Guía Docente Sobre "El Almohadón de Plumas"

Introduccin
Los recursos digitales en el aula,

por Ins Dussel
Seleccin de textos
Darle vida al cuento

Seleccin de recursos
Remix
Introduccin
En esta gua queremos proponer algunas actividades para trabajar en el aula este
cuento en su versin digital. La gua tiene el propsito de ayudar a responder a los
desafos que plantea trabajar con las nuevas tecnologas en la escuela, pero tambin,
y de modo ms general, permitir explorar los cambios en los modos de leer y de
escribir que estn teniendo lugar en la cultura digital.
Para eso pensamos la serie de recursos y materiales que integran esta gua:
Un texto indito de Ins Dussel sobre los relatos digitales y las nuevas
posibilidades narrativas que abren, con algunas sugerencias para el trabajo en el
aula.
Una seleccin de crticas a la obra de Horacio Quiroga para leer y conversar en
el aula sobre la relevancia del cuento y del autor en la literatura argentina.
La vida digital del cuento: una entrevista con Alejandro lvarez, ilustrador, y
con Daro Jalfin, compositor de la msica.
Un repertorio de recursos e imgenes de Quiroga, su obra y sobre las
producciones contemporneas a su obra, para poder integrar en producciones
multimediales en el aula.
Una propuesta para el trabajo de los alumnos.
Antes de comenzar, queremos plantear estas preguntas:
Ya trabajaron El almohadn de plumas en el aula ?
Si lo trabajaron, con qu estrategias y qu objetivos lo hicieron?
Qu tipos de ttrabajo crees que habilita el cuento en su versin digital?
Qu crees cambia en un cuento cuando tiene sonido, msica e imagen? Qu le
aporta al relato?
Especificaciones para una mejor lectura del cuento:

El cuento es un archivo ejecutable que se instala en la computadora y/o se puede navegar usando Mozilla Firefox o Internet Explorer. Si se lee en la netbook
del Programa Conectar Igualdad, sugerimos que el sonido est al mximo.
Para pasar las pginas se pueden presionar las flechas del teclado, hacer click
en los bordes de las hojas que se mueven o arrastrar con el mouse desde los
bordes. Esta versin digital de El almohadn de plumas se compone de 40
pginas interactivas. Cada pgina tiene un componente que se activa haciendo
click. Se detecta dnde clickear atendiendo a las pistas que aparecen en cada
pgina (objetos que brillan ms o que se mencionan en el texto como referencia, flechas, entre otros). El cuento puede leerse y experimentarse sin la interaccin, pero es ms interesante si se animan y tocan.
El audio (la narracin y la msica) se puede desactivar haciendo click en el
parlante que se muestra en cada pgina.
El tiempo de permanencia en cada pgina es indeterminado y segn necesidad
o gusto de cada lector.
Los recursos digitales

en el aula
Los recursos digitales en el aula:

Pobreza y riqueza de los nuevos lenguajes
Ins Dussel
La animacin digital
digi del cuento de Horacio Quiroga puede ser no slo un
punto de entrada para leer a Quiroga, sino tambin una buena
oportunidad para explorar algunas de las caractersticas de los nuevos
relatos digitales, con el propsito de enriquecer el trabajo con distintos
lenguajes y posibilidades narrativas de nuestros alumnos. Qu suma un
cuento animado al ya poblado mundo de los recursos digitales? Est claro
que en estos ltimos aos hubo una explosin de los recursos disponibles
pa la enseanza. A travs de un click en Internet, podemos acceder a
para
programas, documentos, videos cortos o simulaciones cientficas que
permiten incluir en la clase actividades, imgenes y textos muy diversos y
sugerentes. Se suele considerar que estos recursos estn ms cerca de la
cultura visual de los alumnos y por lo tanto vienen con una especie de
garanta de atraer su atencin, lo que por distintos motivos viene
resultando un gran desafo.
Sin embargo, si queremos hacer un uso de estos recursos que vaya ms
all de tener a los estudiantes pegados a la pantalla un rato ms largo que
lo habitual, aunque despus recuerden poco o nada de esa experiencia; y
si queremos que la lectura del cuento animado sea algo ms que una
excusa para llegar al texto escrito que parece ser lo nico valioso,
entonces hay que considerar otras dimensiones en los recursos digitales
que muestren que tienen algn valor pedaggico.
Una primera dimensin a considerar es la diversidad de estos recursos.
Las narraciones digitales no son todas iguales, ni nos convocan a hacer lo
mismo: un videojuego propone un tipo de interaccin muy distinto a una
pelcula, una foto o un documento con links hipertextuales. Por ejemplo,
dice el novelista John Berger que una fotografa nos invita a mirar hacia
atrs, a imaginar una historia por la cual se llega a ese instante que la foto
muestra; en tanto, una pelcula nos invita a anticipar lo que viene, y nos
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