PRUEBAS PSICOLGICAS II

Ps. Roxana Masias Figueroa

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE FILOSOFIA Y PSICOLOGIA

ASIGNATURA: PRUEBAS PSICOLOGICAS II

PRIMERA UNIDAD FORMATIVA: ASPECTOS BASICOS DE LA EVALUACIN PROYECTIVA
1.1. Fundamentos conceptuales de las tcnicas proyectivas

1.1.1. Antecedentes de las Tcnicas Proyectivas
Las tcnicas proyectivas son tcnicas de recojo de informacin. Principalmente han sido muy tiles
en el mbito dinmico, surgen desde el modelo psicodinmico. En un primer momento se
desarrollan con el objetivo de analizar el mundo inconsciente del sujeto, pero cada vez se utilizan
ms para valorar el mundo cognitivo del sujeto (cmo piensa), las utilizan diferentes modelos y se
aplican en diversos campos de la psicologa.

El trmino tcnica proyectiva fue utilizado por primera vez, en 1939, por L. K. Frank (Lawrence
(Larry) Kelso Frank ), quien lo defini como un mtodo de estudio de la personalidad que coloca al
sujeto ante una situacin a la que responde segn el sentido que dicha situacin tenga para l y
segn lo que siente en el momento de emitir la respuesta.

Las tcnicas proyectivas se basan en la teora psicolgica de la proyeccin que asume que cada
persona tiende a manifestar y evocar de alguna manera (verbal, grfica, etc.) sus sentimientos,
ideas, deseos o conflictos. Sin embargo, lo que se manifiesta ante cada situacin concreta es la
personalidad global con las propias actitudes, conflictos y riesgos especficos.

La base terica de las tcnicas proyectivas se encuentra en las teoras dinmicas de la personalidad.
Lindzey (1961) las define como tcnicas consideradas especialmente sensibles para revelar
aspectos inconscientes de la persona que provocan una amplia variedad de respuestas subjetivas.
Son altamente muldimensionales y evocadoras de datos muy ricos, pero poco usuales, con tan slo
un mnimo de conocimiento por parte del sujeto al que se le aplica el test.
Estas tcnicas se ajustan a normas cualitativas y requieren una formacin profesional especfica, en
particular clnica, debido a las grandes dificultades para su interpretacin.

DESARROLLO
1879, Inglaterra, Galton publica su artculo sobre asociacin de palabras. El mismo fue su propio
sujeto experimental. Palabras que utiliz en su investigacin las hizo pblicas porque, segn deca,
mostraban a lo claro y con mayor verdad de la que deseara contar al mundo, su propia anatoma
mental.
1880, Alemania, Wundt publica sus trabajos sobre el mismo tema.
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1904, Zurich, en el denominado crculo psicoanaltico, tambin Jung est trabajando con la
asociacin de palabras como instrumento de diagnstico. Su trabajo lo concret en su Test de
Asociacin de Palabras. Se puede decir que Jung encontr su material para la elaboracin del
test en una obra que Sigmund Freud haba escrito tres aos antes: Psicopatologa de la vida
cotidiana (1901), all deca en su ltimo captulo: Ciertas insuficiencias de nuestro funcionamiento
psquico (...) y ciertos actos aparentemente intencionados se demuestran motivados y
determinados por motivos desconocidos de la conciencia cuando se les somete a la investigacin
psicoanaltica (...).

1905, Wertheimer sugiere el mtodo de asociacin para detectar culpa en los problemas legales.
1921 Hermann Rorschach (1884-1922) con sus 10 lminas del test de interpretacin de formas,
como l mismo lo llam, nos dej el instrumento bsico para realizar un psicodiagnstico clnico.,
publica su Psychodiagnostic. Su muerte prematura deja su obra inicindose que son sus propios
compaeros de trabajo, Walter Mongenthaler, Emil Obelhozer y Georgi Roemer, quienes se ocupan
y encargan de continuar lo que H. Rorschach nos dej iniciado.
1926. Florence Goodenough. Test del dibujo de la figura humana que utiliza como medida de
inteligencia con poblacin infantil.
1932 se publica la segunda edicin alemana de su obra que despierta gran inters entre quienes
estn trabajando en psicodiagnstico en Estados Unidos. Se producen dos vuelos e intercambio
cientfico que tendrn importantes consecuencias: el de Samuel Beck desde Estados Unidos a Suiza
para formarse en Rorschach con E. Obelholzer, y el de Bruno Klopfer con formacin y experiencia
en Rorschach que ha tenido que abandonar Alemania como consecuencia de la guerra y
persecucin nazi y primero permanece en Zurich respondiendo a una oferta de Jung, pero al no
acabar de encontrarse centrado, decide viajar a Estados Unidos.
1935 Estados Unidos. Despus de un largo trabajo en la clnica psicolgica de Harvard, Christiana
D. Morgan y Henry A. Murray publicar el artculo A method for investigating phantasies, the
Thematic Apperception Test. El TAT pasar a ser otro gran instrumento de trabajo en
psicodiagnstico. Importante en s mismo y porque posteriormente, de l irn surgiendo otras
pruebas temticas nacidas de la necesidad de adaptar el instrumento a las necesidades que se
hacen presentes con diferentes poblaciones en la clnica.

1947. F. Minkowska. Test de la familia. primero de todas las elaboraciones posteriores sobre este
tema.
1948. John N. Buck. House-Tree-Person. Test de la casa, el rbol y la persona. Ser una de las
pruebas bsicas utilizadas posteriormente.
1949. Karen Machover. Dibujo de la figura humana. Aporta el dibujo de la figura humana como
prueba proyectiva, y ello desde su observacin de que nios con igual C.I. mostraban claras
diferencias tanto en la conducta en el aula como en aspectos cualitativos y sus dibujos.
1955, Inglaterra. Aun siendo un salto en el tiempo, tenemos que hablar de la otra prueba temtica
por excelencia, el Test de Relaciones Objetales (TRO) que nos aport H. Phillipson (1955).
1960 Test de Wartegg (completar dibujos). Biedma y DAlfonso.
1961 Las aventuras de Pata Negra. L. Corman
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1965 CAT-H (figuras humanas). Bellak.
1966 Test de la figura humana (DFH). E. Koppitz.
1967 Dibujo de la familia. L. Corman.
1970 Test kinetico de la familia. Burns y Kauffman.
1973 Test que percepcin para la tercera edad. (SAT). Bellak.
1979 Test de la pareja en interaccion. Juri.
1980 Test del dibujo del arbol. Stora.
1994 Test de la madre y el hijo. Gillepsie.

1.1.2. Definicin de Tcnicas Proyectivas

Lindzey (psicodinmico): Son aquellos instrumentos considerados especialmente sensibles para
rebelar aspectos inconscientes de la conducta, los cuales permiten provocar una amplia variedad
de respuestas subjetivas. Son altamente multidimensionales y evocadores de datos inusualmente
ricos. Con un mnimo conocimiento del sujeto evaluado (no sabe el objetivo, fin del test por lo que
es ms difcil el falseamiento de la informacin). Este material es ambiguo, su interpretacin es
global. Es estas tcnicas todas las respuestas son vlidas, no hay respuestas ptimas.

Cattell (diferencialista): Son test del dinamismo, test objetivo de percepcin errnea a travs de los
cuales se pretende sondear la dinmica de la personalidad o procesos cognitivos del sujeto.
Tambin reflejan procesos inconscientes a travs del registro ms exacto de las respuestas que nos
da el sujeto, que guardan relacin con esos procesos internos.

Fiske (cognitivo): Tcnicas de evaluacin del mundo cognitivo del sujeto, que pueden servir de
indicadores para el diagnstico o para la descripcin del sujeto (es una buena tcnica de valoracin
de variables cognitivas).

1.1.3. Fundamentos tericos de las Tcnicas Proyectivas

Se fundamentan en las teoras de la personalidad, surgen por la necesidad clnica y otros mbitos
de conocimiento al sujeto, para valorar de forma global y personal cmo cada uno es (ideogrfico,
valorar la personalidad). No hay una nica teora de personalidad a la base para conceptuar las
tcnicas proyectivas, a pesar de eso existen supuestos bsicos comunes desde diferentes modelos.

FUENTES DE LOS PRINCIPIOS BSICOS: Aunque las tcnicas proyectivas tienen un origen
psicodinmico han sido influenciadas tambin por otros modelos, por eso veremos cules han sido
y cmo han influido en ellas:

a. Psicodinmico: Aqu se destacan los aportes de Freud y otros. Tres aspectos importantes:
Concepto de inconsciente y su poder motivacional sobre la conducta de cada uno.
Anlisis del contenido latente, a travs de las respuestas del sujeto se puede conocer su
mundo interno. Detrs de cada respuesta hay toda una significacin.
La importancia de la relacin entre paciente y terapeuta, ests tcnicas no tendran el
mismo intacto si fuera aplicada de forma colectiva (por eso la mayora de tcnicas
proyectivas se aplican individualmente). Influye la persona que aplica la tcnica (cercana,
empata, sexo, etc.).

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b. Gestalt: Ponen el acento mucho ms en que el sujeto es una totalidad y estas tcnicas nos
permiten llegar a la totalidad de la persona, ha influido en que sigan interpretndose las
tcnicas de forma global no atomista.

Khler y Kafka han estudiado los proceso perceptuales involucrados en las tcnicas
proyectivas, cada proceso es individual y nico por eso no pueden haber respuestas comunes.
Globalidad se da cuando las respuestas de un individuo estn organizadas dentro de un patrn
general, inferimos el todo a partir de las respuestas que manifiesta el sujeto.

La motivacin es importante en las tcnicas proyectivas. La motivacin es interna aunque este
presionada por el ambiente. Nos comportamos de una forma determinada porque estamos
motivados para ello. La motivacin es personal.

c. Psiquiatra clnica: Pone de manifiesto:

Considera que hay una serie de factores biolgicos-fisiolgicos en la persona.
La importancia que tiene saber distinguir claramente de forma cualitativa los
comportamientos clnicos (patolgicos) de los no clnicos. Las tcnicas proyectivas surgen
del mbito clnico para diagnosticar la existencia o no de patologa.

d. Antropologa cultural: Influye haciendo hincapi en la importancia de los aspectos sociales y
culturales de la personalidad, que se estructura bajo esa influencia y con el impacto de las
condiciones sociales sobre la personalidad individual (no solo grupal), nos hacen ser de una manera
determinada.

e. Teora del Aprendizaje: Han contribuido especialmente los cognitivos. Dos aspectos importantes:

Concepto de premio-castigo (refuerzo) como fuerza motivacional, se tiene muy en cuenta
en las tcnicas proyectivas.
La formacin de hbitos emocionales (Hull, Auld). Por ejemplo, ante ciertos olores,
imgenes, msica... se evoca una emocin determinada.

1.1.4. Concepto de proyeccin.

La proyeccin tendr que ver con cmo se utiliza:
Freud introduce la palabra proyeccin en el mbito clnico como mecanismo de defensa patolgico
que le serva al sujeto para enfrentar la ansiedad y la culpa que estaban debajo de los trastornos
paranoides (proyectan en otros sus propios problemas), se daba solo en pacientes clnicos, luego
vio que en otros tambin se daba. Por lo tanto, supuso que era un mecanismo de defensa no
patolgico, que las percepciones internas provocaban por procesos ideacionales o emocionales que
no somos capaces de asumir como propios por lo que los ponemos en otros. Son procesos
inconscientes para liberar de la carga que nos provoca esas emociones o ideas.
Se valoran como percepciones sensoriales y a veces son utilizadas para evaluar el mundo externo
del sujeto. Para los psicodinmicos en un proceso de defensa bajo el dominio del principio del
placer, esa informacin del yo le llega a travs de las percepciones sensoriales externas. Por lo
tanto, en las tcnicas proyectivas sacaramos fuera, viendo en lo externo lo que tenemos dentro a
travs de las respuestas que damos a los estmulos que nos presentan.

AO OBRA CONTENIDO
1894 La Neurastenia y la Neurosis
de Angustia
PROYECCIN = DESCONTROL
La Psiques desarrolla una neurosis de angustia cuando no se
siente en condiciones de controlar la excitacin sexual que
surge endgenamente
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AO OBRA CONTENIDO
1896 Nuevas Observaciones sobre
las Neuropsicosis de Defensa
PROYECCIN = DEFENSA
Es un proceso que consiste en atribuir los propios impulsos,
sentimientos o afectos a otras personas como un fenmeno
defensivo.
1898
1899
(1900)
La Interpretacin de los
Sueos
PROYECCIN = PROYECCIN DE DESEOS
Un sueo es una proyeccin () de un proceso interior, cuyas
aspiraciones han quedado satisfechas. Los sueos de realizacin
de deseos se orientan desde el presente hacia el pasado, hacia
el recuerdo, aunque puedan elaborarse, psicoanalticamente, en
el presente
1901
(1905)
Anlisis Fragmentario de una
Histeria (Caso Dora)
PROYECCIN = CONSERVACIN DEL NARCISISMO
El paciente atribuye a otras personas la responsabilidad de lo
que le ocurre. La proyeccin tienen la funcin de conservar su
estructura y constituye una defensa frente a la propia imagen
1910
(1911)
Observaciones Psicoanalticas
sobre un Caso de Paranoia
(Caso Schreber)
PROYECCIN = DEFENSA PRIMARIA FRENTE A LA ANSIEDAD
El paranoico transforma sus tendencias homosexuales, proyecta
sus representaciones intolerables que vuelven a l, desde fuera,
en forma de reproches. El sujeto busca en el exterior la causa de
un displacer (delirios de ser perseguido, delirios de grandeza).
Constituye un proceso de introversin de la libido sexual
1912 -
1913
Ttem y Tab PROYECCIN = DEFENSA
Forma parte de un proceso evolutivo natural, en el que no
siempre hay conflicto
1914 Introduccin al Narcicismo PROYECCIN = PROYECCIN DE DESEOS
Los deseos no realizados pueden proyectarse en los sueos,
donde el logro contribuye a incrementar la autoestima (se
relaciona la libido del Yo y la libido objetal)
1915 La Pulsiones y sus Destinos PROYECCIN = NARCISISMO
Se establece desde un punto de vista econmico la relacin
existente entre proyeccin y narcisismo. Freud describe un
estadio primitivo narcisista de autocomplacencia, como paso
previo en la evolucin del beb, vinculado desde un principio a la
relacin de objeto
1915 Lo Inconsciente PROYECCIN VINCULADA A MECANISMOS DE DEFENSA
La proyeccin aparece relacionada, igualmente con otros
mecanismos de defensa. La proyeccin equivale a un proceso
psquico primario parecido al realizado durante el sueo. Se
explica el desarrollo del mecanismo de la fobia (caso del
pequeo Hans 1909)
1915
(1917)
La Adiccin Metapsicolgica a
la Teora de los Sueos
NATURALEZA PROYECTIVA DE LOS SUEOS
Mostrara el desinters por el mundo externo y cmo ste es
introducido sutilmente y de forma inconsciente en el contenido
del sueo
1920 Ms all del Principio del
Placer
LA PROYECCIN = TENDENCIA DERIVADA DE LAS CONDICIONES
DE EQUILIBRIO DINMICO Y ECONMICO
Predominan en el organismo las tendencias que buscan el
equilibrio, asimilando el equilibrio a lo que da placer y el
desequilibrio a lo que origina displacer o aumento de tensin
(Entroncara con los postulados de la Psicologa Cognitiva de J.
Piaget y la Escuela de Ginebra)

1926 Inhibicin, Sntoma y Angustia PROYECCIN = PASO PREVIO AL DESPLAZAMIENTO DE LA FOBIA
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AO OBRA CONTENIDO
En el caso del pequeo Hans (1909) ste proyecta y desplaza al
exterior sus fantasas y sentimientos, convirtiendo en fobia al
caballo, el miedo que siente hacia su padre


Rappaport considera que la proyeccin es como una pelcula, donde todo el film (la trama)
representa la personalidad del sujeto, el proyector son las tcnicas proyectivas y los cuadros vistos
en la pantalla, cada cuadro sera cada respuesta del sujeto.

Bell, proponen que proyeccin viene de la raz latina que significa hacia delante, por lo que est es
la accin que implica la tcnica proyectiva: manifestar su mundo interno lanzndolo hacia fuera,
externalizar la variable personalizar (interna). La tcnica proyectiva es un catalizador que provoca la
accin de lanzar hacia fuera.

Anderson cree que las tcnicas proyectivas no solo es lanzar hacia fuera algo propio (algo que ya
tengo) sino que tambin estn implicados procesos mentales internos, proceso por medio del cual
ha llegado a dar esa respuesta, por ello es necesario analizar el contenido y la estructura. Hay que
analizar tambin ese proceso interno que se est desarrollando en el sujeto cuando estoy aplicando
las tcnicas.

Murray propone que tambin es peculiar porque existe una falsa percepcin, la interpretacin y el
significado que le damos al estmulo, por tanto estamos poniendo parte de nosotros mismos.
El trmino proyeccin no tiene un nico significado y varios autores proponen que no es adecuado
de hablar de tcnicas proyectivas sino de tcnicas preceptales.

Carl Gustav Jung, la proyeccin consiste en una atribucin de arquetipos alojados en la
propia psique a personas o a objetos fuera del Yo. Aquella parte del psiquismo constituida por
caractersticas, deseos o experiencias reprimidas, sobre todo aquellas que entran en conflicto con
las normas sociales o que le causan vergenza a quien las proyecta - sobre otras personas, con el fin
de distanciarse de ella. Se trata aqu de un mecanismo de defensa para expulsar afuera las partes
negativas de la personalidad propia.

1.1.5. Caractersticas de las tcnicas proyectivas:
a) Lograr penetrar en la personalidad individual, acercarnos a ella y entenderla.
b) Mtodos globalistas no atomistas (psicometra), no pretende evaluar una caracterstica puntual
sino la persona como algo global.
c) Suponen que el sujeto organiza sus respuestas en funcin de su propio mundo interno (historia
personal). Por tanto, las respuestas organizadas entorno a su motivacin, ideas, percepcin,
actitudes, ideas, etc.
d) Trata la peculiaridad de las respuestas, por eso toda respuesta es significativa y vlida.
e) El tipo de datos que arrojan es complejo e estn interconectados, esto nos dificulta la labor de
cuantificar y validar de forma tradicional (psicomtrica).
f) La codificacin e interpretacin no se logra puntuando tem a tem, de cada pregunta sino que es
una puntuacin total (global) no puntuaciones independientes. Nos interesa la relacin de los
resultados, nos da una totalidad.

1.1.6. Importancia de las Pruebas Proyectivas

a) La persona evaluada tiene una estructura bsica, bien establecida, de la personalidad, y un sustrato
inconsciente formado por impulsos, tendencias, conflictos, necesidades, etc. La exploracin de esta
estructura se hace a travs de las respuestas de los sujetos.
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b) La organizacin de la estructura de la personalidad hace necesarios diversos niveles de profundidad
en el anlisis.
c) Hay una relacin entre los aspectos inobservables que integran la estructura de la personalidad y
las manifestaciones conductuales observables de los sujetos. Por lo tanto, el anlisis de la
estructura de la personalidad mediante estas manifestaciones permitir la prediccin del
comportamiento.
d) Toda respuesta ante el material proyectivo no es casual, sino que es significativa y debe ser
entendida como un signo de la personalidad del sujeto.
e) Cuanto ms ambiguas sean las propiedades de los estmulos de una tcnica proyectiva, mejor se
reflejarn las respuestas de la personalidad.
f) El individuo no es consciente de la relacin entre sus respuestas y su mundo interno y es difcil que
pueda falsear las respuestas. Por eso, estas tcnicas se pueden considerar como enmascaradas e
involuntarias.
g) El anlisis al que son sometidas las respuestas debe ser fundamentalmente cualitativo y global.


1.1.7. Clasificacin de las Pruebas Proyectivas
Se clasifican en 5 grupos:
a) Tcnicas Proyectivas estructurales: Son aquellas tcnicas que tienen un material visual
(estmulos visuales) pero tiene poca estructuracin, es ambiguo. El sujeto tiene que responder
a lo que ve en ese material, estructurar en base a ese material su respuesta. Bajo esta
hiptesis el sujeto va intentar poner una estructura y un significado a ese material
inestructurado que tiene en su entorno, y esa imposicin de la estructura refleja cmo es la
personalidad del sujeto. Por eso, cuanto ms ambiguo es el estmulo es mejor, para que el
sujeto pueda estructurar desde su propia perspectiva, experiencia.

Al mismo tiempo permite una cierta estandarizacin en la manera de manejar o presentar las
tcnicas. Tambin permite estructurar la manera de utilizar, aplicar e interpretar la prueba,
por eso unos profesionales han utilizado el Rorschach incluso como instrumento de medicin,
es ms fcil de cuantificar que otro tipo de cuantificar (p.e. Test Teta de Sulliver, Tcnica de
manchas de tinta de Holtzman).

b) Tcnicas Proyectivas Temticas:
Tambin conllevan material de estimulacin visual ms o menos estructurado pero no son tan
neutrales (como el Rorschach), tienen una temtica (p.e. TAT, son ms lminas de fotos o
dibujos, por lo tanto no es un estmulo totalmente inestructurado tiene significado).

Pretenden que el sujeto basado en los estmulos visuales verbalice (respuesta verbal) acerca
del relato que est sucediendo en esa imagen, que haga un relato completo. El sujeto se
enfrenta a una tarea de estructuracin, donde la imagen no es clara, la tiene que analizar e
interpretar el sujeto. Por tanto va estar implicado el comportamiento, memoria, lenguaje, etc.
del sujeto.

Permite evaluar funciones orticas y cognitivas (ideacin, cmo narra el sujeto). Por ejemplo
el test de pata negra, para nios pequeos, compuesto por una familia de cerditos que hacen
diferentes actividades y el nio tiene que narra lo que sucede. Son temticos.

Aplicados en el mbito jurdico estn el test de Szondi, 48 fotografas de rostros distribuidas en
series, se le pide al sujeto que de cada serie elija la que ms le guste y la que menos. Test de
frustracin de Rosenzweig.

c) Tcnicas Proyectivas Expresivas o Grficas:

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Carecen de un material estimular visual o tctil, lo que se pide al sujeto que realice lo que se
pide con una consigna escrita o verbal, y en base a esa consigna (es el nico estmulo que se le
da) realiza una respuesta, se expresa grficamente y ese dibujo refleja no solo sus
adquisiciones evolutivas madurativas (destrezas) sino tambin el desarrollo de su propia
percepcin, personalidad (p.e. test del rbol, de la familia, de la figura humana, garabateo,
dactilopintura).

Influyen las habilidades expresivas-perceptivas del sujeto. Ests tcnicas no son nada potentes
como forma de evaluacin de habilidades intelectuales, son mejores para maduracin
(esquema corporal, maduracin concreta...).

Se considera que esas formas de expresin grfica representan el modo en que nosotros nos
comportamos, percibimos y cmo somos, personalidad. Son tcnicas muy interesantes, fciles
de aplicar, baratas pero necesitan un mayor aporte emprico para comprobar su eficacia y
utilizarlas de forma ms estandarizada (se han devaluado por su mal uso).

Se indica al examinado que describa verbalmente o dibuje una o varias figuras. Test de la
Figura Humana de Karen Machover. Test del dibujo de la familia. El test del rbol.

d) Tcnicas Proyectivas Constructivas:

La tarea de estos test consiste en estructurar y organizar en el espacio los elementos que se le
presentan al sujeto en la prueba (p.e. test del pueblo, se utiliza poco y cuenta con una gran
cantidad de elementos para construir una aldea). Se utilizan muy poco porque es difcil
interpretar de forma global toda la informacin que se obtiene.

Nos permiten conocer el mundo relacional del sujeto, cmo se mueve, aspectos afectivos e
intelectuales (ponen en prctica sus destrezas). Son caras, se necesita mucho tiempo de
aplicacin y es difcil de interpretar.

Material especfico y concreto, que el examinado va a organizar partiendo de varias consignas.
Test del pueblo. El examinado deber organizar una serie de piezas en una estructura
determinada que le sea asignada.

e) Tcnicas Proyectivas asociativas:

Conllevan tambin una consigna verbal o escrita y el sujeto tiene que manifestar verbalmente
y es por asociacin. Por ejemplo, lista de palabras de Jung, el sujeto dice una palabra que se le
viene a la mente cuando le digo casa, se asocia a cada estmulo una palabra. Asociacin de
frases incompletas, completar una frase (me encuentro a gusto en...), fbulas de Ds
(completar un relato), test de cuentos infantiles (compuesto por los cuentos clsicos y se le
pide al nio que le de un final feliz y uno triste).

1.1.8. Objetivo de los Test Proyectivos

Los tests proyectivos tienen como objetivo explorar la personalidad o algn aspecto especfico de
sta en su relacin al contexto global, pero con el claro propsito de llegar a los niveles ms
profundos de la misma, incluido el inconsciente. Revelan la posicin de la persona con respecto al
mundo circundante, al acontecer social, su actitud en situaciones difciles de la vida o su
comportamiento moral.



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