IEPr. LUIS E.

GALVN
R.D. N 2342-93 - UGEL N 02
Jr. El Chaco 1539 - SMP. - 5711752

NIVELES: INICIAL - PRIMARIA -

SESIN DE CLASE
Profesor
1 A
rea

FIN

DESARROLLO INICIO

Tema
Fecha
Indicador
MOMEN
T

BIBLIO
G.

: Nuria Gallo Llerena

:
:
:
:
:

Grado :

Matemtica
2 H. (8:00 9:30)
Patrones de repeticin. Patrones de repeticin con dos criterios perceptuales..
28-03-2016
Resuelve secuencias con dos criterios perceptuales.

Tiempo

RECURS
OS

ESTRATEGIAS
Motivacin: Se les explica la secuencia teniendo en cuenta dos criterios perceptuales.
Se grafica en la pizarra dos ejemplos en las cuales los nios tienen que describir cual es la
figura que sigue en la secuencia.
Recuperacin de saberes previos: Les pregunto acerca de patrones de
Construccin del aprendizaje: l
Libro pg. 30. recorta y pega las figuras del anexo 1 para completar los
patrones. .

Pizarra,
Plumones
Cuaderno
Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

Extensin: Tarea acerca del tema.

Evaluacin: Desarrollo de la pg. 30
Reflexin: Retroalimentacin, Aprend acerca de patrones de repeticin con
dos criterios perceptuales? Cmo puedes demostrar t aprendizaje?
Libro de Matemtica Ediciones Corefo

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Lic .Nuria Gallo Llerena
Profesora

V B _____________________________________
Mara Teresa Peralta Badaracco
Directora

T
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Jr. El Chaco 1539 - SMP. - 5711752

NIVELES: INICIAL - PRIMARIA -

SESIN DE CLASE

FIN DESARROLLO INICIO

Profesor
: Nuria Gallo Llerena
Grado : 1 A
rea
: Comunicacin
Tiempo
: 2 H.
(9:30 11:00)
Tema
: Las vocales..
Fecha
: 28-03-2016
Indicador : Conocemos acerca de todas las vocales.
MOME
RECURS
ESTRATEGIAS
MT
OS
Motivacin: Les leo una pequea lectura de las vocales. Observan el texto e
identifican las vocales. Se les explica acerca de los diferentes tipos de escritura de las
Pizarra,
vocales. Recuperacin de saberes previos: Recordamos las vocales
Plumones
Conflictos cognitivos:
Realizamos ejercicios con las vocales.
Cuaderno
Construccin
del aprendizaje:
Libro Pg. Del 36 al 38
Delinea las vocales en mayscula y minscula. Escribe la vocal con la que empieza cada Pizarra,
dibujo. Marca con un X la vocal con que termina cada nombre de cada dibujo. Encierra las Plumn
vocales que se pronuncian juntas en cada palabra. Escribe las vocales que completan las Cuaderno
palabras. Colorea la imagen que corresponde a la oracin. Completa y encierra las vocales Libro
que corresponde.
Extensin:
Tarea de la vocales.
BIBLIO
G.

Evaluacin: Libro pgs. Del 36 al 38.

Reflexin: Retroalimentacin, Realiza ejercicios con la vocales?
Hojas de aplicacin.

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Profesora

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Jr. El Chaco 1539 - SMP. - 5711752

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SESIN DE CLASE
Profesor
rea
13:05)
Tema
Fecha

: Nuria Gallo Llerena

: Razonamiento matemtico.

Grado : 1 A
Tiempo : 2 H. (11:35

: Problemas sobre orientacin y movimiento en el espacio. Autoevaluacin y metacognicin

: 28-03-2016

Indicador
: Resuelve problemas sobre orientacin y movimiento en el espacio. Se
autoevala.

DESARROLLO

INICIO

MOME
MT

RECURS
OS

ESTRATEGIAS
Motivacin: Se les explico a los nios (as) como resolver los problemas sobre
orientacin y movimiento en el espacio. Se les da las pautas para resolver preguntas de su
autoevaluacin
Recuperacin de saberes previos: Les pregunto acerca de Problemas
sobre orientacin y movimiento en el espacio
Conflictos cognitivos: Resuelve los problemas sobre orientacin y movimiento

Pizarra,
Plumones
Cuaderno

Libro pgs. Del 13 al 15

Lee y resuelve las preguntas planteadas en problemas sobre orientacin y movimiento en
el espacio. Resuelve preguntas de su autoevaluacin.

Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

T
10

60

FIN

20

BIBLIO
G

Extensin: Tarea en relacin al tema.

Evaluacin: Se autoevala.
Reflexin: Retroalimentacin, Aprendio acerca de los problemas sobre
Libro de actividades de Razonamiento matemtico Ediciones Corefo

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FIN

DESARROLL
INICIO
O

Profesor
: Nuria Gallo Llerena
Grado : 4to
prim.
rea
: Religin
Tiempo
: 1
H. (1:05 13:50)
Tema
: Los doce apstoles
Fecha
:
28-03-2016
Indicador : Conocer acerca de los doce apstoles.
MOMEN
RECURS
ESTRATEGIAS
T
OS
Motivacin: Se lee un pasaje de la biblia: Hch 1, 15 26 acerca de los
apstoles.
Pizarra,
Recuperacin de saberes previos: Se les pregunta acerca de los
Plumones
apstoles.
Cuaderno
Los doce apstoles.- Apstol significa enviado, en la representacin
oficial de Dios 12 era un nmero con un significado especial, por eso a
la muerte de Judas Iscariote, eleg a Matas para completar el nmero Pizarra,
de los doce. Doce eran las tribus de Israel. Mis doce apstoles fueron: Plumn
Pedro y Andrs que eran hermanos pescadores. Santiago y Juan que Cuaderno
tambin eran hermanos y pescadores que al llamado dejaron todo y lo Libro
Extensin:
Evaluacin: Responde las preguntas planteadas a los alumnos
oralmente.
BIBLIO Libro de religin Editorial Salesianas.
G

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FIN

DESAROLLO

INICIO

Profesor
rea
Tema
Fecha
Indicador
MOMEN
T

BIBLIO
G

:
:
:
:
:

Nuria Gallo Llerena

Matemtica
Pertenece y no pertenece
29-03-2016
Identificar si el elemento pertenece o no pertenece en un conjunto.

Grado : 1 A
Tiempo
: 1 H. (8:00 8:45)

RECURS
OS

ESTRATEGIAS
Motivacin: Se les lee la lectura a ordenar juguetes en la que a los nios se les
explicar de que un elemento pertenece a un conjunto cuando forma parte de l. se expresa
mediante el smbolo (pertenece) y (no pertenece).
Recuperacin de saberes previos: Recordamos acerca del conjunto
y de los trminos de pertenece y no pertenece.
Conflictos cognitivos: Realizamos ejercicios de pertenece y no
Construccin del aprendizaje: cuaderno:
Pertenece y no pertenece.- Un elemento pertenece a un conjunto cuando forma parte de
l. el smbolo e significa pertenece y el smbolo e significa no pertenece. Se les coloca un
ejemplo.
Libro pgs. 26
Pega los elementos que pertenecen a cada conjunto. Utiliza los smbolos de pertenencia y
Extensin: Tarea de pertenece y no pertenece
Evaluacin: Libro pg. 26
Reflexin: Retroalimentacin, Reconoces si un elemento Pertenece y no
pertenece al conjunto? Cmo puedes demostrar t aprendizaje?
Libro de Matemtica Ediciones Corefo

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Profesora

Pizarra,
Plumones
Cuaderno

Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

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FIN

DESARROLL
O

INICIO

Profesor
: Nuria Gallo Llerena
Grado : 1 A
rea
: Comunicacin
Tiempo
: 2 H.
(9:30 11:00)
Tema
: Conector y. rimas.
Fecha : 29-03-2016
Indicador : Usa correctamente el conector Y. Repite con fluidez la rima.
MOME
RECURS
ESTRATEGIAS
T
MT
OS
Motivacin: Les leo una pequea lectura Mili y Molli. Observan el texto y se les
explica que se usa el conector Y para enlazar palabras o ideas. Se realizan ejercicios con
Pizarra,
10
los nios.
Plumones
Recuperacin de saberes previos: Recordamos las rimas y el
Cuaderno
conector
Y
.
Cuaderno. El conector Y.- Se utiliza para enlazar palabras o ideas. Ejemplos: Mili y Moli

BIBLIO
G

/ mono y pato / Pepe y Ma van de paseo.

Libro Pg. Del 39 al 41
Delinea el conector Y. Completa las oraciones con Y segn corresponda. Delinea y luego
copia. Escucha con atencin las rimas y aprende.
Extensin: Tarea de rimas y el conector Y..
Evaluacin: Realiza correctamente rimas y el conector Y.
Reflexin: Retroalimentacin, Realizamos ejercicios de rimas y el
Libro de Comunicacin Ediciones Corefo

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Profesora

Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

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SESIN DE CLASE
Profesor
: Nuria Gallo Llerena
Grado
: 1 A
rea
: Personal social
Tiempo : 2 H.
(11:35 13:05)
Tema
: Consumo alimentos saludables. Respetamos a los dems.
Fecha
: 29-03-2016
Indicador
: Practica acciones de cuidado alimentaria e higiene de su cuerpo. Respeta a sus compaeros.

FIN

DESARROLL
O

INICIO

MOMEN
T

BIBLIO
G

RECURS
OS

ESTRATEGIAS
Motivacin: Se les muestra una lmina en la que los nios observan los alimentos
nutritivos y no nutritivos, luego se les pregunta acerca de ello y se les menciona a los
nios que hay tres tipos de alimentos y la funcin que cada uno de ellos cumple.
Recuperacin de saberes previos: Se les pregunta acerca del
consumo alimentos saludables y del respeto a los dems..
Lonchera nutritiva.- La lonchera debe de incluir alimentos nutritivos ricos en vitaminas,
protenas y minerales para que nos ayuden a crecer y prevenir enfermedades.
Respetamos a los dems.- Todos somos iguales porque tenemos los mismos derechos y
somos diferentes porque tenemos diferentes caractersticas fsica y manera de pensar.
Siempre recuerda No hagas a otro lo que no quieres que te hagan a ti!
Extensin: Dibuja tres alimentos energticos, tres constructores y tres protectores. Pega
situaciones de respeto a los dems y escribe dos situaciones de falta de respeto a los
dems.
Evaluacin: Responde correctamente los alimentos saludables y los
Libro de rea de Personal social Ediciones Corefo

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Profesora

Pizarra,
Plumones
Cuaderno

Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

T
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FIN DESARROLLO

INICIO

Profesor
rea
Tema
Indicador
MOMEN
T

BIBLIO
G

:
:
:
:

Nuria Gallo Llerena

Ciencia y ambiente.
Sentido de la vista
Conoce y valora el sentido de la vista.

Grado : 1 A
Tiempo : 1 H. (13:05 13:50)
Fecha
: 29-03-2016
RECURS
OS

ESTRATEGIAS
Motivacin: Se les canta una cancin para que identifiquen el tema que se tocar (el
sentido del tacto). Dialogamos acerca de ello y les explico en qu consiste este rgano?,
qu tan importante es? y
cmo debemos de cuidarlo?
Recuperacin de saberes previos: Se les pregunta acerca del
sentido del tacto

Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

Libro pgs. 12 y 13

Extensin:
Evaluacin: Realiza correctamente las pgina trabajada.
Reflexin: Retroalimentacin, Conoce acerca del sentido del tacto?
Libro de actividades de Ciencia y Ambiente Ediciones Corefo

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Profesora

Pizarra,
Plumones
Cuaderno

T
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FIN DESARROLLO

INICIO

Profesor
: Nuria Gallo Llerena
Grado : 1 A
rea
: Tutora
Tiempo
: 1 H.
(13:50 14:30)
Tema
: Cumplimos normas para compartir..
Fecha
: 29-03-2016
Indicador : Cumplir con las normas para compartir en el aula.
MOMEN
RECURS
ESTRATEGIAS
T
T
OS
Motivacin: Se iniciar la sesin observando las normas que debemos de cumplir en
el aula, conversamos el por qu es necesario e importante, analizamos que gracias a ello
Pizarra,
10
podemos convivir con armona y mejor
Plumones
Recuperacin de saberes previos: Dialogamos acerca de nuestras
Cuaderno
normas de convivencia

BIBLIO
G

Hoja de aplicacin:
Escribimos y coloreamos nuestras normas para convivir mejor en el aula.

Extensin:
Evaluacin: Menciona las normas de convivencia
Reflexin: Retroalimentacin, Aprende acerca de sus normas de
Libro de tutora Ediciones Corefo

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Profesora

Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

30
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SESIN DE CLASE

FIN

DESARROLLO

INICIO

Profesor
rea
Tema
Indicador
MOMEN
T

BIBLIO
G

:
:
:
:

Nuria Gallo Llerena

Matemtica
Subconjuntos. busco soluciones
Identifica los subconjuntos dentro de otro conjunto.

Fecha

Grado : 1 A
Tiempo
: 2 H. (8:00 9:30)
: 30-03-2016

ESTRATEGIAS

RECURS
OS

Motivacin: Leemos mi cumpleaos! observan el grfico y describen lo que ven, les

explico acerca de lo que es un subconjunto, su representacin y el smbolo del
subconjunto.
Recuperacin de saberes previos: Recordamos acerca de los
subconjuntos.
Construccin del aprendizaje:

Pizarra,
Plumones
Cuaderno

cuaderno: Subconjunto.- un conjunto es subconjunto de otro cuando todos los elementos

del primero tambin pertenecen al segundo. su smbolo es c significa que est incluido y el
c significa que no est incluido. Ejemplo.
libro pgs. 27 - 28
encierra los elementos que forman parte del subconjunto. escribe que clase de subconjunto
estn incluidos. observa y encierra el subconjunto de peces. resuelve ejercicios de
Extensin: Tarea de subconjunto
Evaluacin: Libro pg. 27 y 28
Reflexin: Retroalimentacin, Reconoces tu lateralidad cruzada?
Cmo puedes demostrar t aprendizaje?
Libro de Matemtica Ediciones Corefo

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Profesora

Pizarra,
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Cuaderno
Libro

T
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SESIN DE CLASE

FIN DESARROLLO INICIO

Profesor
rea
10:15)
Tema
Indicador
MOMEN
T

BIBLIO
G

: Nuria Gallo Llerena

: Comunicacin

Grado : 1 A
Tiempo
: 1 H. (9:30

: Te evalas , recordamos y lectura: nuevos amigos.

Fecha
: 30-03-2016
: Realiza su autoevaluacin de comunicacin. Entiende y comprende la lectura leda.
RECURS
OS

ESTRATEGIAS
Motivacin: Se les lee una pequea lectura: Noticia de ltimo minuto en la que se
les plantear a los nios diferentes preguntas. Posteriormente realizarn una
autoevaluacin de los temas tratados en la unidad. Antes de la lectura: Leo el ttulo y
observan las imgenes, luego se les pregunta: De qu crees que tratar la lectura?
Libro pgs. 42 43
Responde preguntas planteadas en la lectura. Observa el dibujo y escribe el nombre de
cada uno de ellos. Escribe una palabra que inicie con una vocal. Completa con el conector.
Colorea los dibujos cuyos nombres comiencen con el mismo sonido voclico inicial del
modelo..
Libro Pg. Del 45 al 50
Lee las indicaciones de los recuadros de la parte superior y escribe la respuesta en la letra
Extensin:
Evaluacin: Autoevaluacin y comprenden la lectura.
Reflexin:
Retroalimentacin,
Realiza
ejercicios comprensin lectora?
Libro de Comunicacin
Ediciones
Corefo

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Pizarra,
Plumones
Cuaderno
Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

T
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Profesora

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Jr. El Chaco 1539 - SMP. - 5711752

NIVELES: INICIAL - PRIMARIA -

SESIN DE CLASE
Profesor
A

: Nuria Gallo Llerena

Grado

: 1

rea
: Personal Social
(10:15 11:00)
Tema
: Consumo alimentos saludables. Respetamos a los dems.
03-2016
Indicador

DESARROLLO INICIO
FIN

Fecha

: 1 H.
: 30-

: Practica acciones de cuidado alimentaria e higiene de su cuerpo. Respeta a sus compaeros.

MOMEN
T

BIBLIO
G

Tiempo

RECURS
OS

ESTRATEGIAS
Motivacin: Se les muestra una lmina en la que los nios observan los alimentos
nutritivos y no nutritivos, luego se les pregunta acerca de ello y se les menciona a los
nios que hay tres tipos de alimentos y la funcin que cada uno de ellos cumple.
Recuperacin de saberes previos: Se les pregunta acerca del

Pizarra,
Plumones
Cuaderno

Libro pgs. 15 y 17. Dibuja en el recuadro un alimento de cada tipo. Recorta figuras de
alimentos que debe de tener tu lonchera. Encierra los alimentos que son importantes.
Colorea las imgenes que demuestran respeto a los dems. Coloca cara feliz si la situacin
demuestra respeto y cara triste si demuestra lo contrario. Con la ayuda de tu profesora lee
el mensaje.

Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

Extensin:
Evaluacin: Realiza correctamente las pginas trabajadas.
Reflexin: Retroalimentacin, Practica acciones de cuidado alimentaria e higiene
de su cuerpo. Respeta a su compaero?
Libro de actividades de Personal social Ediciones Corefo

___________________

T
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30
05

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NIVELES: INICIAL - PRIMARIA -

SESIN DE CLASE
Profesor
rea

: Nuria Gallo Llerena

: Matemtica

Grado : 1 A
Tiempo : 2 H. (8:00 9:30)

FIN

DESARROLL
O

INICIO

Tema
Fecha
Indicador
MOMEN
T

BIBLIO
G

: Patrones de repeticin de movimientos corporales hasta cuatro elementos.

: 31-03-2016
: Resuelve secuencias con cuatro criterios perceptuales.

Busco soluciones.
RECURS
OS

ESTRATEGIAS
Motivacin: Se les explica la secuencia teniendo en cuenta cuatro criterios
perceptuales. se les muestra un papelgrafo con la cancin que tiene los cuatro
movimientos en la cancin, procedemos a cantarlo y a realizar los movimientos.
Recuperacin de saberes previos: Se les pregunta acerca de patrones de
repeticin de movimientos corporales hasta cuatro elementos
Conflictos cognitivos: Realizamos ejercicios de patrones de repeticin de
Construccin del aprendizaje:
Libro pg. 31 32. realiza las acciones indicadas en las canciones. luego dibuja los
movimientos de la cancin e tu cuaderno. realiza ejercicios de secuencia en busco
soluciones.
Extensin: Tarea de lateralidad
Evaluacin: hoja de aplicacin
Reflexin: Retroalimentacin, Reconoces tu lateralidad directa y
cruzada? Cmo puedes demostrar t aprendizaje?
Libro de Matemtica Ediciones Corefo

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Pizarra,
Plumones
Cuaderno

Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

T
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NIVELES: INICIAL - PRIMARIA -

SESIN DE CLASE
Profesor
rea
10:15)

: Nuria Gallo Llerena

: Comunicacin

Grado : 1 A
Tiempo
: 2 H. (9:30

FIN

DESARROLL
O

INICIO

Tema
Indicador
MOMEN
T

BIBLIO
G

: Discriminacin auditiva, ubicacin espacial.

Fecha
: 31-03-2016
: Discrimina sonidos iniciales y finales. Ubica las nociones laterales y bsicas.
RECURS
ESTRATEGIAS
OS
Motivacin: Se les coloca diferentes figuras que tengan el sonido final
igual para que los relacionen, despus de ello tambin identificamos los Pizarra,
sonidos iniciales iguales, posteriormente observamos e identificamos la
Plumones
cantidad de slabas que tienen cada uno de ellos.
Cuaderno
Recuperacin de saberes previos: Tiene conocimientos de
discriminacin auditiva y ubicacin espacial.
Conflictos
cognitivos:
Conoce
ms acerca
la discriminacin
Libro pgs. 16
- 17. Encierra
los dibujos
cuyosde
nombres
tengan la misma
terminacin. Colorea los crculos segn las slabas que tengan cada
palabra. Encierra con rojo las tortugas que van hacia la derecha y de Pizarra,
rojo los que van hacia la izquierda. Colorea deel mismo color el modelo Plumn
con su pareja.
Cuaderno
Libro
Extensin: Tarea en relacin a los temas.
Evaluacin: Realiza correctamente las pginas trabajadas.
Reflexin: Retroalimentacin, Discrimina y se ubica correctamente en
Libro de Comunicacin Ediciones Corefo

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NIVELES: INICIAL - PRIMARIA -

SESIN DE CLASE
Profesor
rea
Tema

: Nuria Gallo Llerena

: Ciencia y Ambiente
: Sentido del tacto

Grado : 1 A
Tiempo: 2 H. (11:35 13:05)
Fecha : 31-03-2016

Indicador
MOMEN
T

: Conoce y valora el sentido de la vista.

RECURS
OS

ESTRATEGIAS

FIN

DESARROLL
O

INICIO

Motivacin: Se les canta una cancin para que identifiquen el tema

que se tocar (el sentido del tacto). Dialogamos acerca de ello y les
explico en qu consiste este rgano?, qu tan importante es? y
cmo debemos de cuidarlo?
Recuperacin de saberes previos: Se les pregunta acerca del
Sentido del tacto.- El rgano del sentido del tacto es la piel y lo podemos sentir con todo
nuestro cuerpo. A travs de la piel podemos sentir cmo es un objeto: liso=mesa,
rugoso=cartn rugoso, suave=algodn, spero=lija, blando=colchn, duro=piedra y cmo
est fro=helado o caliente=sopa.
Cuidados del sentido del tacto: A. Baarse a diario. B. Evitar exponerse al sol por
muchas horas. Usar protectores solares. C. Lavarse las manos.
Extensin: Tarea en relacin al tema.
Evaluacin: Responden preguntas acerca del sentido del tacto
Reflexin: Retroalimentacin, Conoce acerca del sentido del tacto?
Libro de rea de ciencia y ambiente Ediciones Corefo

BIBLIO
G

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Pizarra,
Plumones
Cuaderno

Pizarra,
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Cuaderno
Libro

T
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Profesora

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Jr. El Chaco 1539 - SMP. - 5711752

NIVELES: INICIAL - PRIMARIA -

SESIN DE CLASE
Profesor
rea
Tema
Indicador
MOMEN

:
:
:
:

Nuria Gallo Llerena

Grado : 1 A
Razonamiento verbal
Tiempo : 2 H. (13:05 14:30)
La palabra. Semejanzas. Observar personas
Fecha : 10-03-2016
Realizamos ejercicios acerca de la palabra., semejanzas y observar personas.
ESTRATEGIAS
RECURS
T

FIN

DESARROLL
O

INICIO

BIBLIO
G.

OS
Motivacin: Se les pide que observen la pizarra en donde estn dos imgenes en las
cuales se les hace diferentes preguntas, se les explica que la palabra es un sonido o
conjunto de sonidos que tienen un significado. Se les pide que miren dos figuras
semejantes pero que hallen las diferencias. Miran una imagen, observar personas y
responden las preguntas planteadas..
Libro pgs. Del 15 al 17
Responde las preguntas planteadas. Identifica y escribe las palabras. Reconoce y completa
los enunciados. Halla las diferencias. Forma palabras uniendo los sonidos. Observa la
imagen y responde las preguntas oralmente.

Extensin:
Evaluacin: Realiza correctamente las pginas trabajadas.
Reflexin: Retroalimentacin aprend acerca de los temas?

Pizarra,
Plumones
Cuaderno
Pizarra,
Plumn
Cuaderno
Libro

10

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Libro de Razonamiento verbal Ediciones Corefo

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Lic .Nuria Gallo Llerena
Profesora

V B _____________________________________
Mara Teresa Peralta Badaracco
Directora