PLANIFICACIN DIARIA NT2 A NARANJITAS

Tema: Mi cuerpo y Mi Familia

Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016 Fecha: Lunes
04 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: Comunicacin/ R.M.N.C. mbito: Comunicacin mbito: Formacin Personal y Social
Ncleo: Lenguaje verbal-Grupos Humanos Ncleo: Lenguaje Verbal Eje: C. oral Ncleo: Autonoma Eje: Motricidad
Eje: Iniciacin a la lectura-Conocimiento Aprendizaje esperado: (5) Disfrutar de Aprendizaje Esperado: (3) Coordinar
del entorno social algunos textos orales literarios breves y con mayor precisin, eficiencia y control
Aprendizaje Esperado: (6) Reconocer sencillos mediante la escucha atenta y tnico sus habilidades psicomotoras finas
que las palabras estn conformadas por receptiva de cuentos. de acuerdo a sus intereses de exploracin,
distinto o igual nmero de silaba.3) Aprendizaje esperado de la clase: recreacin y construccin.
Establecer comparaciones en torno a las Escuchar atentamente la narracin de un Aprendizaje esperado de la clase:
utilidades cuento proyectado en data: El Abrazo Coordinar habilidades motrices finas a
Aprendizaje esperado de la clase: ms grande del mundo. travs del dibujo.
Reconoce objetos que comienzan o
terminen con las mismas slabas.
Establece comparaciones entre algunos
objetos tecnolgicos
Experiencia de Aprendizaje: Texto Mineduc Pag Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de Aprendizaje:
38
Inicio: Formulan hiptesis a partir del Inicio: Evocan conocimientos previos en
Inicio: Cunteles a los nios que trabajarn con
objetos tecnolgicos, es decir, objetos que ha ttulo del cuento. Cmo creen que se relacin al cuento escuchado: El Abrazo
inventado el hombre para utilizar en su vida. Invtelos llama el cuento? De que se tratar? Qu mas grande del mundo. De que se
a comentar a sus compaeros qu objetos personajes aparecern? trataba el cuento? Qu le sucedi al
tecnolgicos utilizan a diario, en sus casas, en la tigre?
escuela, y a decir lo que saben de ellos. Luego,
solicteles que abran la pgina del texto y observen Desarrollo: Escuchan el relato del cuento. Desarrollo: Dibujan en relacin al cuento
los objetos que estn en el recortable. Pdales que los Responden a preguntas, argumentando. 4 escenas que les llamo la atencin
nombren. Luego, pida voluntarios para que digan lo Observan ilustraciones. Qu le sucedi al Cierre: Exponen sus trabajos, el nio/a
que saben de ellos, por ejemplo: quin sabe para tigre? con que animalito se encontr que lo desea describe su dibujo y porque
qu sirve una batidora?: dnde hay batidoras?,
quines las usan?, para qu? Haga lo mismo con primero?que descubri al final el tigre? decidi realizar esas escenas o personajes
todos los objetos que all aparecen. Motive a todos del cuento.
los nios a participar y retroalimentando Cierre: Comentan la experiencia. Qu les Habilidad: Motricidad fina
positivamente sus logros. Desarrollo: Invtelos a pareci el cuento? les agrado?que otro
recortar los objetos y a agruparlos, segn suenen
iguales al principio o al final. Pdales que peguen las final se le puede inventar?
parejas de objetos que calzan en la pgina del texto. Habilidad: argumentar.
D un tiempo para que realicen la actividad de forma
autnoma, aplicando sus capacidades. Comente con
los nios: telfono con qu sonido inicial comienza?
que terminen con dor?
Cierre: Pdales que se renan con un compaero y
comparen si lo hicieron de la misma forma, comenten
y corrijan. Luego, comenten entre todos cules eran
1
los objetos que deban unir. Para finalizar la
experiencia, comente con los nios las siguientes
preguntas: Qu aprendiste de los objetos
tecnolgicos? Cmo reconociste cules eran las
parejas de objetos? Te cost reconocerlos?
Evaluacin: Reconoce objetos que terminen con Evaluacin: -Responde preguntas Evaluacin: -Dibuja en relacin al cuento
las mismas slabas. Establece comparaciones entre
explicitas en relacin al cuento. escuchado: El abrazo ms grande del
algunos objetos tecnolgicos
mundo.
PLANIFICACIN DIARIA NT2 A NARANJITAS

Tema: Mi cuerpo y Mi Familia

Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016
Fecha: Martes 05 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: relacin con el medio natural y mbito: Comunicacin-FPS mbito: FPS-Comunicacin
Ncleo: Identidad-Lenguaje Oral
cultural Ncleo: Lenguaje verbal- Convivencia
Eje: Reconocimiento y aprecio Iniciacin a la Lectura -
Ncleo: relaciones lgico matemticas Eje: Iniciacin a la Lectura- Aprendizaje Esperado: 2) Apreciar positivamente su
Eje: Razonamiento Lgico Interaccin Social identidad sexual..8)Asociar las vocales y algunos fonemas..
Aprendizaje esperado:5) Reconocer Aprendizaje Esperado : 6) Reconocer Aprendizaje esperado de la clase: Apreciar
positivamente su gnero y respetar al otro en situaciones
el nombre y algunos atributos de cuatro que las palabras estn conformadas por
de la vida cotidiana. Nombra algunos fonemas que
figuras geomtricas bidimensionales y distinto o igual nmeros de silabas y aparecen en algunos textos escritos.
tres tridimensionales,. que algunas de ellas tienen las misma
Aprendizaje esperado de la clase: silabas iniciales1) Participar
Reconocer el nombre y algunos colaborativamente en grupos de juegos
atributos de los cuerpos geomtricos. en torno a un propsito en comn.
Aprendizajes Esperado de la clase:
Reconocer palabras que tengan las
misma silabas final, participar y
colaborar en grupos de juegos.
Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de Aprendizaje Experiencia de Aprendizaje: texto Mineduc pag 29
Inicio: Comente con los nios acerca del ftbol, a quin le
Inicio: Evocan conocimientos previos sobre Inicio :Organizan la sala, escuchan gusta, cmo se juega, quin ha jugado, con quin, dnde,
los cuerpos geomtricos: los nombran y objetivo de la clase, evocan en qu puesto, qu jugadores conocen, cuntos jugadores
buscan objetos que se les parezcan en el conocimientos previos debe haber en cada equipo, cul es el rol del rbitro, del
entorno. arquero y del entrenador, cules son las reglas, qu
Desarrollo: Observan Ppt de rimas, partidos han visto en la televisin o en el estadio, cul es
tendrn que adivinar cul es el objeto su equipo favorito, y por qu, qu otros equipos conocen,
Desarrollo: Observan lamina donde qu jugadores identifican, qu opinan de la seleccin
aparecen los cuerpos geomtricos y los que rima de los que se muestran por chilena, qu colores utiliza. Permita que los nios relaten en
nombran, pintar los objetos de color del ejem: frutilla (cama, silla, cuchara.) y extenso situaciones en relacin a ese deporte y realice
otras preguntas en relacin a lo que ellos van contando,
cuerpo geomtrico que tiene su misma los nios tendrn que indicar. refuerce el respeto que deben tener por las preferencias y
forma. Finalmente en una lamina tendrn que gustos de los compaeros. Disponga sobre una mesa, en el
suelo o cuelgue las fotografas y recortes aportados por las
unir objetos que riman. familias y trados por usted e invite a los nios a describir
Cierre: Responden preguntas:Qu
Cierre: Responden preguntas: Qu las distintas perspectivas que presentan. Apoye la
2
aprendimos hoy?Que son los Cuerpos objetos tenan la misma silaba final? observacin con preguntas como: dnde creen que habr
geomtricos? estado ubicado el fotgrafo al tomar esta fotografa?
que aprendieron hoy? Desde dnde se ve esto?
Habilidad: Reconocer.
Habilidad: Reconocer. Desarrollo: Disponga a los nios en crculo, alrededor de
una mesa. Sobre la mesa ponga un objeto grande que
tenga en el aula, puede ser una caja o un juguete grande.
De forma verbal, invite a nios que se ofrezcan como
voluntarios a describir cmo ven el objeto desde distintas
perspectivas. Luego, pida a los nios que se alejen en
crculo y pregunta: cmo se ve el objeto, ms grande o
ms pequeo si nos alejamos? Luego, invtelos a acercarse
mucho y pregunta: y si nos acercamos mucho? Y si nos
agachamos? Invtelos a abrir la pgina del TP y pregunte
qu ven ah, cmo son los estadios, qu otros deportes se
puede practicar en ellos, cmo debemos comportarnos
cuando asistimos a uno de estos recintos y nuestro equipo
perdi, aproveche el momento de reforzar que las
conductas violentas deben ser evitadas ya que no aportan
al deporte ni al juego y la sana convivencia que debe haber
entre las personas. Pregunte por las palabras escritas en
globos de texto, qu dirn? Pueden leer esas palabras?
Qu letras reconocen?Cules son las vocales presentes
en las palabras? Cmo suenan estas vocales? Qu otras
palabras asocian al ftbol? Escriba las palabras en un
papelgrafo e invite a los nios a leerlas en voz alta. Luego,
lea la consigna y complemente: por qu habr tantos
fotgrafos en cada partido?, por qu creen que es
importante capturar con la cmara el momento del gol? Se
ve de la misma forma desde cualquier parte del estadio?
Llvelos a buscar en la pgina de los recortables las
imgenes de los tiros al arco y recortarlas y pegarlas,
segn corresponda a la posicin y perspectiva del
fotgrafo. Disponga de los materiales necesarios para ello.
Una vez que la mayora haya finalizado comente el trabajo
realizado y pida a los nios que comparen en parejas si
pegaron los recortables en el mismo lugar. Si es necesario
simule una situacin ficticia y haga que los nios tomen la
posicin del fotgrafo y describan verbalmente cmo ven y
luego lo comparen con lo realizado en el texto.
Cierre: Para finalizar invite al grupo a realizar un partido de
ftbol, incentive la participacin de las nias y comente
que tanto hombres como mujeres podemos realizar las
mismas actividades, que existen equipos de ftbol de
mujeres muy exitosos. Agrupe los equipos conformados
tanto nios como por nias, distribuyan los roles de
rbitros, arqueros y entrenadores, sin importar el gnero
invtelos a Comente con los nios: si miran una fotografa,
pueden saber dnde estaba la persona que la sac? Por
qu? Cmo supieron dnde pegar los recortables? Hay
alguna otra palabra que sepas leer?, cul? Cmo se
sintieron jugando entre todos?, qu destreza fsica les
cost ms realizar?
Habilidad: Apreciar Asociar.
3
Evaluacin: Reconoce los cuerpos Evaluacin: -Reconoce sonidos finales. Evaluacin: Nombra las vocales escritas en el globo del
texto mostrado.-
geomtricos

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Tema: Mi cuerpo y Mi Familia

Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016 Fecha: Mircoles 06 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: Formacin Personal y Social mbito: Comunicacin mbito: FPS-Comunicacin
Ncleo: Autonoma Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Autonoma-Lenguaje Verbal
Eje: Independencia Eje: Iniciacin a la lectura Eje: Cuidado de s mismo-Comunicacin
Aprendizaje Esperado: 10)Proponer Aprendizaje Esperado: (8) Asociar las Oral
juegos o actividades ,planteando vocales (en sus diversas expresiones Aprendizaje Esperado: 8) Manifestar
diversas ideas y estrategias para grficas) y algunos fonemas a sus iniciativa en el cuidado y bienestar
contribuir a resolver situaciones que se correspondientes grafemas personal ..2) Expresarse oralmente, sobre
le presentan Aprendizaje esperado de la clase: temas de su inters.
Aprendizaje esperado de la clase: Asociar las vocales y algunos fonemas a Aprendizaje esperado de la clase:
Proponer ideas o actividades para sus correspondientes grafemas y objeto Determina acciones que puede desarrollar para
realizar en el taller de ACLE.(Reciclaje, con igual sonido inicial. asegurar el cuidado de su cuerpo, nombrando
Teatro, Ciencia) las formas que personalmente le gusta realizar.
Expresa sus opiniones sobre temas de su
inters.
Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de Aprendizaje: Buscando el Tesoro: As
me Gusta Cuidarme.
Talleres ACLE Inicio: Observan lmina de trabajo, describen y Inicio: inicie la actividad preguntndoles a los nios: qu
4
 Inicio: Comentan respecto al inicio de nominan lo que ven, enfatizando las vocales. cosas o acciones realizaban nuestros amigos gabo y rayn
para cuidar su cuerpo? gue la conversacin diciendo cosas
los talleres y de las tas con las cuales Desarrollo: En una ficha marcan encerrando, con tales como: en la casa cuando comemos, qu alimentos
trabajaran. Se distribuyen en las salas una X, pintando la vocal con el objeto que tienen cuidan nuestro cuerpo?, y despus de comer, cmo cuido
segn taller elegido. mis dientes?
sonido inicial igual. Desarrollo: ida a los nios que determinen qu acciones
Desarrollo: Participan activamente del pueden realizar en la casa para cuidar su cuerpo y cules
Cierre: Exponen y comentan lo que hicieron,
taller segn su eleccin. Escuchan pueden hacer en la escuela. anote las ideas que vayan
sealando lo que hizo. surgiendo en la pizarra o en un papelgrafo. lalas y pida a
instrucciones y respetan normas los nios que las comenten y digan: cules son las que
Habilidad: Asociar
establecidas para el funcionamiento del ms les gusta realizar y por qu?, se parecen a las
taller. acciones que realizan gabo o rayn para cuidarse?
Pregunte por cada una de las acciones nombradas: cmo
Cierre: De regreso en la sala comentan nos cuida el cuerpo hacer deportes?, cmo nos cuida
la experiencia Qu les parecieron los tomar agua?, a quin le gustaba esta forma de cuidarse: a
gabo o a rayn?, y aqu en la sala, a quin le gusta tomar
talleres? agua?, quin prefiere comer frutas en vez de dulces?, etc.
Habilidad: proponer Cierre: Pregunte si les gust alguna forma de cuidarse
nombrada por otro compaero que quisieran practicar
desde ahora. luego, junto con el curso, seleccionen las tres
maneras que ms se nombran de las que les gustan a los
nios y nias para cuidarse. Proponga practicarlas de ahora
en adelante.
Habilidad: Manifestar Expresarse.
Evaluacin: Participa en talleres. Evaluacin: - Asocia las vocales y algunos Evaluacin:-Expresa sus opiniones frente
-propone ideas para realizar actividad fonemas a sus correspondientes al tema planteado-
en el taller. grafemas y objeto con igual sonido
inicial.
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Tema: Mi cuerpo y Mi Familia-Natalicio de Gabriela Mistral

Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016 Fecha: Jueves 07 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: Relacin con el Medio Cultural y mbito: Comunicacin-FPS mbito: R.M.N.C.
Natural-Comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal Ncleo: Relaciones Lg. Matemticas.
Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida- Eje: Iniciacin a la escritura Eje: Cuantificacin
Lenguaje Artstico
Aprendizaje esperado: 12) Aprendizaje Esperado:(9) Emplear
Eje: Conocimiento del Entorno Social-Expresin
Representar grficamente mensajes los nmeros para completar o
Creativa
Aprendizaje Esperado: (2) Comprender el
simples con la intencin de comunicar continuar secuencia numricas de uno
significado de algunas conmemoraciones de la algo..6) Identificar diferentes acciones en uno hasta al menos el 20.
historia del pas y del mundo.2) Expresarse y situaciones de la vida diaria Aprendizaje esperado de la clase:
plsticamente a travs de distintos recursos Aprendizaje esperado de la clase: Emplear los nmeros para completar
graficos Representar mensajes simples, secuencia numrica hasta el 20.
Aprendizaje esperado de la clase: identificar acciones de la vida diaria

5
Comprender el significado del natalicio de que aportan para la salud del cuerpo.
Gabriela Mistral (poeta). Expresarse a travs de
la pintura .
Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de Aprendizaje:texto Experiencia de Aprendizaje
Inicio: sentados en semi circulo- mineduc pag 135
conversan sobre lo que se celebra hoy , Inicio: Rena a los nios cmodamente y Inicio: Sentados en semi circulo
que es el natalicio de Gabriela Mistral , se conversen acerca del almuerzo y la Recuerdan los nmeros del 1 al 20, los
comenta la importancia que tiene por ser comida: Por qu es importante observan en ppt. Y la cantidad que
una gran poetisa. alimentarse?, qu alimentos consumen?, representan.
con qu frecuencia los comen?, cules Desarrollo: observan lamina en la cua
Desarrollo: observan ppt de Gabriela
son sus preferidos?, cul es su verdura y tienen que dibujar nmeros que faltan
Mistral y escuchan poesa y canciones su fruta preferida?, invtelos a que
comentan y responden preguntas. Pintan del 1 al 20
describan el sabor de los alimentos que les
Lamina de Gabriela Mistral Cierre :Exponen sus trabajos y
gustan y luego pregunte: cmo podemos
Cierre: Responden preguntas: Qu descubrir otros alimentos que nos gusten?
comentan lo qu hicieron y cmo lo
Orintelos a valorar el atreverse a probar resolvieron. que nmeros faltaban?
aprendimos hoy?
alimentos, sabores y platos desconocidos. que aprendieron hoy?
Habilidad: Comprender-Expresarse
Invtelos a realizar platos divertidos con los
alimentos que trajeron. Recurdeles lo
importante que es lavarse las manos antes
de manipularlos, llvelos a hacerlo.
Disponga en las mesas del aula las
diferentes verduras y frutas con diversos
cortes e invite a los nios a crear sus
platos, pueden ponerles caritas, hacer i
guras de objetos y/o animales con ellos,
etc.
Desarrollo: Abra la pgina del texto y
lea la consigna. Invite a los nios a
seleccionar los alimentos con que
elaborarn su plato, recortarlos y pegarlos.
Propngales escribir los nombres de los
alimentos que pegaron, guindose por el
modelo que est en la pizarra o en el
papelgrafo. Recuerde que lo importante
es que la escritura tenga una intencin
comunicativa. Cautele que utilicen las
tijeras con cuidado y ayude a los nios que
presenten dificultades para recortar.
Cuando hayan finalizado pueden agregar
otros elementos adicionales, pero
igualmente saludables, como un vaso de
6
 agua o una fruta de postre
Cierre: Finalice la experiencia con la
exposicin de cada nio de los alimentos
que seleccion para armar su plato. Vaya
preguntndoles: Qu alimentos
escogiste?, por qu crees que tu plato es
saludable? D la posibilidad de que otros
nios tambin intervengan contando si
han comido el plato presentado por el
compaero y si saben la forma en que se
preparan los alimentos que hay en l.
Cierre comentando con los nios: qu
pasa si nos alimentamos de manera
saludable?, cmo puede afectar una
alimentacin inadecuada a nuestra salud?
Habilidad: Representar -Identificar
Evaluacin: -.Explica quin es Grabriela Evaluacin: - Dice razones porque se Evaluacin: Indicadores-Realizan
Mistral.-Pinta dibujo de Gabriela Mistral tiene que lavar las manos antes de secuencia numrica -Nombran los
manipular alimentos. nmeros que faltan.
-Representa grficamente mensajes
escritos.

PLANIFICACIN DIARIA NT2 A NARANJITAS

Tema: Mi cuerpo y Mi Familia

Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016 Fecha: Viernes 08 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: Comunicacin mbito: Formacin Personal y Social mbito: Formacin personal y social
Ncleo: Lenguajes artsticos. Ncleo: Convivencia
7
Eje: Apreciacin Esttica Eje: Formacin Valrica Ncleo: Autonoma
Aprendizaje esperado: (9) Disfrutar Aprendizaje Esperado: (6) Apreciar la Eje: Motricidad
de diferentes piezas musicales , diversidad en las personas y sus formas Aprendizaje esperado: 1)Coordinar sus
manifestando sus preferencias , de vida, manifestando inters y habilidades motrices gruesas, controlando
distinguiendo lo elementos aceptacin por sus expresiones, en un
diversos movimientos y desplazamientos,
bsicos. marco de respeto por las costumbres,
alternando diferentes velocidades,
Aprendizaje esperado de la clase: singularidades personales, tnicas,
disfrutar piezas musicales a travs dela fisonmicas, lingsticas. direcciones, posiciones e implementos.
escucha atenta. Aprendizaje Esperado de la clase: Aprendizaje esperado de la clase:
Apreciar la diversidad de las personas, coordinar sus habilidades motoras
manifestando inters en las expresiones gruesas, alternando diferentes
lingsticas en otro idioma a travs del direcciones y posiciones.
Taller de Ingls.
Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de aprendizaje.
I Experiencia de aprendizaje. Inicio: Evocan conocimientos previos en Inicio: escucharan indicaciones y trotaran
Inicio: sentados en el suelo en semi relacin a lo tratado el ao anterior con dos vueltas por la escuela.
circulo, se les invitara a escuchar algunos nios/as. Escuchan Desarrollo: participan en un circuito con
diferentes piezas musicales ;rpidas- instrucciones previas al desarrollo de la
diferentes implementos que implican,
lentas, fuertes-suaves clase.
saltar, gatear, equilibrarse, reptar, trotar.
Desarrollo: Una vez escuchadas la Desarrollo: Participan activamente de
msica se les invitara a realizar suaves la clase de Ingls dirigido por la Ta Cierre: realizarn sesin de relajacin
Tabata. Realizan ficha de trabajo. con msica y ambiente adecuado.
movimientos al comps de la msica
Cierre: Comentan la experiencia
Habilidad: motora gruesa.
con pauelos.
Cierre: Comentan que fue lo que ms realizada, recuerdan lo tratado en la
les agrado de la actividad. clase. Qu aprendimos hoy? les
Habilidad: Disfrutar de piezas agrado? Por qu?
musicales. Habilidad: Apreciar

Evaluacin: Evaluacin: Evaluacin: Observacin directa

-Baila al comps de la msica -Participa activamente en el Taller de - Participa coordinando sus habilidades
Ingls. motoras gruesas
-Repite palabras en ingls.