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    Lunes 20

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    filomena79
    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños expresen sus ideas sobre el pingüino de Humboldt. Se les leyó un cuento sobre un pingüino llamado Emilio y luego se hicieron preguntas sobre el cuento. Después se mostró una imagen de un pingüino de Humboldt y se preguntó a los niños sobre sus características. La sesión terminó con una actividad grupal.

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    filomena79
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    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños expresen sus ideas sobre el pingüino de Humboldt. Se les leyó un cuento sobre un pingüino llamado Emilio y luego se hicieron preguntas sobre el cuento. Después se mostró una imagen de un pingüino de Humboldt y se preguntó a los niños sobre sus características. La sesión terminó con una actividad grupal.

    Descripción original:

    sesion de aprendizaje para el mes de noviembre

    Título original

    LUNES 20

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños expresen sus ideas sobre el pingüino de Humboldt. Se les leyó un cuento sobre un pingüino llamado Emilio y luego se hicieron preguntas sobre el cuento. Después se mostró una imagen de un pingüino de Humboldt y se preguntó a los niños sobre sus características. La sesión terminó con una actividad grupal.

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    filomena79
    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños expresen sus ideas sobre el pingüino de Humboldt. Se les leyó un cuento sobre un pingüino llamado Emilio y luego se hicieron preguntas sobre el cuento. Después se mostró una imagen de un pingüino de Humboldt y se preguntó a los niños sobre sus características. La sesión terminó con una actividad grupal.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    Lunes 20 de noviembre del 2017

    NOMBRE: Conociendo al pingino de Humboldt.

    PROPOSITO: En esta sesin se espera que los nios y las nias exprese sus ideas sobre el
    pingino de humbold.

    COMUNICACIN
    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TCNICAS INSTRUMENTOS
    3 AOS 4 AOS 5 AOS
    Comprende Reorganiza Dice, con sus Dice, con sus propias palabras, el Ficha de PCA
    textos escritos informacin propias palabras contenido de diversos tipos de textos observacin
    de diversos lo que entendi que le leen. Rutas
    textos del texto que le
    escritos. leen. Lista de Ficha de trabajo
    cotejo

    RECIBIMIENTO DE LOS NIOS Y NIAS

    ACTIVIDADES DE RUTINA:
    Saludo a la docente y nios
    Oracin de la maana
    Control del tiempo
    Control del calendario
    Control de asistencia
    Participacin libre
    Leemos los carteles de aula
    Cancin

    JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

    PLANIFICACIN: Los nios y nias deciden en que sector desean jugar, recordando los acuerdos
    planteados.
    ORGANIZACIN: El grupo organiza su juego, deciden con quien jugar, a qu jugar y cmo
    jugar.
    DESARROLLO: Los nios y nias juegan libremente, la maestra observa sin alterar la dinmica
    del juego y registra en su ficha de observacin.
    ORDENA: Faltando 5 minutos avisamos a los nios y nias mediante una cancin que guarden
    los materiales usados y ordenen el sector.
    SOCIALIZAN: Los nios se sientan para comentar con los dems a que jugaron, cmo, con
    quienes, la profesora hace preguntas: Quines jugaron en el sector hogar? Cuntos? Qu
    hicieron?, etc.
    REPRESENTACIN: Los nios dibujan, modelan o dramatizan lo que hicieron en forma
    individual o grupalmente.

    SECUENCIA DIDACTICA
    INICIO
    Se inicia la sesin escuchando un cuento: Emilio el pingino de Humbold
    Luego se les preguntar a los nios y nias.

    De quin se habla en el cuento?


    De qu color es el cuerpo de Emilio?
    Dnde viva el pingino Emilio?
    Qu le encantaba hacer al pingino?
    De qu se alimentaba el pingino?
    Qu estaba pasando con los peces?
    Qu le sucedi un da al pingino Emilio?
    Quin se fue a buscar ayuda para Emilio?
    Cmo termina el cuento?

    Se anunciara el propsito de la sesin: En esta sesin se espera que los nios y las nias
    exprese sus ideas sobre el pingino de humbold.

    DESARROLLO

    Sentados en semicrculo, observan la imagen del pingino de Humboldt.


    Se les preguntara a los nios y nias.

    Los pinginos son aves que pueden volar? Por qu?


    Qu les ayuda a nadar?
    De qu est cubierto su cuerpo?
    De qu color son?
    En qu zonas viven?
    Cmo se reproducen?
    Cmo se desplazan de un lugar a otro?

    Todas las respuestas de los nios y nias se escribir en la pizarra.


    Se explicar a los nios y nias que los pinginos de Humbold son aves marinas, no
    voladoras, tienes aletas, plumaje de color negro, cara rosada y pico de color negro. Se
    alimentan de peces, viven en zonas fras, hacen sus nidos en grietas y en el piso y casi
    siempre ponen 2 huevos, se desplazan de forma lenta en la tierra pero en el agua son
    muy agiles.

    Los nios y nias trabajan la siguiente consigna: Observan y describen la imagen, luego
    pegan en los crculos los autoadhesivos correspondientes.
    CIERRE

    En forma grupal responden:

    Qu hemos aprendido el da de hoy?, Cmo se sienten ahora?, les gusto lo que


    aprendieron? Los nios y nias se comprometen a comunicar a sus paps lo aprendido.

    Tarea: Con ayuda de tu mam comenta sobre la actividad realizada

    ASEO-REFRIGERIO-RECREO-ASEO

    ACTIVIDAD: Memoria para aprender a contar


    Asamblea de inicio: Ubicamos a los nios y nias en semicrculo y dialogamos sobre
    la actividad que vamos a realizar, recordamos las normas de comportamientos que
    deben tener durante el desarrollo de la actividad y el cuidado de los materiales.
    Exploracin del material: Presentamos a los nios y nias el material que se va
    utilizar para el desarrollo de la actividad, plumones y hojas bond.
    Desarrollo de la actividad: Se tomar un pliego y se dividir en 2 partes. En la
    primera mitad se dibujar un nmero, por ejemplo el 4, y en la otra mitad se dibujar una
    cantidad de objetos que correspondan a dicho nmero, en este caso podran ser 4 gatos, 4
    nubes o 4 pelotas, esto corresponder a la primera pareja de la actividad de memoria y lo
    mismo deber hacerse con cada uno de los nmeros.

    En esta actividad, el nio deber encontrar cada una de las parejas teniendo en cuenta el
    nmero y la cantidad de objetos que el mismo representa. Se puede iniciar con los nmeros
    del 1 al 10
    Verbalizacin: dialogamos sobre lo realizado y pedimos la participacin de nios (as)
    voluntarios para que salgan a exponer su trabajo.

    ACTIVIDAD DE SALIDA:
    - Ordenamos el aula.
    -Almuerzo.
    -Cantamos la cancin de despedida.
    INSTRUMENTO DE EVALUACIN

    AREA COMUNICACIN

    INDICADOR

    3 AOS 4 AOS 5 AOS


    N NOMBRE DE LOS Dice, con sus Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos
    NIOS propias palabras lo de textos que le leen.
    que entendi del
    texto que le leen.

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