CORPOSUCRE CORPORACIN UNIVERSITARIA DE SUCRE

Personera Jurdica Resolucin 2302 de Septiembre 26 de 2003 Ministerio de Educacin Nacional

PROGRAMA DE FISIOTERAPIA
Registro Calificado: Resolucin 678 de 02 DE Marzo de 2005 del M.E.N.

SINCELEJO - SUCRE

2007

TABLA DE CONTENIDO

Misin del programa de Fisioterapia de Corposucre Visin del programa de Fisioterapia Objetivos del programa de Fisioterapia Perfiles y competencias Perfil profesional expresado en competencias. Perfil ocupacional reas de formacin y competencias por componentes 2

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4 4 6 9 14 16 18

rea de formacin profesional:

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MISIN DEL PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Formar profesionales con sentido tico y crtico, con capacidad de liderazgo, creatividad, aptitudes de investigador, humanstica y de alta sensibilidad social, que posean conocimientos y destrezas avanzadas en las ciencias de la salud fisioteraputica, mediante una estructura curricular integral, Interdisciplinaria y prctica, haciendo uso de los avances cientficos y tecnolgicos aplicados a la atencin en salud del movimiento corporal humano, comprometido e identificado con la problemtica social de la regin y con capacidad para intervenir en la misma y generar procesos de cambios que respondan a los retos planteados por el Desarrollo Humano y la Sociedad de la Informacin y del Conocimiento y contribuyan a mejorar la calidad de vida y de la salud en la regin, el pas y el mundo.

VISIN DEL PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Nuestra Facultad tendr en siete aos un alto nivel de excelencia acadmica y liderar en el Caribe colombiano los procesos de generacin y aplicacin del conocimiento del rea, as como la construccin de modelos innovadores de atencin fisioteraputica, con sujecin a los ms altos estndares de calidad para coadyuvar en la bsqueda de soluciones a los problemas del Desarrollo Humano, en el contexto planteado por la Sociedad de la Informacin y el Conocimiento.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FISIOTERAPIA. Formar al fisioterapeuta para que pueda disear, seleccionar y adaptar tecnologas apropiadas para la prevencin, promocin, habilitacin y rehabilitacin de patologas del movimiento corporal humano, que tengan una teora cientfica que la sustente. Brindar un espacio de formacin y reflexin universitaria para la circulacin, produccin y renovacin del conocimiento, alrededor del movimiento corporal humano, como elemento esencial de la salud y el bienestar del hombre y su calidad de vida en un contexto social globalizado. Formar fisioterapeutas de manera axiolgica, comprometidos e identificados con la problemtica social propia del contexto y de su quehacer, capaces de construir e implementar modelos de salud comunitaria de manera interdisciplinaria e intersectorial. Formar un profesional que mediante el conocimiento y aplicacin de los conceptos administrativos y gerenciales que orientan el desarrollo de los sistemas de Seguridad Social de Salud y las principales tendencias administrativas y operativas del sector, tenga capacidad para la toma de decisiones apropiadas. 3

Formar un Profesional emprendedor y con capacidad de liderazgo que se desenvuelva tica y competentemente en el marco de la sociedad de la informacin y del conocimiento. PRINCIPIOS Y VALORES El profesional de Fisioterapia de la Institucin ser formado con criterio tico y humanstico que responda a la filosofa de la Carrera y de la Institucin misma donde se contemple la aprehensin de unos valores y principios mnimos hacia el mantenimiento de la identidad del ser como individuo, ser social, poltico, tnico, religioso y cultural entre otros, propendiendo por el fomento en la comunidad educativa de los siguientes valores: tica Tolerancia Responsabilidad Solidaridad Justicia Respeto a la dignidad humana Respeto a la democracia Respeto por los Derechos Humanos Respeto a la diversidad De manera similar mantendremos los siguientes principios en la comunidad educativa: Propender por un desarrollo en el discente del pensamiento crtico, abierto, reflexivo e innovador. Propender por el desarrollo en los miembros de la comunidad educativa del conocimiento y dominio de si mismo. Propender por lograr en el discente un adecuado discernimiento tico frente a los problemas que pueda enfrentar.. Coadyuvar en el mejoramiento de los niveles de Desarrollo Humano. Propender por una visin holstica y humanstica del contexto que le permita en al discente interactuar con su entorno.

PERFIL PROFESIONAL. El perfil profesional es coherente con el perfil acadmico del fisioterapeuta que est constituido por todas las caractersticas comunes de los programas en salud como son: Dominio de las ciencias biolgicas Capacidades comunicativas Conciencia social y manejo racional de los recursos Creatividad, manejo de la incertidumbre, toma de decisiones y capacidad de solucionar problemas Conocimiento cientfico y manejo de las tecnologas propias Dominio en la elaboracin y ejecucin de proyectos relacionados con la salud En consecuencia el perfil del fisioterapeuta de Corposucre al terminar sus estudios estar en capacidad para: Comprender, construir y comunicar los conocimientos del movimiento corporal humano Seleccionar y adaptar las tecnologas propias segn el tipo de patologa Diagnosticar, tratar, diagnosticar y evaluar patologas relacionadas con los factores que inciden en la dinmica corporal humano Elaborar e implementar proyectos de atencin comunitaria Gestionar y gerenciar programas de salud Participar en proyectos investigativos relacionados con la prevencin, promocin, habilitacin y rehabilitacin del movimiento corporal humano Disear, evaluar y desarrollar nuevas tecnologas que tengan soporte cientfico Ser agente de cambio, interactuar con el contexto, participando en los procesos de transformacin social, desde la perspectiva disciplinar y comprometido con la problemtica social para coadyuvar en el incremento de los niveles de desarrollo Humano. Desarrollar un espritu crtico e investigativo que le permita una indagacin permanente acerca de la validez cientfica y social de su accin profesional Desarrollar capacidad de liderazgo y de compromisos ticos en su profesin Emprender y desarrollar empresa en forma consistente Comprender y aplicar los conocimientos propios de la sociedad de la informacin y del conocimiento PERFIL OCUPACIONAL DE FISIOTERAPIA El fisioterapeuta egresado de Corposucre, podr desempearse en el sector pblico y privado en campos relacionados con: La investigacin relacionada con el movimiento corporal humano La gerencia de empresas de salud y manejo ptimo del talento humano Diseo y construccin de tecnologas propias. 5

Asesora en programas de salud en organizaciones empresariales, educativas y comunitarias con nfasis en la prevencin, promocin, habilitacin y rehabilitacin del movimiento corporal humano. Prestacin de servicios fisioterapeutas en el rea de salud relacionados con el movimiento corporal humano desde la empresa privada, estatal y de tipo solidario.

CAMPOS DE FORMACIN La estructura curricular del programa de fisioterapia se enmarca dentro de los tres siguientes campos de formacin, que permiten caracterizarlo y diferenciarlo de otros programas afines en el rea de la salud: Liderazgo o emprendedoriedad Desarrollo de tecnologas propias con sustento cientfico. Prevencin, promocin, habilitacin y rehabilitacin del movimiento corporal humano y mantenimiento de la salud a nivel individual y comunitario. Investigacin cientfica y tecnolgica. DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS CON SUSTENTO CIENTFICO Este campo comprende el diseo y seleccin de tecnologas propias sustentadas cientficamente con el fin de atender las siguientes patologas: Cardiovasculares y respiratorias. Asistencia teraputica para el tratamiento y rehabilitacin de las incapacidades que afecten el sistema osteo- muscular y/o normalizacin de las funciones neurolgicas.

PREVENCIN, PROMOCIN, HABILITACIN MOVIMIENTO CORPORAL HUMANO

Y REHABILITACIN

DEL

Este campo est orientado hacia la salud comunitaria y a contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y de mantener un estilo de vida saludable y comprende: Elaboracin e implementacin de programas de manera interdisciplinaria e intersectorial de prevencin de las enfermedades y alteraciones funcionales, promocin y mantenimiento de la salud, habilitacin y rehabilitacin de las patologas osteo-musculares ms frecuentes en las distintas comunidades y sectores de la poblacin. Gestin y gerencia de programas, proyectos e instituciones de salud relacionadas con el movimiento corporal humano y de la salud.

Caracterizacin cultural, antropolgica y socioeconmicamente las comunidades de estudio. Estimulacin temprana Mantenimiento y mejora del nivel de salud en los procesos de enfermedades crnicas. INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA Este campo se orienta hacia la necesidad de utilizar la investigacin como elemento fundamental para el logro de desarrollos educativos y cientficos y comprende: La investigacin formativa y cientfica. Desarrollos cientficos y tecnolgicos propios de la fisioterapia. Formulacin, elaboracin y ejecucin de proyectos investigativos. Caracterizacin e identificacin de problemas de la comunidad relacionados con el movimiento corporal humano.

FILOSOFA QUE ORIENTA LA ACTIVIDAD ACADMICA DE LOS PROGRAMAS DE LA CORPORACIN UNIVERSITARIA DE SUCRE CORPOSUCRE El fundamento filosfico de los programas acadmicos que ofrece Corposucre es el de lograr que los sujetos en formacin se desarrollen integralmente abarcando todas sus dimensiones, por cuanto se considera que los seres humanos no se identifican por lo que hacen sino por lo que son, por eso la accin debe seguir al ser. Por ello, los programas propenden por la formacin de Profesionales con sentido tico y crtico con capacidad de liderazgo, creatividad y aptitudes de investigador que le permitan comprometerse con el mejoramiento de la profesin a travs del conocimiento de sta, adquiriendo una profunda sensibilidad y responsabilidad social a las condiciones de salud de la poblacin del entorno. En este sentido, la fisioterapia es concebida como una profesin liberal, del rea de la salud, con formacin universitaria, cuyos sujetos de atencin son el individuo, la familia y la comunidad, en el ambiente en donde se desenvuelven. Su objetivo es el estudio, comprensin y manejo del movimiento corporal humano, como elemento esencial de la salud y el bienestar del hombre y fundamenta su ejercicio profesional en los conocimientos de las ciencias biolgicas, sociales y humansticas, as como en sus propias teoras y tecnologas, enmarcado en los postulados de desarrollo cientfico, cultural, econmico, poltico y tico a nivel Nacional. CORPOSUCRE desde sus dos dimensiones: Acadmica y administrativa, impulsa una transformacin de cultura curricular que facilite la sustitucin del paradigma de la imposicin por otro de: Cooperacin, concertacin, negociacin, no-dominacin e independencia, que permita el libre ejercicio del desarrollo personal basado en la libertad, 7

mediante el dilogo de saberes y conocimientos de acuerdo con las exigencias del cambio y de la innovacin cientfica. Se impulsa la construccin de una cultura acadmica como espacios de relaciones interpersonales cruzadas por la argumentacin racional, la criticidad, la lectura permanente y la escritura. Todo lo anterior en atencin a que el ser humano exige la pronta intervencin de nuevos paradigmas educativos que promuevan modelos equitativos, eficientes y de alta calidad humanstica y cientfica, que propicien una educacin humanstica que llenen las expectativas y anhelo de conocimiento.

MODELO PEDAGGICO Histricamente los modelos han variado en sus caractersticas de acuerdo a la poca, a las concepciones curriculares e intereses propios de una institucin como tambin a los perfiles profesionales de sus egresados, dando lugar a diferentes sistemas educativos. La naturaleza de la profesin de Fisioterapia no permite seguir rigurosamente un Modelo Pedaggico puro o especifico, por esto se propone un Modelo catalizado por un dialogo de la cultura, la cultura del mundo de la vida, que es el mundo del sujeto y la cultura acadmica y de la ciencia, con sus constantes cambios, propios de la sociedad de la informacin y del conocimiento. De all la gran importancia que tiene, para el Modelo Pedaggico que se propone, la construccin de una comunidad acadmica como espacios de reflexin y relaciones interpersonales cruzadas por la argumentacin racional, la criticidad, la lectura permanente, la telemtica y la escritura derivadas de las experiencias que se adquieren a travs de la interaccin de los procesos de investigacin, de proyeccin social y de docencia. Lo importante del modelo pedaggico es que facilite la construccin del conocimiento mediante la bsqueda activa de informacin que permita la solucin de problemas reales. La bondad de un modelo pedaggico depende de su coherencia con la estructura curricular escogida, es decir, que sta sea flexible, de tal manera que se asuma como una estructura no acabada que posibilite los ajustes y retroalimentacin necesarios de acuerdo a un proceso de autoevaluacin y retroalimentacin permanente. Esta retroalimentacin, en la que intervienen los distintos estamentos acadmicos y administrativos de la institucin, as como sus egresados, busca establecer como ya se indic, una relacin de no-dominacin e independencia que permita el libre ejercicio del desarrollo personal, mediante el dilogo de saberes y conocimientos, razones por las que se asume para el programa el modelo social cognitivo de tal manera que se logre el desarrollo mximo y multifactico de las capacidades e intereses del educando y que tal 8

desarrollo est determinado por la sociedad, por la colectividad en la cual el trabajo productivo y la educacin estn ntimamente unidos para garantizar no solo el desarrollo del espritu colectivo, sino el conocimiento cientfico polifactico y politcnico y el fundamento de la prctica para la formacin cientfica de las nuevas generaciones, es decir, el desarrollo intelectual no se identifica con el aprendizaje, ni se produce independientemente el aprendizaje de la ciencia. As mismo, tres requisitos o exigencias debe cumplir la pedagoga social como son: Los retos y problemas a estudiar son tomados de la realidad, no son ficticios ni acadmicos El tratamiento y bsqueda de la situacin problemtica se trabaja de manera integral, no se asla para llevarla al laboratorio, sino que se trabaja con la comunidad involucrada en su contexto natural, mediante una prctica contextualizada La oportunidad de observar a los compaeros en accin para revelar los procesos ideolgicos implcitos Este modelo es acompaado de una evaluacin dinmica. Adems, para las prcticas formativas se combinar lo social cognitivo con el modelo conductista para controlar al mximo la transmisin de contenido y las condiciones de aprendizaje. Es decir, para ser eficientes y disminuir riesgos, al paciente, el docente deber traducir los contenidos en trminos de lo que los estudiantes sean capaces de hacer, de las conductas que tengan que exhibir como evidencia de que efectivamente el aprendizaje prctico se produjo. Para ello el docente debe expresar con precisin lo que espera que el estudiante aprenda en trminos de comportamiento observable. En resumen, las metas educativas del modelo conductista son la suma asociativa de destrezas y conductas externas observables y definibles de manera operacional, que permiten el control experimental de la conducta y la evaluacin de esta conducta hace parte fundamental del proceso de aprendizaje en las prcticas de habilitacin y rehabilitacin del movimiento. Este modelo tiene algunos principios necesarios e indispensables para que el fisioterapeuta desarrolle competencias habilidades y destrezas en el ejercicio de su profesin, como son: Se aprende haciendo, el educando no es un espectador pasivo. La repeticin y la frecuencia de la prctica es un factor importante para la retencin de aprendizajes tcnicos y prcticos. El reforzamiento que es necesario cuando hay que afianzar el aprendizaje es un factor de motivacin externa. La generacin y la transferencia del aprendizaje puede incrementarse en la medida en que se varen los contextos de aplicacin. La asociacin e interrelacin de los aprendizajes afianza el cambio educativo deseado. La necesidad de planificar la enseanza, de prever la estructura del contenido y la secuencia de los medios para lograr el aprendizaje y la evaluacin se circunscribe al control del ambiente del aprendizaje. En resumen el modelo social cognitivo le permite al fisioterapeuta interactuar con la comunidad desde sus saberes y desde la problemtica real del contexto de tal manera que 9

los problemas los asume como propuestas de solucin a los mismos, y el modelo conductista le permite desarrollar, en la prctica las destrezas y habilidades necesarias para aplicar las tecnologas propias, desde el conocimiento cientfico, en las habilitaciones y rehabilitaciones del movimiento corporal humano y su prctica.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PLAN DE ESTUDIO PROGRAMA DE FISIOTERAPIA

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REAS DE FORMACIN El programa de Fisioterapia comprende las siguientes reas de formacin: rea de Ciencias Biolgicas o Fsico Naturales: Que proporcionan los fundamentos para la comprensin del movimiento corporal humano, como sistema natural. Contiene las siguientes asignaturas: Morfofisiologa I, II Biologa y ecosistema Bioqumica Farmacologa Las asignaturas que hacen parte de sta rea corresponden al 9.62% del Plan de estudios. rea Socio - Humansticas: Aporta al estudiante los elementos para la comprensin del movimiento corporal del hombre como fenmeno humano y relacional, al tiempo que le proporcione elementos fundamentales para su contextualizacin como ciudadano, miembro de una comunidad, de una cultura y de una nacin. Contiene las siguientes asignaturas: Antropologa cultural Desarrollo Humano Sicologa del Desarrollo tica Profesional Sociedad de la informacin y el conocimiento Proceso Investigativo I, II, III Formulacin y Evaluacin de Proyectos Tcnicas de Estudio y de la comunicacin Epistemologa Fundamentos de Informatica Gestin de la Informacin Las asignaturas que integran sta rea corresponden al 26.92% del Plan de estudios rea de Ciencias Bsicas de la fisioterapia: Es un rea articuladora entre las ciencias bsicas y la profesional que permite la posibilidad de entender los mecanismos y desarrollos de tecnologas y la frecuencia de las mismas aplicadas al movimiento corporal. Por ello comprenden las asignaturas que estudian las caractersticas y aplicaciones de las ciencias bsicas La integran las siguientes asignaturas: Biofsica Patologa Biomecnica Neurofisiopatologa Epidemiologa Estadstica Descriptiva 13

Psicopatologa Estadstica Inferencial Las asignaturas que conforman sta rea corresponden al 13.46% del programa. rea Profesional: Que posibilita al futuro egresado la aplicacin de los conocimientos cientficos y el desarrollo de las habilidades y destrezas analticas, tcnicas, procedimentales, relacionales y actitudinales necesarias para la prestacin de servicios profesionales en los campos de formacin de la fisioterapia, contextualizados en la comprensin del alcance y justificacin social de sta como disciplina y como profesin. Contiene las siguientes asignaturas: Bases fisioteraputica I y II Neurologa Clnica Ortopedia Clnica Fisiologa del Ejercicio Tcnicas Evaluativas Fisioterapia en Ortopedia Modalidades Fsicas Prescripcin del ejercicio Fisioterapia Neuro infantil Fisioterapia Neuro- Adulto Desarrollo y Manejo Infantil Fisioterapia cardiorespiratoria Amputacin, Ortesis y protesis Tcnicas de Facilitacin neuro- muscular Tratamientos Especializados Teoras educativas y Legislacin en salud Gestin y mercadeo Practicas Clnicas I, II, III (Comunitarias y asistenciales) Comportamiento de Liderazgo Gerencia en Salud Innovacin Empresarial El numero de asignaturas comprendida en esta rea son 20, que corresponden al 42.13% del plan de estudios.

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rea flexible o complementaria: que permite atender opciones de diversificacin profesional y satisfacer los intereses particulares de los estudiantes, esta rea comprende:

CURSOS ELECTIVOS, escogidos libremente por el estudiante de acuerdo a su inters particular que l puede cursar en otro programa de la institucin o en otro con la cual tenga convenio Corposucre, se plantean tres (3) cursos electivos. Profundizaciones o nfasis: El Programa plantea dos profundizaciones en los campos de accin de la profesin sin pretender convertirlos en especializaciones. Son escogidos libremente por el estudiante y de acuerdo con su inters particular, cada lnea de profundizacin consta de tres cursos. Las profundizaciones son: Salud Comunitaria: Que comprende los cursos de salud preventivo y Comunitaria I y II. Salud Ocupacional: Conformado por Diagnstico y determinacin de riesgos, y Programas de prevencin y salud Ocupacional. Esta rea esta compuesta por dos electivas que corresponden al 7.69% % del plan de estudios obligatorio. En cuanto al desarrollo del estudiante, del conocimiento y dominio de s mismo se trabajar desde y en el rea de desarrollo humano de la unidad de apoyo de bienestar universitario ofreciendo Seminario electivo en primer semestre (practicas deportivas, prcticas grupos culturales), esto tendr un reconocimiento de un crdito acadmico. Adems en forma interdisciplinaria, dentro de las actividades de bienestar desarrolladas por el Programa de Fisioterapia, se ofrecern programas de Psicoterapia y terapia de grupos, actividades que ayudarn a fortalecer al estudiante en el desarrollo de su dominio y personalidad. COMPETENCIAS Las competencias que se espera que desarrolle el estudiante en las distintas reas son: PARA EL REA DE LAS CIENCIAS BSICAS: Capacidad para la comprensin, explicacin y prediccin relacionada con el funcionamiento del cuerpo humano. Capacidad para el ejercicio de la comunicacin Comprensin del mtodo de constitucin y difusin de saberes relacionados con los sistemas orgnicos esenciales para el movimiento corporal humano. Capacidad para el manejo de la incertidumbre y de situaciones problemticas relacionadas con el funcionamiento del movimiento corporal humano. Capacidad para el aprendizaje y superacin permanente.

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PARA EL REA DE LAS CIENCIAS BSICAS DE LA FISIOTERAPIA: Comprensin de la relacin e integracin entre saberes y teoras y practicas relacionadas con el movimiento corporal humano. Manejo de instrumentos y tecnologas propias relacionadas con la cintica del ser humano Capacidad para transferir y aplicar conocimientos relacionados con la cintica humana. Capacidad para el manejo de la incertidumbre y de situaciones problemticas relacionadas con el funcionamiento del movimiento corporal humano. Capacidad para la comprensin de los principios del saber disciplinar relacionado con la fisioterapia. 3.4.3. Para el rea profesional: Capacidad para disear, ejecutar, dirigir y controlar programas de intervencin fisioteraputica para la prestacin de servicios en salud. Capacidad para la comprensin, explicacin, prediccin, orientacin y aplicacin en los distintos campos de formacin de la fisioterapia. Capacidad para formular proyectos y solucionar problemas terico prcticos. Manejo de tecnologas propias de la Fisioterapia. Capacidad para ser agente de cambio comprometido con la salud y la problemtica social. Capacidad para la toma de decisiones y el manejo de la incertidumbre. Capacidad de desarrollar procesos investigativos encaminados en la renovacin o construccin del conocimiento en su campo de estudio y al desarrollo de su profesin. Capacidad para disear y formular polticas en salud y en fisioterapia. Capacidad para el estudio de la estructura histrica y epistemolgica de la fisioterapia y sus posibilidades de interdisciplinariedad e intersectorialidad y de construccin y validacin de teoras y modelos. Para el rea Socio- Humanstica: Disposicin al servicio de la comunidad. Respeto y tolerancia Responsabilidad y reconocimiento a los dems. Capacidad para el dialogo y el trabajo en equipo. Capacidad para la toma de decisiones y manejo de la incertidumbre. Capacidad para ser agente de cambio y solucionar conflictos. Honestidad y transparencia. Comprender, construir y comunicar los conocimientos acerca del movimiento corporal del hombre, como elemento fundamental del desarrollo humano. Desarrollar un espritu critico e investigativo que le permita una indagacin permanente acerca de la validez cientfica y social de su accin profesional.

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PARA EL REA FLEXIBLE Y COMPLEMENTARIA: Capacidad para gerenciar proyectos de desarrollo y prestacin de servicios fisioteraputicos. Formar y capacitar fisioterapeutas y otras profesiones afines en salud comunitaria y administracin en salud. Capacidad para ser asesor/consultor de organizaciones de todo tipo, poblaciones, grupos, familias e individuos, en los aspectos que se relacionen con su objeto de estudio y que incidan directamente en la salud y el bienestar del individuo. Capacidad para desarrollar procesos de promocin, prevencin, educacin mantenimiento en programas de salud comunitaria relacionadas con el bienestar cintico de las comunidades.

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Plan de Estudio
Tabla 24. Estructura del plan de estudios segn asignaturas, modalidad, intensidades horarias y nmero de crditos. SEMESSEMES-TRE NOMBRE DE LA ASIGNATURA MORFOFISIOLOGIA I BASE FISIOTERAPEUTICA I BIOFSICA TEC. DE ESTUDIO Y DE LA COMU NICACION ANTROPOLOGIA CULTURAL BIOLOGIA Y ECOSISTEMA HORAS TOTALES TOTALES SEMESTRE I MORFOFISIOLOGIA II BIOQUMICA BASE FISIOTERAPEUTICA II DESARROLLO HUMANO EPISTEMOLOGA NEUROFISIOPATOLOGIA HORAS TOTALES SEMESTRE II PATOLOGA FARMACOLOGA ORTOPEDIA CLINICA SICOLOGIA FISIOLOGIA DEL EJERCICIO FUNDAMENTOS DE INFORMATIC ESTADSTICA DESCRIPTIVA HORAS TOTALES SEMESTRE III TECNICAS EVALUATIVAS BIOMECANICA SICOPATOLOGIA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Y DEL CONOCIMIENTO EPIDEMIOLOGA ESTADSTICA INFERENCIAL HORAS TOTALES SEMESTRE IV DSRROLLO Y MANEJO INFANTIL FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA MODALIDADES FISICAS PRESCRIPCIN DEL EJERCICIO GESTIN DE LA INFORMACIN PROCESOS INVESTIGATIVOS I TP TP TP TP TP T 2 3 3 2 2 3 2 6 2 2 2 TP T T TP T TP 3 4 3 3 3 2 T T T T TP TP TP 4 4 3 3 2 2 3 TP TP TP TP T T 4 3 2 3 3 4 2 2 2 1 MODALIDAD TP T T T T TP ITS 4 3 4 4 3 3 IPS 2 IS 6 3 4 4 3 5 25 6 5 2 4 3 4 25 4 4 3 3 3 3 5 25 3 4 3 4 3 4 21 4 9 5 4 4 3 CRDITOS 4 2 3 3 2 4 4 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 5 4 2 2 2 18 CRDITO POR SEMESTRE

II

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III

1 1 2

17

IV

1 2

13

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VI

HORAS TOTALES SEMESTRE V FISIOTERAPIA NEURO INFANTIL FISIOTERAPIANEURO ADULTO AMPUTACION, ORTESIS Y PROTESIS FISIOTERAPIA CARDIO-RESPIRATORIA

TP TP T TP

3 3 3 3

3 3 3

29 6 6 3 6

4 4 2 4

18

18

ETICA PROFESIONAL PROCESOS INVESTIGATIVOS II HORAS TOTALES TOTALES SEMESTRE VI TEC. DE FACILITACION N. M. TRATAMIENTOS ESPECIALIZADOS SALUD PREVENTIVA Y COM. I VII TEORIAS EDUCATIVAS Y LEGISLACIONEN SALUD PROCESOS INVESTIGATIVOS III HORAS TOTALES SEMESTRE VII SALUD OCUPACIONAL I SALUD PREVENTIVA Y COMUNITARIA II COMPORTAMIENTO DE LIDERAZGO PRACTICAS CLINICAS I FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS HORAS TOTALES SEMESTRE VIII GESTION Y MERCADEO ELECTIVA 1 SALUD OCUPACIONAL II INNOVACION EMPRESARIAL PRACTICAS CLINICAS II HORAS TOTALES SEMESTRE SEMESTRE IX GERENCIA EN SALUD ELECTIVA 2 X PRACTICAS CLINICAS III HORAS TOTALES SEMESTRE X TOTAL ASIGNATURAS

T T TP TP TP * T T

3 3 3 2 2 4 3

1 3 2 2

3 4 25 6 4 4 4 4 22*22*- 18** 6 4 4 12 5 27* 21** 3 4 6 3 12 25* 28** 3 4 12 16* 19**

2 2 4 2 3 3 2 14*- 11**

TP* TP* TP** P TP

2 2 3 2 3

4 2 1 10 2

3 3 3 5 3

VIII

14* - 11**

IX

T TP TP T** P

3 2 2 3 2

2 4 10

2 3 3 2 5

13* - 12**

T** TP P

2 2 2

1 2 10

2 3 5 8* - 10**

52*-51** 240* - 230** 147* - 142** 10 6 2 165* - 160**

TOTAL HORAS SEMESTRE/SEMANAS TOTAL CRDITOS POR ASIGNATURA DEL PROGRAMA CRDITOS POR TRABAJO DE GRADO CRDITOS COMPLEMENTARIOS POR LENGUA EXTRANJERA CREDITOSCOMPLEMENTARIOS POR CULTURA UNIVERSITARIA TOTAL CRDITOS * Corresponde al nfasis en Salud Comunitaria **Corresponde **Co rresponde al nfasis en Administracin en Salud

ITS: Intensidad terica semanal. IPS: Intensidad prctica semanal. IS: Intensidad semanal. En el anexo PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE FISIOTERAPIA..doc se encuentra el Micro currculo

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FLEXIBILIDAD: El Programa de Fisioterapia asume la flexibilidad como las distintas oportunidades que se ofrece al estudiante que le permitan cumplir en parte su proyecto de vida de conformidad con su inters profesional sus posibilidades y avances en su aprendizaje. La flexibilidad tambin es entendida como las nuevas opciones que permiten contextualizar el currculo y hacerlo mas pertinente con la dinmica de cambio del entorno, donde el estudiante puede de manera autnoma escoger los saberes que le permitan crecer como persona y profesional y a la vez explorar otros campos de la profesin. Para el Programa la flexibilidad se da a travs de los siguiente espacios curriculares: Lnea de profundizacin: Que le permite profundizar en uno de los campos de accin de su profesin y que el estudiante escoge libremente de conformidad con las dos opciones que le brinda el programa en los campos de salud comunitaria Salud Ocupacional en la primera etapa de implementacin del programa. Este espacio posibilita que el estudiante elija su lnea de profundizacin relacionada preferencialmente con su trabajo de grado y sus proyecciones de capacitacin como profesional. Asignaturas electivas: son asignaturas que el estudiante escoger de manera libre y voluntaria de conformidad con su expectativa coincidencia intereses y necesidades de formacin y por esto podrn ser escogidas de cualquier rea profesional de los programas de la Corporacin o por convenios con otras instituciones. El programa ofrece cinco electivas y en todo los casos reconocer mximo tres crditos por cada una, de las cuales el estudiante acceder a dos durante el plan de estudio, de esa manera amplia el criterio de flexibilidad curricular. Asignaturas en programas acadmicos: La flexibilidad trasciende mas all del programa de fisioterpica a ofrecer asignaturas con contenidos homologables en el programa de Psicologa, expresado en dos asignaturas del rea de ciencias bsicas de fisioterapia (Estadstica descriptiva e inferencial) y tres asignaturas del rea socio-humanstica (Procesos investigativos I II y III) INTERDISCIPLINARIEDAD: De conformidad con la estructura y concepcin curricular asumida alrededor de una propuesta curricular no acabada, flexible y abierta la interdisciplinariedad se convierte de esta manera en un elemento filosfico e integrador que permite visualizar distintas posibilidades, alternativas y estrategias para asumir los distintos procesos de formacin desde los saberes, sus objetivos, sus metodologas y las competencias que se esperan desarrollen el estudiante en un rea o disciplina mediante el ejercicio de reflexin acadmica de los distintos actores que participan en el proceso de formacin alrededor de un saber, disciplina o ciencia especifica.

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FORMACIN INTEGRAL: Es asumida como toda actividad curricular o extracurricular que tenga como finalidad promover y desarrollar en el estudiante sus potencialidades y una slida pertenencia de su profesin por tanto la Corporacin crear y brindarla estudiante los espacios de reflexin, discusin y participacin que promuevan la sociabilidad, el dialogo, los valores promulgados por el Programa, la autocrtica, la autonoma y el sentido de pertenencia con la profesin y la institucin. 3.5.5. PROCESOS INVESTIGATIVOS: El Programa de Fisioterapia asume los procesos investigativos como un eje transversal que le permite al estudiante desarrollar competencias para observar, identificar y formular problemas detectados en su actividad propia en las comunidades y asimismo desarrolla competencias apropiadas para conseguir proyectos y propuestas de solucin a los problemas identificados. De esta manera la investigacin se convierte en el nexo articulador y retroalimentador entre la docencia y la proyeccin social. El Programa en la estructura de su Plan de Estudios contempla sus momentos en los cuales se desarrolla la formacin investigativa del formando tales como: Tcnicas de Estudio y de la comunicacin Epistemologa Procesos investigativos l, ll, lll. Trabajo de grado Por otra parte en articulacin con los saberes disciplinares los procesos investigativos cuenta con el apoyo de otros espacios tales como: Sociedad de la informacin y del conocimiento y Principios de Informtica y Gestin de la Informacin. Formulacin y evaluacin de proyectos Estadstica Descriptiva Estadstica Inferencial Epidemiologa Practicas Comunitarias Practicas Clnicas Fundamentos de Informtica La articulacin con la proyeccin social permite que a travs de sta se puedan identificar problemas en las distintas comunidades de participacin del Programa de tal manera que stas se conviertan en elementos de discusin y reflexin al interior del aula de clase que deriven en el compromiso real de formular propuestas pertinentes de solucin. Esa articulacin tambin permite la sensibilizacin de las comunidades del entorno en cuanto a las posibilidades de intervencin del fisioterapeuta y a futuro, amplia la demanda de sus servicios profesionales. 21

Haciendo uso de la investigacin como herramienta del saber integrado a los dems profesionales de los sectores involucrados como proceso de retroalimentacin de esta. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: De conformidad con los contenidos disciplinares, los objetivos o propsitos de formacin, las competencias que se espera desarrollen los estudiantes, la modalidad, y la didctica especifica para cada saber en particular, el Programa asume en torno a sus posibilidades y recursos las siguientes estrategias metodolgicas: Clases Magistrales Pasantas Visitas tcnicas y dirigidas Trabajo de Grado Estudio de Casos Trabajo de campo Lecturas dirigidas Prcticas Clnicas Solucin de problemas Laboratorios Talleres Estas estrategias se definen adems, en la condicin 4 Crditos acadmicos en la pagina 94 de este documento. Para la construccin de los crditos acadmicos Corposucre, crea un sistema en la que se tiene en cuenta la definicin de cada estrategia y su equivalencia en tiempo de conformidad con los elementos fundamentales que inspiran la actividad acadmica de los estudiantes en el ejercicio de una comunicacin coherente entre los propsitos de formacin y los sistemas de aprendizaje adoptados alrededor de un modelo pedaggico y una didctica especifica al saber particular. SISTEMA DE EVALUACIN: De conformidad con el currculo comprehensivo y problematizador, adoptado por el programa coherente con el modelo social cognitivo y conductista que ilumina pedaggicamente los procesos de formacin del mismo, este asume la evaluacin formativa, como sistema adoptado para evaluar las distintas actividades acadmicas en las cuales se espera que el estudiante desarrolle competencias relacionadas con habilidades y destrezas y la participacin en los problemas reales de la comunidad, de esta manera el resultado de la evaluacin contempla adems de la apropiacin de los saberes los procedimientos y el cumplimiento de los objetivos de formacin y las competencias alcanzadas. Como el Programa debe certificar este sistema de evaluacin (formativa), de manera cuantitativa, se deben derivar de los proceso cualitativos que enmarcan la evaluacin formativa.

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PROYECCIN SOCIAL: El Programa de Fisioterapia asume la proyeccin social como un eje transversal dentro del Plan de Estudio por ser un Programa eminentemente social, identificado con la problemtica real del contexto, que lo obliga a estar en contacto permanente con la construccin del conocimiento propio de su que hacer y en la participacin contextualizada. La proyeccin social se articula e integra con las prcticas formativas, la sensibilizacin de la comunidad con los servicios profesionales y la construccin de un proyecto de vida propio por parte del estudiante, en un componente de interaccin social para estimular la emprendedoriedad y la capacidad empresarial como profesional. Se contar con el apoyo de los siguientes saberes: Salud preventiva y comunitaria I,II, Practicas Clnicas y Sociales, Antropologa Cultural.

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