Proyecto Bicentenario (Autoguardado) 2

PROYECTO: Bicentenario.
El papel de los afrodescendientes

en la Proceso Revolucionario Oriental.
INICIO: abril. Cierre: setiembre, da de la Educacin Pblica.
JUSTIFICACIN.
En el ao de celebracin del Bicentenario del inicio de la
Revolucin Oriental, consideramos realizar el abordaje del
tema a nivel de ciclo escolar, realizando un recorte la
Banda Oriental en el primer cuarto del siglo XIX, teniendo
como marco la Revolucin Hispanoamericana y su contexto
de generacin.
Tambin este ao es el elegido por la UNESCO para celebrar
el Ao de los afrodescendientes y, reconociendo la
importancia de sus aportes a la cultura americana y en
especial a nuestra cultura, es que decidimos como colectivo
cruzar estos dos grandes temas en un proyecto que
tratara la participacin de los afrodescendientes en la
sociedad de la revolucin y en nuestra sociedad actual.
FUNDAMENTACIN.
Desde el punto de vista de la Didctica, el trabajo en
secuencia de ciclo nos permite tomar la misma temtica en
toda la institucin, recorriendo en los distintos grados
conceptos como familias en primer ciclo, pasando por
conocimiento de la sociedad rural y urbana, con la
importancia de Montevideo como ciudad-puerto y como
centro del gobierno espaol, profundizando en 3er nivel la
idea de revolucin y en especial la Revolucin Oriental con
origen en la situacin poltica y social instalados por la
dominacin espaola en el Ro de la Plata.
Cmo lo abordamos? Apuntando a la explicacin y la
comprensin de los fenmenos sociales, teniendo en cuenta
la multicausalidad de los mismos. Se intentar el
conocimiento de la estructura social en la que se produjo
esa ruptura, es decir el contexto donde se generaron los
hechos, teniendo presente el principio de relatividad de las

Ciencias Sociales, eliminando el enfoque ingenuo que
clasifica a los actores en malos y buenos, vindolos con sus
intencionalidades y motivaciones. Analizar los cambios y
permanencias emanados, propiciando la investigacin por
qu se produce? Y tomando como protagonistas al pueblo,
donde emerge un lder, hijo de las circunstancias del
contexto que le toc vivir y con unas condiciones
personales que lo llevaron a ser elegido conductor de su
pueblo, luchar por la libertad y actuar en base a sus ideas,
que permanecen vigentes hasta nuestros das , pero
tambin junto a la vida heroica, conocer al hombre, a la
persona real con una vida propia. Al abordar el papel de los
afrodescendientes en esa sociedad compleja y en la propia
revolucin, se tendr oportunidad de interrogar ese pasado,
buscando explicaciones de su presencia en nuestras tierras,
de su forma de vida y cultura que es parte importante de la
identidad nacional. En el encuadre del los acontecimientos,
es importante el abordaje del tiempo en sus dimensiones de
sucesin (diacrona) y simultaneidad (sincrona), para llevar
al entendimiento del encadenamiento de los sucesos de la
B.Oriental, con los del Ro de la Plata, los de Amrica y los
de Europa Occidental.
OBJETIVOS.
Incursionar en el enfoque de la historia como problema,
enseando al nio a cuestionar al pasado para poder
explicar el presente.
Lograr que el nio pueda comprender nuestra identidad
nacional a partir de las distintas culturas que se integran en
ella.
Facilitar la comprensin de la democracia como
construccin social y su vigencia en el territorio oriental con
Artigas y en la actualidad.
REAS QUE SE INTEGRAN:
C. Sociales: Historia- Derecho-tica.

Lengua: Oralidad-Lectura-Escritura.
Arte: Literatura, Msica, Expresin Corporal, Artes Visuales,
Teatro.
CONCEPTOS
INVOLUCRADOS:
sociedad/es,
familias,
diversidad cultural, dominacin, colonizacin, esclavitud,
monarqua,
imperialismo,
resistencia,
revolucin,
democracia, federalismo.
CONTENIDOS A TRABAJAR POR GRADOS.
Nivel 5.
Historia. La familia a travs del tiempo en nuestro pas:
indgenas, afrodescendientes, inmigrantes. Las historias
familiares a travs de crnicas. La familia de Artigas.
Lengua: Oralidad.El dilogo. Juego de roles. Lectura por el
docente: crnicas de la familia en Mdeo Colonial.
Arte: Literatura: Poesas, retahlas, coplas y pregones.
Teatro: Representacin de roles.
Msica: Rondas tradicionales.
Artes visuales: Pintores nacionales con temtica afn
a lo abordado.
Primer ao:
Historia: La simultaneidad en la familia de las diferentes
culturas hoy y en la sociedad del siglo XIX.
tica: Trabajo y gnero. El trabajo de las mujeres y los
hombres.
Derecho: Deberes y responsabilidades de la familia.
Arte: Artes Visuales: Pintura: La lnea y el color en los
artistas contemporneos.(Figari).
Msica: Cualidades del sonido en las diferentes fuentes

generadoras.
Expresin Corporal: La relacin del movimiento y la msica.
Segundo ao.
Historia: La reconstruccin del pasado de la comunidad a
travs de testimonios orales. La fundacin de ciudades:
Fundacin de Montevideo.
Arte: Artes Visuales. Pintura: Los colores clidos y fros. Su
valor expresivo.
(Smbolos afro).
Msica: Msica indgena y afro, danzas, cantos y rituales.
Compositores
uruguayos
contemporneos
:
temas
afines(cultura afrodescendiente).
Expresin corporal: la armona en la secuencia de
movimientos individual y grupal (trayectorias en lneas:
recta, curva y combinada).
Tercer ao:
Historia:
Dominacin
aculturacin:
resistencia.
Procesos
de
Cambio econmico y social: introduccin de la ganadera.

-imposicin religiosa.
-esclavitud indgena y africana.
-La sociedad colonial narrada por cronistas y viajeros.
tica: la relacin entre identidad y etnia en la construccin
de la identidad nacional: la diversidad de creencias y sus
orgenes: indgena, afrodescendiente y europea.
Derecho: el derecho a la libertad de cultos.
Arte: El arte textil de los grupos indgenas del R de la Plata.
Expresin Corporal: La imitacin colectiva de coreografas.

Msica: La msica en el Uruguay en la poca de la Colonia:
La danza al aire libre: msica africana acompaada de
marimbas. Los instrumentos musicales.
Cuarto ao:
Historia: -Dominacin y
colonizacin de Amrica.
resistencia.
La
conquista
Procesos de aculturacin. Transformaciones polticas,

econmicas, sociales y culturales. La presencia africana.
La poblacin de la campaa: el gaucho.
Costumbres de la sociedad colonial a travs de biografas.
El comercio en la construccin
montevideana. El trfico de esclavos.
de
la
sociedad
tica: las diversidades lingsticas como referentes

culturales en la dinmica de la conformacin de la
identidad.
El trabajo y la dignidad humana. Las sociedades esclavistas
en la historia.
Artes Visuales. Los aportes a la identidad nacional de la
pintura colonial en la regin. El paisaje; escenas
costumbristas rurales y urbanas.
Msica: El cielito y la ranchera. Las danzas rituales de los
afrodescendientes con toques de tambor: el candombl.
Expresin Corporal: Las relaciones interpersonales en la
construccin grupal.
Literatura: La payada de contrapunto. La relacin de la
poesa con la msica: la cancin.
Quinto ao.
Historia:
Antecedentes de la Revolucin Hispanoamericana y

rioplatense del siglo XIX:
-Influencia de las Nuevas Ideas y de la Revolucin Francesa.
La concepcin del hombre como ciudadano y la Repblica
como forma de gobierno.
Dominacin y resistencia: La Revolucin Oriental en
1811.
-La incorporacin de Artigas a la Revolucin Oriental.
Contexto social(rural y urbano).
-Primeras acciones revolucionarias: Asambleas Orientales.
-El primer sitio a Mdeo. El xodo del Pueblo Oriental.
El proyecto
nacional.
artiguista.
Origen
de
la
identidad
-Congreso de abril. Las Instrucciones del ao XIII.

-La Liga Federal.
-El gobierno artiguista en la Provincia.
Artes Visuales: El Modernismo en las Bellas Artes del
Uruguay. La identidad nacional.
- Msica:
La msica de los inmigrantes en Amrica: El folklore
nacional.
-Danzas: pericn y polca.
-Cantautores contemporneos: Los Olimareos.
-La polirritmia y la polifona: La msica de los
afrodescendientes en Amrica y en Uruguay(el candombe).
Expresin Corporal:
Las simetras en pareja. Las sincronas intragrupales.
Sexto ao.
Historia.
El Uruguay actual.
La tradicin democrtica en el pas.
La Constitucin de la Repblica:
-Derechos, deberes y garantas del ciudadano.
- La forma de gobierno. El sistema de partidos polticos.
-La sociedad uruguaya y la integracin cultural como rasgo
de nuestra identidad.
- Lugar de los afrodescendientes en la sociedad hoy.
Artes Visuales: el arte contemporneo y posmoderno.
Artistas uruguayos representativos.
Msica: danzas y canciones del folklore ciudadano del
Uruguay.
-El candombe. La llamada y los tambores, chico,
repique y piano.
-El tango y el bandonen.
La msica popular en el Uruguay: Ruben Rada; Jaime Ross.
Expresin corporal.
-Las sincronas intergrupales.
-La diversidad cultural en el sentido y significado de los
movimientos en la danza contempornea.
ESTRATEGIAS:
Movilizacin de conocimientos previos mediante el planteo
de interrogantes problematizadoras.
Utilizacin de narraciones.
Potenciacin de la imaginacin.
Contextualizacin.
Estmulo al planteo de interrogantes frente a hechos,
informaciones,etc.
Investigacin en diversas
testimonios materiales, etc.
fuentes:
Orales,
escritas,
Leer para aprender Ciencias Sociales.

Utilizacin de entrevistas.
Anlisis y discusin en equipos.
Juego de roles. Creacin de argumentos.
RECURSOS: libros escritos y digitales, mapas, documentos
histricos,lnea de tiempo. Humanos: vecinos de la
comunidad,
personas
idneas
en
distintas
temticas(Historia, Arte, Derecho).
EVALUACIN.
A travs de propuestas que permitan indagar si logran:
Contextualizar datos que poseen
Preguntar
Anticipar explicaciones a partir de la informacin que
poseen
Buscar informacin, datos
Relacionar,
comparar,
organizar dichos datos.
jerarquizar,
seleccionar,
Elaborar conceptualizaciones y aplicar las mismas en

diferentes contextos.
Ubicar temporal o espacialmente la informacin que se
analiza.
Integrar las distintas dimensiones de la realidad social.

Argumentar acerca de explicaciones
Analizar materiales de consulta con mirada crtica.
BIBLIOGRAFA DE CONSULTA.
AISEMBERG,B. Y ALDEROQUI,S.(comps)1994. Didctica de
las Ciencias Sociales. Buenos Aires.Paids. I y II.
Quehacer Educativo N 68. Evaluacin.Diciembre,2004.
Revista Primaria. N 22. Ao 2005.Qu historia ensear en
la escuela? Maestro Alfredo Gadino.
Educacin del Pueblo N 104. Noviembre-diciembre
2006.Art.Nios investigadores: la historia oral.Prof. Ana
Garca.
Educacin del Pueblo N 108.Diciembre 2007. Art. La
Revolucin Oriental. Prof. Ana Garca.
Autores Varios. Qu ensear? Cmo ensear?. Cap. Elina
Rostn.Las ciencias Sociales y la escuela: desafos y
propuestas.
CAETANO, GERARDO. RILLA, JOS. Historia contempornea
del Uruguay. De la Colonia al siglo XXI. Montevideo. Claeh.
Fin de siglo.2010.2da ed.
ANA FREGA Y OTROS. Historia del Uruguay en el siglo
XX(1890-2005)
Libros digitales:
Luca Scuro Somma(comp). Poblacin afrodescendiente y
desigualdades tnico-raciales en Uruguay.
lvaro Ortega.(coord.) UNESCO. La ruta del esclavo en el
Ro de la Plata: su historia y sus consecuencias.
Alex Boruki. Entre el aporte a la identidad nacional y la
reivindicacin de las minoras. Apuntes sobre los
afrodescendientes y la esclavitud en la historiografa

uruguaya.
Mara Isabel Cintas Guilln

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El papel de los afrodescendientes

hechos, teniendo presente el principio de relatividad de las

C. Sociales: Historia- Derecho-tica.

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Cambio econmico y social: introduccin de la ganadera.

Expresin Corporal: La imitacin colectiva de coreografas.

Procesos de aculturacin. Transformaciones polticas,

tica: las diversidades lingsticas como referentes

Antecedentes de la Revolucin Hispanoamericana y

-Congreso de abril. Las Instrucciones del ao XIII.

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Elaborar conceptualizaciones y aplicar las mismas en

Integrar las distintas dimensiones de la realidad social.

afrodescendientes y la esclavitud en la historiografa

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