-
                               mattomasti toimivaa ja ympäristöönsä
                               sulautuvaa kaikkialla olevaa tietotekniikkaa.
                               Se ei häiritse käyttäjäänsä eikä keskeytä
                               hänen muuta toimintaansa. Se toimii ihmisten
                               ja yritysten arkitoimissa kaikkialla ja koko
                               ajan. Arjen esineet ja koneet viestivät
                               langattomasti keskenään sekä säätävät
                               toimintaansa itsenäisesti.
Pasi Silander: Mobiilioppimisen
        pedagogiset mallit
• OPPIJA on mobiili
   Mikä on laitteen hyöty?
   Laitteen avulla saadaan
  pedagoginen jäsennys ja
  ohjaus autenttisiin tilanteisiin
• Mobiilioppimisen haaste on,
  että kerätään yksittäisiä
  kokemuksia, mutta yleisen
  tason asioita jää oppimatta
• Ks. mallit: http://bit.ly/KFkoLu
Pedagogiset mallit
• Kukin ryhmä valitsi yhden
  mallin ja rakensi sen ympärille
  oppimisprosessin
  (syvällinen keskustelu).
  Samalla vaiheet kirjoitettiin
  käsin askel-papereille.
• Askeleet esitettiin (tanssina,
  kävelynä,..) ja kuvattiin
  videolle muidenkin nähtäväksi
   nämä ja muut tuotokset
  löytyvät kesäkoulun sivuilta
Pauliina Venho: Mobiilioppimisen
       toteuttamisen sykli
                       Tiedostaminen
                       - missä oppisit mieluiten?

                       Teknologian tutkiminen ja
                       valintojen tekeminen
                       - haastavaa: aikapula,
                       it-tuki, käyttötarpeen
                       selkiytymättömyys

                       Mobiilioppimisympäristön
                       opetteleminen
                       - kasvojen sijaan
                       kuvataan tekemistä
                       - ope näyttää (vs. it-tuki)
Rantala, Suomalainen & Äystö:
           HAMK:n mTiimit
• Pihan tuunaus tallennettiin tableteilla
• Työssäoppijoita ohjataan tekstarein
• Oma aktiivinen FB-ryhmä opiskeli-
  joille, alueen opoille ja vanhemmille
• Uusille opiskelijoille oman puhelimen
  käyttökoulutus (s-postisynkkaus,
  lukujärjestykset kalenteriin,..)
• Suunnitelmissa QR-koodiohjeita
  koneiden käytöstä ja työturvalli-
  suudesta
• Mobiilitenttejä kasvien
  tunnistamisesta kännykällä puistossa
  (Moodle2/mobiilikeskus)
Silander & Pirttiaho & Leppänen:
Tietoyhteiskuntakehityksen strateginen johtajuus
  oppilaitoksissa ja mobiililaitteen sen tukena
Kaikki kehittäminen kannattaa keskittää johtajuuteen
• Pedagoginen johtajuus edellyttää johdolta vahvaa pedagogista
   osaamista, mutta se tuo tullessaan muut muutokset
• Kaikessa kehittämistyössä kehitettävä koko toimintakulttuuria

Esimerkkejä
•   Tekstari  linkki  sovellus
•   Valokuvia arjesta, missä uusi strategia käytössä
•   Tekstarikyselyyn vastataan
     – Koetaan henkilöhtaisemmiksi
     – Pienetkin kyselytkin luovat
        kollektiivisuutta ja johtavat ajattelua
     – Nokia seuraa säännöllisesti
        pikkukyselyin brändiään
QR-koodisuunnistus
         Suunnistusrata kuljetti pitkin
         Mustialaa ja vastaukset
         alueen historiasta löytyivät
         QR-koodien takaa.
Pasi Mattila: Tulevaisuuden
         oppimisympäristöt
• Opetusteknologian vaiheet: verkko ja s-posti  sähköiset
  oppimisalustat  some  3D ja laajennettu todellisuus
• Oppilaitoksen tulisi olla mukana kehittämässä ei-kaupallisia
  ympäristöjä, jotka viimekädessä tulevat aina halvemmiksi,
  esim. RealXtend
• Pudasjärven mummoille
  tabletit  kokeilun jälkeen
  halusivat lunastaa tabletit
  omaksi
Näin Google näkee tulevan




               http://www.youtube.com/watch?v=9c6W4CCU9M4&sns=fb
Päättäjäfoorumi
• Verkkoidentiteetti: Puolet osallistujista verkossa vain omalla
  nimellä. Sanomme olevamme verkossa rehellisesti omana
  itsenämme,
    – mutta toisaalta harkitsemme tarkkaan mitä kirjoitamme
    – ja kuva on kaunisteltu, sillä monista omista/työyhteisön haasteellisista
      tilanteista ei voi verkkoon kirjoittaa.
• Nokia: Kuluttajat ostavat oppimissovelluksia
• Google:
    – sosiaalisia alustoja käyttävät
      työssään tuplasti tehokkaampia
    – 4 päivässä syntyy sama tieto-
      massa mikä ennen 500 vuodessa
www.mobiilikesakoulu.com 22.-23.5.2013
Tämä diasarja on lisensoitu Creative

Sinä saat              Commons -lisenssillä CC BY-SA
• Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu

Kahdella ehdolla
• Viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta:
  Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso
• Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee sinun
  jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä

Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi
• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle

More Related Content

Mobiilikesäkoulussa opittua

  • 1. Mobiilikesäkoulussa opittua toukokuu 2012 Matleena Laakso PAOK matleena.laakso@tampere.fi paokhanke.ning.com twitter.com/MatleenaLaakso #paokhanke (Twitter) fi.linkedin.com/in/matleenalaakso facebook.com/PAOK-verkosto www.slideshare.net/MatleenaLaakso
  • 2. Mobiilikesäkoulu 2012 Mustialan upeassa ympäristössä Auringon paistaessa ja kesän alkaessa Vanhojen ja uusien tuttavuuksien kanssa Yhdessä kokeillen, oppien ja innostuen HAMK/Avomobiilit kutsujana
  • 3. Ennakkoasennukset tunnus palvelusta riippuen oma tai yhteinen • Adobe ConnectPro • Blogisovellukset Blogger ja Posterous • Google Maps ja Latitude • Bambuser • Edmodo • Facebook • Foursquare • Youtube • Twitter/Twitpic • QR-koodilukija • mTutor/MyMoodle
  • 4. Heikki Mäenpää: Mobiilista ubiikkiin • Opettaja toimittajaksi  tuottajaksi • Koko 30 min. esityksen ajan taustalla video, joka taustoitti puhetta diojen sijaan ja toimi loistavasti! UBIIKKI Wikipedian mukaan Jokapaikan tietotekniikka (engl. Ubiquitous computing) on huomaa- mattomasti toimivaa ja ympäristöönsä sulautuvaa kaikkialla olevaa tietotekniikkaa. Se ei häiritse käyttäjäänsä eikä keskeytä hänen muuta toimintaansa. Se toimii ihmisten ja yritysten arkitoimissa kaikkialla ja koko ajan. Arjen esineet ja koneet viestivät langattomasti keskenään sekä säätävät toimintaansa itsenäisesti.
  • 5. Pasi Silander: Mobiilioppimisen pedagogiset mallit • OPPIJA on mobiili  Mikä on laitteen hyöty?  Laitteen avulla saadaan pedagoginen jäsennys ja ohjaus autenttisiin tilanteisiin • Mobiilioppimisen haaste on, että kerätään yksittäisiä kokemuksia, mutta yleisen tason asioita jää oppimatta • Ks. mallit: http://bit.ly/KFkoLu
  • 6. Pedagogiset mallit • Kukin ryhmä valitsi yhden mallin ja rakensi sen ympärille oppimisprosessin (syvällinen keskustelu). Samalla vaiheet kirjoitettiin käsin askel-papereille. • Askeleet esitettiin (tanssina, kävelynä,..) ja kuvattiin videolle muidenkin nähtäväksi  nämä ja muut tuotokset löytyvät kesäkoulun sivuilta
  • 7. Pauliina Venho: Mobiilioppimisen toteuttamisen sykli Tiedostaminen - missä oppisit mieluiten? Teknologian tutkiminen ja valintojen tekeminen - haastavaa: aikapula, it-tuki, käyttötarpeen selkiytymättömyys Mobiilioppimisympäristön opetteleminen - kasvojen sijaan kuvataan tekemistä - ope näyttää (vs. it-tuki)
  • 8. Rantala, Suomalainen & Äystö: HAMK:n mTiimit • Pihan tuunaus tallennettiin tableteilla • Työssäoppijoita ohjataan tekstarein • Oma aktiivinen FB-ryhmä opiskeli- joille, alueen opoille ja vanhemmille • Uusille opiskelijoille oman puhelimen käyttökoulutus (s-postisynkkaus, lukujärjestykset kalenteriin,..) • Suunnitelmissa QR-koodiohjeita koneiden käytöstä ja työturvalli- suudesta • Mobiilitenttejä kasvien tunnistamisesta kännykällä puistossa (Moodle2/mobiilikeskus)
  • 9. Silander & Pirttiaho & Leppänen: Tietoyhteiskuntakehityksen strateginen johtajuus oppilaitoksissa ja mobiililaitteen sen tukena Kaikki kehittäminen kannattaa keskittää johtajuuteen • Pedagoginen johtajuus edellyttää johdolta vahvaa pedagogista osaamista, mutta se tuo tullessaan muut muutokset • Kaikessa kehittämistyössä kehitettävä koko toimintakulttuuria Esimerkkejä • Tekstari  linkki  sovellus • Valokuvia arjesta, missä uusi strategia käytössä • Tekstarikyselyyn vastataan – Koetaan henkilöhtaisemmiksi – Pienetkin kyselytkin luovat kollektiivisuutta ja johtavat ajattelua – Nokia seuraa säännöllisesti pikkukyselyin brändiään
  • 10. QR-koodisuunnistus Suunnistusrata kuljetti pitkin Mustialaa ja vastaukset alueen historiasta löytyivät QR-koodien takaa.
  • 11. Pasi Mattila: Tulevaisuuden oppimisympäristöt • Opetusteknologian vaiheet: verkko ja s-posti  sähköiset oppimisalustat  some  3D ja laajennettu todellisuus • Oppilaitoksen tulisi olla mukana kehittämässä ei-kaupallisia ympäristöjä, jotka viimekädessä tulevat aina halvemmiksi, esim. RealXtend • Pudasjärven mummoille tabletit  kokeilun jälkeen halusivat lunastaa tabletit omaksi
  • 12. Näin Google näkee tulevan http://www.youtube.com/watch?v=9c6W4CCU9M4&sns=fb
  • 13. Päättäjäfoorumi • Verkkoidentiteetti: Puolet osallistujista verkossa vain omalla nimellä. Sanomme olevamme verkossa rehellisesti omana itsenämme, – mutta toisaalta harkitsemme tarkkaan mitä kirjoitamme – ja kuva on kaunisteltu, sillä monista omista/työyhteisön haasteellisista tilanteista ei voi verkkoon kirjoittaa. • Nokia: Kuluttajat ostavat oppimissovelluksia • Google: – sosiaalisia alustoja käyttävät työssään tuplasti tehokkaampia – 4 päivässä syntyy sama tieto- massa mikä ennen 500 vuodessa
  • 15. Tämä diasarja on lisensoitu Creative Sinä saat Commons -lisenssillä CC BY-SA • Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu Kahdella ehdolla • Viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso • Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee sinun jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä Lisätietoja • CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi • Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle

Editor's Notes

  1. Mobiilikesäkoulussa opittua,  jonka tekijä on Matleena Laakso on lisensoitu  Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Muokkaamaton lisenssillä . Voit myös hankkia muita oikeuksia teokseen  http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/ Lisätietoja tekijänoikeuksista diasarjan viimeisessä diassa. Pirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK:n rahoittajana ovat Euroopan sosiaalirahasto ESR, Pirkanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus sekä yhteistyöoppilaitokset. Koordinaattorina toimii Tampereen kaupungin toisen asteen koulutuspalvelut. 
  2. Millaista johtajuutta tarvitaan, jotta voidaan elää tietoyhteiskunnassa? Johtamisen lajit: leadership, management ja johtamattomuus
  3. Kuva on linkki videoon1
  4. Pirkanmaan ELY-keskuksen PAOK-verkoston rahoituspäätöksessä todetaan kohdassa tekijänoikeudet seuraavasti: ” Hankkeen hyväksymisen, rahoittamisen ja maksamisen ehtona on, että tuensaaja luovuttaa kaikki taloudelliset oikeudet hankkeessa syntyneisiin tekijänoikeuslain (404/1961) mukaisesti suojattuihin aineistoihin, mukaan lukien oikeudet aineiston muokkaamiseen ja käyttöoikeuksien edelleen luovuttamiseen rahoittajaviranomaiselle sen varmistamiseksi, että aineistot ovat yleisesti käytettävissä korvauksetta rakennerahasto-ohjelmien tavoitteiden mukaisesti.   Tuensaaja vastaa siitä, että sillä on ennen viranomaiselle luovuttamista oikeudet hankkeessa syntyneisiin tekijänoikeuslain mukaisesti suojattuihin aineistoihin tämän ehdon edellyttämässä laajuudessa, ja että aineisto ei loukkaa kolmannen tekijänoikeuslakiin perustuvaa oikeutta. Tuensaaja hankkii tarvittavat oikeudet niiltä, joiden teoksia tai muita suojattuja aineistoja on käytetty hankkeeseen syntyvien suojattujen aineistojen aikaansaamisessa. Tällaisia tahoja voivat olla esimerkiksi teosten luomiseen osallistuvat työntekijät tai alihankkijat. Taloudellisten tekijänoikeuksien haltijana rahoittajaviranomainen on päättänyt, että aineistoa saa käyttää ilman eri korvausta tai lupaa.   Saattaessaan aineistoa yleisön saataville aineiston käyttäjän tulee liittää oheen maininta aineistoon liittyvien taloudellisten tekijänoikeuksien kuulumisesta rahoittajaviranomaiselle sekä siitä, että aineistosta saa vapaasti valmistaa kappaleita ja saattaa sen yleisön saataviin sekä sisällyttää muuhun aineistoon tai muulla tavoin kehittää sitä edelleen kuitenkin loukkaamatta tekijän moraalisia oikeuksia, samoin kuin sitä, että käyttäjän sitoutuminen näihin ehtoihin on käyttöoikeuden ehto.”