ANLISIS Y COMENTARIO DE TEXTOS

1. Lectura global y lectura crtica

Primer acercamiento al texto mediante una lectura completa y rpida- lectura
global- y otra ms detenida, prrafo a prrafo- lectura crtica- que permita la
correcta comprensin del texto y su sentido.
Debes dar respuesta a las siguientes cuestiones:
Cul es la idea global que recorre el texto? hasta qu punto se manifiesta
en el ttulo?
Puedes deducir por el canal y por el ttulo el tipo de texto?
Podras sealar las palabras o expresiones clave que ponen de manifiesto el
tema general?
2. Anlisis comunicativo (adecuacin)
Aqu analizamos todos los elementos de la situacin comunicativa: emisor y
receptor, enfoque y presencia de ambos, medio en el que se publica el texto o
situacin comunicativa, intencionalidad, funcin lingstica
Podemos dar respuesta a las a las siguientes preguntas:
Conozco al emisor? Su conocimiento o desconocimiento ayuda o impide la
correcta comprensin del sentido del texto?
Emisor y receptor estn presentes o ausentes en el texto? Cmo se
manifiesta su ausencia o presencia?
Cul es la finalidad o intencin comunicativa?
Qu funcin o funciones del lenguaje aparecen en el texto?
Qu tipo de texto y de gnero textual se emplea? Tipo de texto segn el
mbito de uso (cientfico, humanstico, literario, periodstico, etc.) segn la
forma del discurso (narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo o
dialogado), segn la intencin comunicativa (informar, persuadir). El
gnero textual: artculo periodstico, editorial, noticia, ensayo)
Qu enfoque- objetivo o subjetivo, especializado o divulgativo- adopta el
autor del texto ante las ideas que expone?
3. Anlisis temtico: la coherencia
Aqu trataremos de entender de qu habla el texto, cules son las ideas y cmo se
organizan en el texto.
Respondemos a las siguientes preguntas:
De qu habla el texto?
Cul es la idea principal que nos transmite? (tema)
Dnde aparece esa idea?
Podemos sintetizar cada uno de los prrafos en una frase breve que resuma
su contenido? Cmo se relacionan esas ideas con la idea principal?
El texto es expositivo, argumentativo o expositivo-argumentativo?

4. Anlisis lingstico: la cohesin

En este nivel has de anotar los rasgos relevantes que dan cohesin al texto
Nivel grfico y fnico

 Hay elementos grficos que resaltar, como empleo de comillas, uso de

diferentes tipos y cuerpos de letra?
Qu tipo de entonacin es predominante?
Nivel morfosintctico
Emplea una sintaxis clara y sencilla con un orden lgico del discurso?
Cmo se manifiesta la presencia emisor- receptor? (fijarse en las personas
verbales, los pronombres, uso de vocativos)
Qu elementos modalizadores adjetivos valorativos, adverbios de modo,
verbos de opinin, etc. aparecen en el texto?
Qu se deduce del empleo de las formas verbales predominantes?
Qu importancia tiene la adjetivacin en el texto? Predominan los
adjetivos especificativos o los explicativos y valorativos?
Hay marcadores discursivos claros que expliquen la progresin temtica del
texto?
Nivel lxico
Aparece un lxico culto, especializado, divulgativo, coloquial?
Aparecen recursos expresivos y literarios?

PAUTAS PARA LA REDACCIN DE ACTIVIDADES DE SNTESIS Y

COMENTARIO
Una vez realizadas todas las actividades de comprensin descritas antes, debes
redactar tus comentarios. Pautas para ello.
1. Determinar el tema
El tema puede expresarse de dos maneras:
De un modo general, formulado con un sustantivo abstracto complementado
con un adjetivo o un sintagma nominal. (ej. Los peligros de las nuevas
tecnologas. La violencia juvenil)
De una manera ms concreta y precisa: sera el resumen del resumen, es
decir, una frase breve que exprese la idea fundamental del autor y su
intencin al escribir el texto. (Se advierte contra los peligros de las nuevas
tecnologas).

Lo que debes hacer

Para
identificar
el
tema,
formlate
alguna
de
las
siguientes preguntas: qu dice
el texto o qu pretende decir el
autor? por qu lo dice? para
qu lo dice?
La respuesta ser una frase
breve que recoja la idea principal
y la intencin del autor: no
debera tener una extensin
superior a un par de lneas.

2. Buscar la tesis y los argumentos.

2.1Cmo localizar la tesis.
2

Errores ms frecuentes
Se expone un breve resumen.
Se identifica el tema con el ttulo,
si bien es cierto que en algunos
casos puede coincidir, esto no
ocurre siempre.
Se
elige
una
idea
parcial
atractiva y llamativa.
Es demasiado general y se podra
aplicar a muchos textos: ej. La
violencia, la anorexia.

Para localizar la tesis debes hacer la siguiente reflexin: el autor de este texto me est hablando
de una realidad con una determinada actitud y est usando una serie de argumentos para
demostrarme que su postura es la correcta y conseguir que la comparta. Cul sera esa postura
que intenta justificar?
Si enuncia esta postura en el texto de manera literal (la deja escrita) ests ante una tesis
explcita (debes copiarla o indicar en qu lnea se encuentra y despus explicarla), si no la
enuncia, sino que eres t quien debe inferirla de la lectura ests ante una tesis implcita
(tambin hay que explicitarla o explicarla).
2.2. Argumentos
Hay que poner los argumentos utilizados por el autor para justificar la tesis.
Hay que identificarlos: es de ejemplos, de cantidad... y explicarlos (est usando un
argumento de ejemplificacin para apoyar su idea de que... porque las ideas apoyadas con
ejemplos tienen ms validez, emplea un argumento de cantidad al decir que... porque lo que la
mayora hace le ayuda a justificar su idea).
No os los inventis. Vale ms poner pocos que inventarse cosas que no existen.
Tipos de argumentos
SEGN SU CONTENIDO.
Argumentos basados en tpicos, en generalizaciones indiscutibles, en valores
culturales o sociales aceptados por los hablantes. Estn a medio camino entre
verdaderos argumentos y falacias (falsos argumentos). Existen muchas clases de
tpico que estn determinados por la cultura de la que parten y por el tiempo, por el
momento y las circunstancias. Los anuncios publicitarios son textos argumentativos
llenos de tpicos. Podramos identificarlos con una generalizacin indiscutible. Se
trata de acudir a lo que se considera mejor o bueno (es preferible lo til a lo que no
sirve para nada, lo que est bien a lo que est mal)
La utilidad: lo til y beneficioso es preferible a lo intil.
La cantidad: se puede aplicar a cualquier magnitud: grande, pequeo,
mucho, poco. ej. Ese programa es muy bueno, tiene mucha audiencia.
La moralidad: lo que est de acuerdo con ciertos principios es preferible a lo
inmoral.
Lo ecolgico
Lo sano
El hedonismo

Criterio sapiencial: es una variante del anterior: consiste en utilizar refranes,

proverbios, mximas o sentencias aceptadas y conocidas por todos para defender una
tesis.
Argumentos de hecho: basados en hechos comprobados, sirven de prueba objetiva.
Ej. Hay que abolir la pena de muerte porque se ha comprobado que hay errores graves
en algunos de procesos que llevan a la ejecucin.
Argumentos mediante ejemplos: el ejemplo sirve para confirmar la veracidad de una
tesis presentando un caso concreto de la realidad en el que esta tesis se cumple
efectivamente:
Ej. El intenso trfico martimo de grandes petroleros constituye una de las amenazas
ms graves al ecosistema. Desastres como el del xon-Valdez y el del Mar Egeo han
ocasionado prdidas irreparables en la fauna y la flora marina de zonas de
importantsimo valor ecolgico.
El Mundo
3

 Argumentacin mediante datos: estadsticas. Ej. El tabaco es perjudicial para la

salud, el 80% de los cnceres de pulmn tienen como causa el tabaco
Argumentos por comparacin para argumentar sobre un problema se hace referencia
a otro asunto completamente distinto, pero en el que se observa una relacin entre dos
hechos que es semejante a la del problema sujeto a debate. El emisor establece una
analoga o relacin de semejanza entre ambos asuntos, de forma que presupone que,
al tratarse de mismo tipo de relacin, lo que es cierto para uno es cierto tambin para el
otro.
Ej. Convendra a la sociedad europea permanecer alerta para no cometer los mismos
errores de otros tiempos. Los ltimos resultados electorales del utraderechista y
racista Frente Nacional de Le Pen constituyen una amenaza tan terrible para la
cultura democrtica como la que en su da supuso el ascenso al poder del Partido
Nazi en Alemania.
El Peridico de Catalua.
Argumentos lgicos: se basan en los principios lgicos del razonamiento humano: las
relaciones causa-efecto, individual-general, acto-finalidad, condicin- resultado, etc.
Basndonos en estos principios bsicos de razonamiento, se pueden construir distintos
argumentos.
La causa puede servir de argumento para demostrar una tesis que enuncia una
consecuencia:
Ej. Es mejor que vayamos al cine (tesis: consecuencia) porque hoy los teatros estn
cerrados (argumento: causa).
De igual forma, la consecuencia puede ser un argumento para confirmar una causa:
Ej. La tasa de desempleo no ha bajado (argumento-consecuencia); por tanto, la
poltica econmica no ha sido tan efectiva como se dice (tesis, conclusin- causa).
Puede tambin argumentarse a favor de un hecho enunciando su finalidad (Estudia
mucho para que un da llegues a ser un hombre de provecho) o el resultado de una
condicin previa (Si sigues entrenando, seguro que te acaban subiendo al primer
equipo).
Argumento de autoridad: utiliza como apoyo a la tesis testimonios de expertos
conocidos, especialistas en el tema o simplemente personas de prestigio.
Citas: se pueden considerar una variante del argumento de autoridad. La diferencia
es que en la cita se copian las palabras de la persona en cuestin y en el argumento
de autoridad no necesariamente. Adems, la cita no tiene por qu ser de una
autoridad en la materia.
Argumentos afectivo- emotivos: van dirigidos a conmover al oyente mediante recursos
de tipo sentimental o afectivo, pretenden provocar en el destinatario determinadas
reacciones emocionales que condicionan su apreciacin de la tesis: simpata, pena,
admiracin, horror, temor
En cuanto a su contenido y su forma, no son en realidad distintos de los que se utilizan
en la argumentacin racional. La diferencia estriba, principalmente, en el especial uso
que en ellos se hace del lenguaje: este se carga de expresividad gracias al
empleo por parte del autor de determinados recursos lingsticos.

Ahora que llega el verano, la gente quiere cambiar de yo mediante una dieta. Los
cuerpos se hacen visibles, pero solo algunos mortales poseen una carne digna de ser
asada.[] Ya se sabe que a los dioses no les gusta el tocino, [] de modo que todo el
mundo se mata por llegar a la playa con el peso y la perfeccin de aquellas jvenes
reses que eran acarreadas hacia el ara del sacrificio en la antigedad.
MANUEL VICENT
La comparacin entre las personas que toman el sol en un playa y las reses
sacrificadas asadas- a los dioses de la Antigedad es un argumento
analgico que sirve, ms que para convencer intelectualmente al destinatario
de la inconveniencia de las dietas veraniegas, para persuadirlo a travs del
humor (a los dioses no les gusta el tocino) y del ridculo (carne digna de ser
asada jvenes reses)
La argumentacin afectiva y los recursos retricos asociados a ella queda excluida de
los discursos en los que se exige una completa objetividad en la argumentacin (la
demostracin cientfica); puede aparecer, ms o menos sutilmente introducida, en
ensayos de tema humanstico; aparece con mucha frecuencia en los gneros periodsticos
de opinin y es fundamental en los textos propagandsticos y publicitarios.
Experiencia personal: relacionada con la anterior. Se alude a una experiencia
personal para demostrar la validez de una tesis. Es muy habitual, junto con las
generalizaciones indiscutibles y los argumentos afectivo-emotivos en las columnas
periodsticas, pues el autor intenta llegar al lector medio y no al especializado.
Tambin este tipo de argumentos son los ms fcilmente refutables porque tienen
menos fuerza argumentativa.

3. El resumen
El resumen debe recoger, de forma concisa, las ideas esenciales del texto. Como ya
has localizado esas ideas en las actividades previas, se trata ahora de elaborar un
texto breve que las recoja de manera ordenada. Hay que sintetizar en un prrafo lo

esencial del texto. Sera un tema ampliado. No hay que poner cosas accesorias ni cosas que el
autor no dice (ojo con la interpretacin del texto).
La extensin debe ser como una cuarta parte del texto original.
Tiene que recoger las ideas principales del texto intentando no copiar frases literales.
No debes incluir opiniones personales ni ideas secundarias.
Tambin es aconsejable que en el resumen no incluyas expresiones del tipo El autor empieza
diciendo que... pone el ejemplo de que... y a continuacin nos explica que.... Limtate a crear
un texto nuevo independiente que no parezca la explicacin de ningn otro, que tenga validez
por s mismo.
-

Lo que debes hacer

Redacta las ideas fundamentales,
elaboradas con tus propias
palabras y bien ligadas entre s,
en un nico prrafo.
S breve, no debes descender a
los detalles. Procura que no
ocupe ms de seis u ocho lneas.
No emplees el lenguaje
telegrfico propio del esquema.

Errores ms frecuentes
Exponer las ideas de forma
esquemtica en vez de
redactarlas fluidamente de
manera que el texto tenga un
sentido global y unitario.
Tomar palabras y expresiones del
texto, parafraseando el original,
en lugar de emplear un lxico
propio.
Exponer comentarios personales,
en lugar de ceirse nicamente
al contenido del texto.

4. Caracterizacin del texto

Se trata de caracterizar, por un lado, el tipo de texto segn el mbito de uso
(cientfico, humanstico, literario, periodstico, etc.), segn la forma del discurso
(narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo o dialogado), la intencin
comunicativa (informar, persuadir) y posteriormente el gnero textual (artculo
periodstico, editorial, columna, ensayo). Todo ello justificado.

Lo que debes hacer

Precisa el tipo de texto y el
gnero textual y explica la
relacin entre ambos.
Justifica la eleccin de uno y otro
mediante rasgos comunicativos
(intencin del autor finalidad,
funcin lingstica), temticos,
lingsticos y literarios.

Errores ms frecuentes
Enunciar simplemente el tipo de
texto o de gnero textual.
Una vez determinado el tipo de
texto, exponer los caracteres
generales de este tipo de textos,
sin tener en cuenta el anlisis del
texto propuesto.

5. Exponer las ideas en forma de esquema y explicar su organizacin

interna
El esquema consiste en exponer, de una manera grfica, la organizacin del
contenido del texto con el fin de visualizar la jerarquizacin de las ideas principales
y secundarias y de ayudar a percibir plsticamente las relaciones que se establecen
entre ellas.
Lo que debes hacer
Errores ms frecuentes
- Distingue las ideas principales de
- Redactar el esquema en forma
las secundarias y comprende la
de resumen, sin
poner de
jerarquizacin que existe entre
manifiesto de manera grfica las
ellas: la estructura del texto.
relaciones de jerarqua e ilacin
- Expn de manera grfica esas
existente entre las ideas.
- Exponer nicamente las partes
ideas empleando signos que
faciliten
su
comprensin:
del texto, sin tener en cuenta su
nmeros,
letras,
guiones,
contenido.
puntos
- Incluir comentarios personales
- Emplea
frases
cortas,
un
sobre el contenido.
lenguaje casi telegrfico.

6. El comentario crtico
Tiene como finalidad emitir un juicio crtico sobre lo expresado en el texto. En
consecuencia, se pide la redaccin de un texto expositivo argumentativo que dara
respuesta a la pregunta qu puedo decir yo sobre todo aquello que es relevante
en el texto? Evidentemente eso lo vamos a tener que hacer cuando estemos ante
textos argumentativos (artculos, columnas o editoriales de un peridico) que traten
sobre temas que pueden suscitar una cierta polmica. (El contendido de un texto
expositivo no es opinable). Si bien cada texto ofrece diversas posibilidades (y por ello

no es preciso desarrollar en todos los comentarios cada uno de los puntos que se
sealan), en la realizacin del comentario conviene tener en cuenta los siguientes
aspectos
6

Manifestar su adhesin o rechazo a las ideas expuestas por el autor, aportando nuevos
argumentos a favor y/o en contra de aquellas.
Justificar la actualidad o vigencia del texto as como el inters general o restringido
del mismo segn los potenciales destinatarios.
Comentar los posibles temas interdisciplinarmente relacionados con el tema del texto.
Relacionar el tema con otros temas y con otros autores que lo hayan tratado tambin.
Relacionar el texto con lecturas, ensayos, pelculas... que hayas ledo o visto y que
traten el mismo tema, desde el mismo o desde otro punto de vista.
Tono empleado: enrgico, dubitativo, generalizador, tajante...
Lector al que se dirige (especialistas?, divulgacin?).
Objetividad o subjetividad del autor. Tendenciosidad.
Posibles contradicciones.
Carcter polmico del texto.
Originalidad del autor tanto en relacin con el tema desarrollado como respecto al
enfoque dado al mismo.
Contextualizacin del texto: relacin con su poca, movimiento sociopoltico... y con
otras tendencias y/o temas conocidos.
Validez de los argumentos que presenta el autor y rigor en la seleccin y en la
presentacin de datos.
Finalmente, pueden expresar tu opinin personal en trminos de me ha gustado / no
me ha gustado el texto que has analizado siempre que lo justifiques. Puedes aprovechar
este punto para comentar si el autor consigue su propsito (orientar la opinin del lector,
modificar su conducta, informarlo, etc.) y el inters de texto (por su actualidad, por su
intemporalidad, por su originalidad en el punto de vista...).
A la hora de redactar el comentario crtico, ten en cuenta los siguientes consejos:
1. S respetuoso con el autor del texto. Suele ser una persona informada y que conoce
bien (probablemente mejor que t) el tema que trata.
2. As pues, no intentes ser polmico. Ms bien matiza las opiniones expresadas en el
texto. Para ello, busca argumentos nuevos y comntalos apoyndote en tu propia
experiencia.
3. No te limites a explicar de nuevo lo que dice el texto, porque se supone que eso ya lo
has hecho antes.
5. Usa ejemplos sacados de tus experiencias y conocimientos, y haz alusin a pelculas
que hayas visto o libros o artculos que hayas ledo relacionados con el tema.
6. No comiences el comentario de manera abrupta. Busca una manera de enlazar con lo
que has dicho antes. Por ejemplo: Uno de los temas que se insinan en el escrito y que
no se desarrollan, aunque me parece fundamental, es el de...
7. No dediques demasiado tiempo a explicar cul es tu opinin personal. Probablemente
se deduce de lo que has dicho anteriormente y no haga falta especificarla ms. Y
cntrate en el comentario de si el texto consigue su propsito, si est bien enfocado, si
es interesante, etc.
Lo que debes hacer
-

Errores ms frecuentes

Resalta el inters del texto por

su actualidad, por su inters
social, por su enfoque original,
etc.

Olvidarse de manifestar una

opinin razonada sobre el inters
del texto. originalidad en el
planteamiento, actualidad de las

Valora de manera crtica las ideas

del autor:
Razonando de manera
objetiva sobre lo que dice
el texto, asintiendo (con
la aportacin de nuevos
argumentos) disintiendo
(con la refutacin de su
tesis o argumentos) o
matizando su contenido
Identificando, si los hay,
fallos en su
argumentacin,
contradicciones e
incoherencias.
Valora el estilo y rasgos
lingsticos relevantes y su
eficacia comunicativa

ideas, etc.
Parafrasear el texto repitiendo lo
que dice el autor sin aportar
ideas propias en el proceso de
argumentacin.
No ajustarse a las ideas
expuestas en el texto, es decir,
tomar el texto como pretexto.