Proyecto Sociocomunitario Productiv 2014

COLEGIO NACIONAL MIXTO “HUAJARA”
PROYECTO
UNA VIDA SANA LIBRE DE RIESGOS
CON LA PRACTICA DEL ARTE
RESPONSABLES:
PROFA. CONDORI ALFARO ELSA
PROFA. CORTEZ CHÁVEZ FRIDA
PROFA. GUEVARA VASQUEZ. RAFAELA
PROFA. MAGNE FERNÁNDEZ SANDRA G.
PROFA. PARDO SILVIA EUGENIA
PROF. PORRES CARPIO JHONNY CARLOS
EST. CÓRDOVA VILLCA JHADIR
EST. VILLCA LOURDES
EST. MAMANI MARTÍNEZ JHENIFER
EST. TARQUI COLQUE YHOVANA
ÁREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
IDIOMA EXTRANJERO
MÚSICA
RELIGIÓN
ORURO --- BOLIVIA

PROYECTO
UNA VIDA SANA LIBRE DE RIESGOS
CON LA PRACTICA DEL ARTE
I.DATOS REFERENCIALES
Colegio: NACIONAL MIXTO “HUAJARA”
Directora: LIC. DELINA LITA MARCA NINA
Responsables: AUTORIDADES
DOCENTES Y ESTUDIANTES
PROF. CHAGUA MAMANI FREDDY
PROFA. MAGNE FERNÁNDEZ SANDRA
PROF. MAMANI LUNA VALENTÍN
Destinatarios: COMUNIDA HUAJARENSE
Título del Proyecto: “UNA VIDA SANA LIBRE DE RIESGOS

CON LA PRÁCTICA DEL ARTE”
Lema: “DESDE NUESTRA FAMILIA Y DE LA CASA DEL

SABER CUIDEMOS NUESTRA INTEGRIDAD”
Fecha: Oruro, 23 DE AGOSTO DE 2017
II. OBJETIVOS HOLÍSTICO

Fortalecemos el desarrollo de la expresividad, el trabajo solidario,
comunitario, comprometidos con el proceso de transformación educativa,
respetando los saberes y conocimientos de nuestros ancestros y el PSP;
tratando de ser personas analítico- reflexivos reflejados en la elaboración de
textos artísticos, valorando lo comunitario, lo intracultural, lo intercultural, el
plurilingüismo y el trabajo productivo para una vida sana libre de riesgos y
lograr la formación integral
III. JUSTIFICACIÓN
Tenemos una necesidad de desarrollar en el terreno de la estética y la

sensibilidad, por ello, debemos reconocer a la poesía un papel social de
comunicación intersubjetiva y constituya un instrumento de despertar y de
expresión de toma de conciencia. Además, existe la necesidad de reconocer
los valores ancestrales constituyendo así una vuelta a la tradición oral y la
aceptación del habla como elemento socializador y estructurador de la persona,
ya la DECLAMACIÓN desarrolla varios aspectos: desarrollo de la memoria, la
imaginación , la sensibilidad, el sentido estético, dominio de sí mismo, dominio
de la territorialidad, la expresividad y en los más de los estudiantes el cultivo de
la actitud de escucha, en fin, permitiendo de esta manera que, se cultive el arte
de la poesía en los colegios, valorizando a personalidades de ambientes
nacionales, regionales, internacionales e inclusive de creación propia,
igualmente , asocia a todas las artes y la filosofía.
Para lograr las interrelaciones educativas, históricas, sociales y

culturales e inclusive ecológicas se requiere desarrollar un ambiente natural y
pedagógico que relacione campos, áreas y el PSP, determinando el eje
articulador y el currículo diversificado, regionalizado hasta lograr un currículo
armonizado, a partir de las experiencias para reflexionar el grado de destrucción
o avance de los seres humanos, así como la pérdida de la dignidad de la
persona y por supuesto a estas alturas de la gestión sobre los avances logrados
hasta ahora en relación al PSP de la institución, consolidando de esta manera
nuestras MICROACTIVIDADES programadas. Debemos recordar, partir de la
práctica e implementación del nuevo modelo, la educación es integral y tiende
por la Independencia intelectual.
Justificamos así, desde la Unidad Educativa, tomando en cuenta a la

autoridad, planta docente – administrativa y comunidad estudiantil, que
constituyen el universo operativo para lograr la concretización de la propuesta,
encaminada a lograr el objetivo. Asimismo, testimoniamos la viabilidad del
proyecto, tomando como fuente la reflexión crítica sobre la temática, reflejados
en nuestros textos y el contexto para la solución de la problemática aminorando
la misma, con la práctica de actividades deportivas, recreativas y por supuesto,
el arte de la poesía que hará que revivan a algunos autores que viven todavía
en nuestros recuerdos y hará que resalten su creatividad algunos jóvenes .
Es así que, concientizaremos a la comunidad estudiantil participar en
el bello arte de la declamación y la oratoria con la temática señalada en la
Convocatoria.
IV. PLAN DE ACCIÓN

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO LUGAR
Humanos Materiales
Presentación: Autoridades De 2 días: 23 Direc -
Proyecto a Dirección Docentes escritorio al 24 - VIII ción
Estudiantes - 17
Organización: 5 días aulas
Diagnóstico Autoridades De 27 al 31 respecti
Distribución de responsabilida - Docentes escritorio VIII -17 vas
des Estudiantes
Lectura de la Convocatoria
Orientación sobre este género Docentes De escrito- 5 días:4 al aulas
literario. Estudiantes rio 8 - VIII –17 respecti
vas
Toma de conciencia sobre el ob- Docentes De escrito
jetivo holístico del 3er. Bimestre y Estudiantes - rio
acerca del título de la institución
Participación de todos los estu - Docentes y De escrito 5 días:11
diantes en la 3ra. Preselecció Estudiantes - rio al 15 - IX–
17
Participación en la 2da. Prese - Docentes De escrito 5 días:18
lección, entrega de trabajos y Estudiantes -rio al 22 – IX -
definición de poemas a decla- 17
mar, corrección de los mismos.
Nómina de estudiantes clasifica- Docentes De escrito 2 días: 25
dos. Revisión de comisiones Estudiantes – al 26 IX-17
rio
FESTIVAL DE DECLAMACIÓN Autoridades Lo pertinen 1 día: 28 - AMBIEN
Comunidad te para el IX-17 TE POR
huajarense evento cul- DEFINIR
tural
 INFORME Y BALANCE Docentes De escrito 1 día: 4-X- aula
Estudiante - rio 7
V. RECURSOS ECONÓMICOS.
Son Autofinanciados.
Oruro, 9 de agosto de 2017
Profa. Elsa Condori Alfaro
Profa. Rafaela Guevara Vásquez Prof. Jhonny Porres Carpio

PROYECTO
UNA VIDA SANA Y LIBRE DE
RIESGOS CON LA PRÁCTICA DE
DIVERSAS ACTIVIDADES
RESPONSABLES:
PROF. AYALA LLUSCO EDDY
PROF.: BARRIONUEVO RAMÍREZ GRÓVER LUIS
PROF. MAMANI IGNACIO SERGIO
EST. ROMERO VALENCIA JHONNY
EST.
ÁREAS: CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN FÍSICA
FÍSICA QUÍMICA
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
ORURO --- BOLIVIA
PROYECTO
Responsables: AUTORIDAD, DOCENTES Y ESTUDIANTES:

PROF. : AYALA LLUSCO EDDY
PROF: BARRIONUEVO RAMÍREZ GRÓVER LUIS
PROF. MAMANI IGNACIO SERGIO
EST. ROMERO VALENCIA JHONNY
EST.
Título del Proyecto: “UNA VIDA SANA LIBRE DE RIESGOS CON LA

PRÁCTICA DE DIVERSAS ACTIVIDADES DEPOR-
TIVAS Y RECREATIVAS”
Lema: “DONDE NOS ENCONTREMOS CUIDEMOS NUES-

STRA INTEGRIDAD”
Fecha: Oruro, 20 de ABRIL de 2017
II. OBJETIVOS
A. DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
B.
Promover actividades deportivas, recreativas y emprendedoras Involu
rando a Padres de Familia para prevenir el consumo de
substancias nocivas y otros riesgos
B.DEL PROYECTO
Fortalecemos el desarrollo de la conciencia ético-moral a través de una

participación solidaria y comunitaria, en procura de lograr la formación integral,
comprometidos con el proceso de transformación educativa, respetando
los saberes y conocimientos de nuestros ancestros y el PSP; tratando de
ser personas analítico- reflexivas reflejados en la actitud positiva frente a la
realidad deportiva , recreativa, social y artística, valorando lo comunitario, lo
intracultural, lo intercultural, el plurilingüismo y el trabajo productivo para una vida sana libre
de riesgos.
III. PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DE LA PROMOCIÓN, 2017 COL. NAL. MIXTO

“HUAJAR
A”
MESES ACTIVIDAD RESPONSABLES
ABRIL
27 demayo
MAYO
6 de junio
JUNIO
20 de junio
Retorno a
JULIO clases
6 de
AGOSTO agosto
18 de sep -
SEPTIEMBRE tiembre
Fiesta de gala
20 de sept.
22 sept i
9 de
OCTUBRE octubre
promoción
NOVIEMBRE
8 de di - Acto de Promoción
DICIEMBRE ciembre
Humanos Materiales
Aprestamiento: Autoridades De 1 dia aulas
Diagnóstico, detectación de pro - Docentes escritorio 10-II-17 respecti
blemas y casos en relación al Estudiantes vas
PSP y al Día Mundial Poesía
Organización: Distribución de Docentes De 2 día aulas
responsabilidades. Muestra de Estudiantes escritorio 11- II-17 respecti
talentos vas
Información sobre el título de la Docentes y De 1 día aula
institución y la importancia de Estudiantes escritorio 17-II-17
su significado
Toma de conciencia sobre el ob- Docentes Cartulina 1 día Direc -
jetivos holístico del 1er. Bimest. Estudiantes Marcadores 22 – II-17 ción
Entrega de trabajos y Correc - Colores
ción de los mismos Cartilla
INTERCAMBIO DEL PRODUCTO Autoridad Lo pertinen- 1 día Patio de
EN TORNO AL DÍA MUNDIAL DE Docentes te para el e- 21-III-17 Honor
LA POESÍA. CONVERSATORIO. Estudiantes vento Aula 2°
DECLAMACION Comunidad “A”
 INFORME Y BALANCE Docente De 1 día aula

Estudiante escritorio 24 -II-17
5.RECURSOS ECONÓMICOS.
Oruro, 20 de marzo de 2017
Profa. Rafaela Guevara Vásquez Prof. Jhonny Carlos Porres Carpio

PROYECTO
UNA VIDA SANA LIBRE DE
RIESGOS CON LA PRÁCTICA DEL
ARTE
RESPONSABLES:
PROFA. MAGNE FERNÁNDEZ SANDRA G.
EST. VILLCA LOURDES
ÁREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CIENCIAS SOCIALES
IDIOMA EXTRANJERO
ORURO --- BOLIVIA

PROYECTO
PROFA. MAGNE FERNÁNDEZ SANDRA

G.
PROF. PORRES CARPIO JHONNY

CARLOS
EST. VILLCA LOURDES
EST. LIMACHI MAMANI SAID JESÚS
Destinatarios: POBLACIÓN DOCENTE - ESTUDIANTIL
Título del Proyecto: “UNA VIDA SANA LIBRE DE RIESGOS

CON LA PRÁCTICA DEL ARTE”
Lema: “DESDE NUESTRA FAMILIA Y DE LA CASA

DEL
Fecha: Oruro, 20 de MARZO de 2017
II. OBJETIVOS
2.1. HOLÍSTICO
Fortalecemos el desarrollo de la conciencio histórico – crítica, el trabajo
solidario y comunitario, es decir, la formación integral, comprometidos con el
proceso de transformación educativa, respetando los saberes y
conocimientos de nuestros ancestros y el PSP; tratando de ser personas
analítico- reflexivos reflejados en la elaboración de textos artísticos,
valorando lo comunitario, lo intracultural, lo intercultural, el plurilingüismo y el
trabajo productivo para una vida sana libre de riesgos.
 Promovemos actitudes positivas frente a los problemas

existentes en la comunidad de Huajara que constituyeron la
problemática que afectaba a la comunidad.
 Preservamos y nos interesamos por despertar conciencia

histórica-cultural para el cuidado de la integridad de los jóvenes
a través de la relación de PSP con loa campos, saberes y áreas:
Intra, interculturalidad Tecnología, Ciencias Sociales,
Comunicación y Lenguajes y otras ciencias.
 Concientizamos a la comunidad estudiantil a través de

conversatorio y la declamación en torno al DÍA MUNDIAL DE LA
POESÍA.
III. JUSTIFICACIÓN
Tenemos una necesidad en el terreno de la estética y es el de reconocer
a la poesía un papel social de comunicación intersubjetiva y constituya un
instrumento de despertar y de expresión de toma de conciencia. Ademas,
existe la necesidad de reconocer los valores ancestrales constituyendo así una
vuelta a la tradición oral y la aceptación del habla como elemento socializador y
estructurador de la persona, por ello, la Conferencia General de la UNESCO
PARA LA EDUCACIÓN, CIENCIA Y CULTURA a la cual Bolivia está afiliada,
decidió proclamar EL 21 DE MARZO como el DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA,
permitiendo de esta manera que, se cultive el arte de la poesía en los colegio,
medios de comunicación, ambientes nacionales, regionales, internacionales,
igualmente asociar todas las arte y la filosofía.
Valorizamos esta fecha en el ánimo de lograr la formación íntegra de

nuestros estudiantes, por esta razón, nos permitimos rememorar la práctica de
este bello arte.
Para lograr las interrelaciones educativas, históricas, sociales y

culturales e inclusive ecológicas se requiere desarrollar un ambiente natural y
pedagógico de relación entre campos, áreas y el PSP, determinando el eje
articulador y el currículo diversificado, regionalizado hasta lograr un currículo
armonizado, a partir de las experiencias para reflexionar el grado de destrucción
de los seres humanos, así como la pérdida de la dignidad de la persona y por su
puesto a estas alturas de la gestión sobre los avances logrados hasta ahora.
El estamento estudiantil va aplicando estrategias pertinentes y de

avance orientados por sus profesoras/es en este PRIMER BIMESTRE que es
el punto de partida para la consolidación de nuestras MICROACTIVIDADES
programadas.
Justificamos desde la Unidad Educativa, tomando en cuenta a las

autoridades superiores, comunidad estudiantil, planta docente - administrativa,
que constituyen el universo operativo para lograr la concretización de la
propuesta, encaminada a lograr el objetivo. Asimismo, testimoniamos la
viabilidad del proyecto, tomando como fuente la reflexión crítica sobre la
temática, reflejados en nuestros textos y el contexto que presenta problemas del
tipo mencionado con la práctica de actividades deportivas, recreativas y por
supuesto, el arte de la poesía que hará que revivan los cuadernos de caligrafía
y el diario (expresión oral y escrita) por que les hace falta a nuestros
estudiantes de la institución huajarense.
IV. PLAN DE ACCIÓN

Humanos Materiales
Aprestamiento: Autoridades De 1 dia aulas
Diagnóstico, detectación de pro - Docentes escritorio 10-II-17 respecti
blemas y casos en relación al Estudiantes vas
PSP y al Día Mundial Poesía
Organización: Distribución de Docentes De 2 día aulas
responsabilidades. Muestra de Estudiantes escritorio 11- II-17 respecti
talentos vas
Información sobre el título de la Docentes y De 1 día aula
institución y la importancia de Estudiantes escritorio 17-II-17
su significado
Toma de conciencia sobre el ob- Docentes Cartulina 1 día Direc -
jetivos holístico del 1er. Bimest. Estudiantes Marcadores 22 – II-17 ción
Entrega de trabajos y Correc - Colores
ción de los mismos Cartilla
INTERCAMBIO DEL PRODUCTO Autoridad Lo pertinen- 1 día Patio de
EN TORNO AL DÍA MUNDIAL DE Docentes te para el e- 21-III-17 Honor
LA POESÍA. CONVERSATORIO. Estudiantes vento Aula 2°
DECLAMACION Comunidad “A”

Estudiante escritorio 24 -II-17
Profa. Rafaela Guevara Vásquez Prof. Jhonny Carlos Porres Carpio
DIOS CON NOSOTROS
erás luz en NUESTRO camino.

l alba invocaré tu santo nombre.
lumina mi espíritu y mi corazón.
ios se manifiesta aquí.
EL TRABAJO EN EL CAMPO
ura es la faena.
nsensato, trabaja la tierra.
n el campo el labriego
oza con deleite las horas,
lvidando el cansancio.
eme aquí , mi adorado Jesús.
ntre las sombras voy sin tino,
luego apareces y me alientas.
ivino Niño Jesús, mi vida entera,
lumina mi sendero que soy mortal.

.
PROYECTO
SOCIOCOMUNITARIO
PRODUCTIVO
Expoestudiantil , 2016
RESPONSABLES:
PROF. MOLLER VILLCA HUMBERTO ELÍAS
PROF. CHAGUA MAMANI FREDDY
EST. MAMANI TÓRREZ ÁLVARO KEVÍN
EST. RAMOS LLANQUE ELÍAS BRIAN
ÁREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
PSICOLOGÍA
COMPUTACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
ORURO - BOLIVIA
HUAJARA
2016
PROYECTO SOCIO-COMUNITARIO productivo

Directora: LIC. DELINA MARCA NINA
Lic. Chagua Mamani Freeddy
Lic. Moller Villca Humberto Elías
Lic. Guevara Vásquez Rafaela
Est. Mamani Tórrez Álvaro Kevín
Est. Ramos Llanque Elías Brian
Destinatarios: POBLACIÓN EN GENERAL
Título del Proyecto: EXPOESTUDIANTIL, 2016 “HACIA LA PRÁCTICA

DE PRINCIPIOS Y VALORES”
Lema: “DESDE NUESTRA FAMILIA Y DE LA CASA DEL
Fecha: Oruro, 18 de noviembre de 2016
II. OBJETIVOS
2.1. HOLÍSTICO
Fortalecemos el desarrollo de la conciencia crítica el trabajo solidario y comuni-

tario, es decir, la formación integral, comprometidos con el proceso de
Transformación educativa, respetando los saberes y conocimientos de
nuestros ancestros y el PSP; tratando de ser personas analítico- reflexivos
reflejados en la elaboración de textos informativos y artísticos, valorando
lo comunitario, lo intracultural, lo intercultural, el plurilingüismo y el trabajo
productivo para vivir bien.
2.2. ESPECÍFICOS
 Promovemos actitudes positivas frente a los problemas existentes en la

comunidad de Huajara que constituyeron la problemática que afectaba
a la comunidad.
 Preservamos y nos interesamos por despertar conciencia para el

cuidado de la integridad de los jóvenes a través de la relación de
campos y saberes y áreas que incluya la campos, saberes y áreas: la
Tecnología, Psicología, Ciencias Sociales, Comunicación y Lenguajes
y otras ciencias.
 Concientizamos a la comunidad estudiantil a través de conversatorio,

sociodramas desde la crítica para lograr la reflexión a partir de la
temática de los principios y valores.
 Comparamos la situación de la estructuras socioculturales desde la

experiencia a inicio de la gestión y a poco de terminar la misma.
III. JUSTIFICACIÓN
Para lograr las interrelaciones educativas, sociales y culturales e inclusive ecológicas

se requiere desarrollar un ambiente natural y pedagógico de relación entre campos y
áreas porque los problemas afectan a todos y a todas, si esto es así, nos permite
partir de las experiencias para reflexionar el grado de destrucción de los seres huma-
nos, así como la pérdida de la dignidad de la persona y por su puesto a estas alturas
de la gestión sobre los avances logrados hasta ahora.
Notamos que la problemática que concentró nuestra atención en los inicios de la

gestión va desapareciendo paulatinamente con la aplicación de estrategias de
prevención para evitar la proliferación de pandillas, drogadicción, alcoholismo que era
la preocupación de esta Unidad Educativa, por ello, insertamos en nuestros Planes
de Desarrollo Curricular las políticas de prevención así como el currículo
Regionalizado y la legua vernacular.
Han sido valiosos: la toma de conciencia de la realidad, el futuro que espera a

quienes están inmersos en las garras de aquello que constituyó la problemática del
PSP, los SOCIODRAMAS, las preguntas activadoras que nos llevaban a sus hogares
y a su contexto, y las preguntas problematizadoras que nos permitieron enriquecer
el panorama de sus saberes y conocimientos , la valoración que efectuaban , todo ello
nos codujo a la elaboración del producto para ello desarrollamos actividades.
El estamento estudiantil ha ido aplicando estrategias pertinentes y de avance

orientados por sus maestras y maestros que a continuación detallamos:
- De la poesía al cuento,
- De la leyenda a la dramatización,
- Noticias en base a preguntas ,(De la anécdota al cuento)
- De la experiencia al sociodrama,
- De una mañana de talentos a elaboración de pensamientos
- Del hipotexto al hipertexto
- Análisis crítico en base a representaciones gráficas,
- De noticias a boletín
Justificamos desde la Unidad Educativa, tomando en cuenta a las autoridades
superiores, comunidad estudiantil, planta docente - administrativa, constituyen el
universo operativo para lograr la concretización de la propuesta, encaminada a lograr
el objetivo para vivir bien.
Testimoniamos la viabilidad del proyecto, tomando como fuente la reflexión crítica

sobre la temática, reflejados en nuestros textos y el contexto que presenta problemas
del tipo mencionado.
IV. PLAN DE ACTIVIDADES

Humanos Materiales
 INFORMACIÓN SOBRE LA Autoridades De 1 dia aula 3°
EXPOFERIA “HUAJARA” Docentes escritorio 10-11-16 “A”
Estudiantes
- Organización Autoridades De 2 día aula

- Distribución de respon sa Docentes escritorio 11-11-16
bilidades Estudiantes
- Recuento de estrategias Docentes y De 1 día aula
avanzadas Estudiantes escritorio 17-11-16
- Entrega de trabajos Docentes Cartulina 1 día Direc -

-Corrección de los mismos Estudiantes Marcadores 22-11-16 ción
- Alaboración de Boletín Colores
- Elección del Directorio
-Sorteo de estrategias Docentes Bolillos de 1 día aula

Estudiantes sorteo 23-11-16
 EXPOFERIA “HUAJARA”, Docentes Lo pertinen- 1 día Patio de

2016 Estudiantes te para el e- 24-11-16 Honor
 EXPOESTUDIANTIL, 2016 Comunidad vento Aula 3°

Estudiante escritorio 25-11-16
Son Autofinanciado.
Oruro, 18 de noviembre de 2016
…………………………….. ………………………. ………………………

Freddy Chagua Mamani Elías Moller Villca Rafaela Guevara Vásquez
MAESTRO MAESTRO MAESTRA
.
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE
MAESTROS
´”ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO”
PROYECTO SOCIO-
COMUNITARIO
PRODUCTIVO
Cuidemos el medio ambiente desde nuestro
cOntexto
RESPONSABLES:
LIC. GUEVARA V. RAFAELA
LIC. AYLLÓN Q. MARÍA MARCELA
LIC. BARRIOS CH. SOLEDAD
LIC. GUEVARA V. RAFAELA
EST. CHILA MAMANI ABRAHAM
EST. FABRICA CHOQUE ALFREDO

EST. FERNÁNDEZ VILLCA JIMENA
EST. CARATA HERRERA RUDDY ELVIS
CARRERA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
ORURO - BOLIVIA
2014
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“ÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO”
ORURO – BOLIVIA
PROYECTO SOCIO-COMUNITARIO productivo

Escuela: SUPERIOR DE FORMACIÓN DE

MAESTRAS/OS
Directora General: MG. SC. LIC. MARINA A. BLACUTT

VILLEGAS
Director Académico: LIC. FREDDY NÉSTOR CHOQUE

RODRÍGUEZ
Director(a) Administrativo(a): LIC. ELOY CAPARI FERNÁNDEZ
Responsables: AUTORIDADES DE LA E.S.F.M.”A.M.J.”
DOCENTES Y ESTUDIANTES DE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:
Lic. Ayllón Q. María Marcela
Lic. Barrios Ch. Soledad
Lic. Beltrán M. Irene
Lic. Guevara V. Rafaela
Est. Chila Mamani Abraham
Est. Fabrica Ch. Alfredo
Est. Fernández V. Jimena
Est. Carata H. Ruddy Elvis
CEPA
HONORABLE ALCALDÍA
COMUNIDAD DE LA ESCUELA SUPERIOR,
JUNTA DE VECINOS DE LA ZONA
NOROESTE
Título del Proyecto: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE DESDE
NUESTRO CONTEXTO
Lema: “DESDE LA CASA DEL SABER CUIDAMOS

EL
MEDIO AMBIENTE PARA VIVIR BIEN”.
“YACHAY WASIMANTA PACHA SUMAJTA

JALLPHATA JALCH´ANA SUMAQ KAWSAYPAQ”
II. OBJETIVOS
2.1. HOLÍSTICO
Fortalecemos la formación integral, comprometidos con el proceso

de
Transformación educativa, respetando los saberes y conocimientos
de
nuestros ancestros; logrando ser personas analíticas, reflexivo-
críticas,
ético propositivas, creativas e investigadoras, equilibradas con el
cosmos y
la naturaleza con un adecuado uso de la lengua oral y escrita,
reflejados en
la elaboración de textos informativos y artísticos, valorando lo
comunitario,
lo intracultural, lo intercultural, el plurilingüismo y el trabajo productivo,
para
transformar y descolonizar desde la etnoeducación.
2.2. ESPECÍFICOS
 Promovemos actitudes positivas frente a los desechos químicos y

de otra índole que sean contaminantes del medio ambiente.
 Preservamos y nos interesamos por cuidar el medio ambiente

desde el hábitat humano, animal y forestal que incluya la
atmósfera y otros espacios del planeta desde la Biología, la
Física, la Antropología, la Tecnología y otras ciencias.
 Concientizamos a la comunidad estudiantil a través del cine-foro-

debate, simposio, desde la crítica para lograr la reflexión a partir
de la temática del Medio Ambiente.
 Comparamos la economía, la cultura, las estructuras sociales,
desde la teoría de la globalización y las transnacionales que
buscan enriquecerse con la explotación materias primas
guiados por el valor económico frente a los países que conservan
una estructura comunitaria desde la reciprocidad y la
economicidad.
 Laboramos comunitariamente y practicamos valores socio-

comunita ríos, implementando estrategias de Educación
Medioambiental conforme a prácticas y hábitos favorables con la
comunidad que favorezcan el tratamiento adecuado de la basura,
la forestación, la creación de áreas verdes, hasta la práctica de
una cultura de buen trato a todos los seres de la naturaleza en
todos los ámbitos de la comunidad para una convivencia armónica
con todo lo que nos rodea.
III. JUSTIFICACIÓN
Para lograr las interrelaciones educativas, sociales y ecológicas se requiere

desarrollar un ambiente natural y pedagógico que nos permita encaminarnos a
reflexionar sobre la contaminación ambiental, biológica y todas las formas que
incluyan una contaminación ambiental dirigida a la destrucción del hábitat de
todos los seres vivos de nuestro planeta. De ahí que, retomamos reflexiones
de los años 70 sobre la temático en cuestión, sobre todo al desconocer los
ecosistemas de los seres vivos que a través de una cadena biológica resultan
ser sistemas valiosos con
referencia al medio como hábitat.
La comunidad entera de la zona noroeste se desenvuelve en espacios naturales

y modernos donde se observa basura a lo largo de aceras, bocacalles y
calzadas. Por otra parte, se hacen campañas de arborización, pero en poco
tiempo se secan, son arrancados, rotos o maltratados y los vecinos están
abandonando el hábito de cultivar jardines y plantas. Esta realidad muestra que
no se vive en equilibrio ni en armonía
con la naturaleza, por todo ello, hay la necesidad de trabajar en educación
ambiental.
Justificamos que desde la escuela, tomando en cuenta a las autoridades

superiores, comunidad estudiantil, planta docente, además las juntas vecinales,
líneas de transporte, mercado zonal, constituyen el universo operativo para
lograr la concretización de la propuesta , encaminada a lograr el objetivo: para
vivir en armonía desde la cosmovisión andina.
Testimoniamos la viabilidad del proyecto, tomando como fuente los depósitos de

basura, originados por las comunidades de vecinos circundantes a la Escuela
Superior.
Partimos de la reflexión crítica sobre la temática, reflejados en películas, textos

y el contexto que presenta problemas de contaminación ambiental.
IV. PLAN DE ACTIVIDADES

ORURO – BOLIVIA
PLAN DE ACTIVIDADES
Escuela: SUPERIOR DE FORMACIÓN DE
MAESTRAS/OS
Directora General: MG. SC. LIC. MARINA A. BLACUTT

VILLEGAS
Director Académico: LIC. FREDDY NÉSTOR CHOQUE

RODRÍGUEZ
Director(a) Administrativo(a): LIC. SONIA IPUÑO MENDOZA
Responsables: AUTORIDADES DE LA E.S.F.M.”A.M.J.”
DOCENTES Y ESTUDIANTES DE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:
- Lic. Guevara V. Rafaela
- Lic. Ayllón Q. María Marcela
- Lic. Beltrán M. Irene
- Lic. Saravia V. Elizabeth
- Lic. Cáceres R. Faustina
- Lic. Caracila G. Javier
- Est. Chila Mamani Abraham
- Est. Fabrica Ch. Alfredo
- Est. Fernández V. Jimena
- Est. Carata H. Ruddy Elvis
- CEPA
- HONORABLE ALCALDÍA
COMUNIDAD DE LA ESCUELA SUPERIOR,
JUNTA DE VECINOS DE LA ZONA
NOROESTE
Título del Proyecto: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE DESDE

NUESTRA
Lema: “DESDE LA CASA DEL SABER CUIDAMOS

EL
MEDIO AMBIENTE PARA VIVIR BIEN”.
“YACHAY WASIMANTA PACHA

SUMAJTA
JALLPHATA JALCH´ANA SUMAQ
KAWSAYPAQ”.
“Frow our knowledge home save our

environment in ordesto vive gond”.
Fecha: Oruro, 18 de marzo de 2014

CARRERA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
II. OBJETIVO HOLÍSTICO
Formamos maestras y maestros en Comunicación y Lenguajes: Lengua

Castellana, Extranjera y otras formas de comunicación alternativa (LSB y
SB) desarrollando procesos comunicativos dialógicos en el empleo de los
lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus
manifestaciones y de las formas lingüísticas: produciendo y creando
textos poéticos y no poéticos signos y códigos que expresen ideas,
vivencias, conocimientos y sentimientos propios de la diversidad en
lenguas castellana y extranjera, para recuperar y fortalecer la riqueza
cultural, lingüística comunicativa y productiva de los pueblos
III.ACTIVIDADES
ACTIVIDADE RECURSOS TIEMP FECH PRESUPUEST
S Humanos Materiales O A O
Organización Autoridades De escritorio 3 días autofinanciado
y Docentes
planificación Estudiantes
Festival en Auoridades De escritorio 7 días 15 al autofinanciado

L.S.B. y en Docentes 22 de
Lengua Estudiantes abril
Extranjera
De escritorio
Pasacalle Docentes Telas, 30 días 20 autofinanciado

Estudiantes pintura abril
al 20
mayo
Organización Docentes De escritorio 15 días 2 al 16 autofinanciado
de brigadas Estudiantes Palas, de
e- cológicas Comunidad picotas, mayo
para bolsas,
restauración azadas,
de jardine Pintura,
rías fuera Plantas,
de la escue semillas,
la. agua,
Construcción tierra con
de espacios humus ,
forestales,
pla- tación de
plan tas
medicinales
y ambientes
recreativos
Afiches y Docentes De escritorio 15 días 12 al autofinanciado
trípticos Estudiantes 31 de
agosto
Festival Autoridades Amplificació 45 días 15 al 600
Intercultural: Docentes n 30 de Bs.amplificació
Estudiantes mayo n.
Declamación de toda la Decoración 20 al
Canto institución del 30 de
Teatro escenario, junio
Danza
Indumentari 20 al
(Cuentacuen a, 22 de
tos) julio
De escritorio
Conferencias: Autoridades De escritorio 20 días 23 de autofinanciado

Aniversario Docentes Abril
de la carrera Estudiantes
y la 20 días 24 de
institiución octubr
e
Elaboración Autoridades De escritorio 15 autofinanciado
de una Estudianeste octubr
revista s e
Docen Al 15
de
nov.
Expoferia Autoridades, De Por autofinanciado

institucional Docentes escritorio, definir
Estudiantes Stantes, se
Data
display,
mesas,
sillas, de
escritorio
………………………………
Lic. Rafaela Guevara Vásquez

DOCENTE
INFORME
A: Lic. Freddy Néstor Choque Rodríguez
DIRECTOR ACADÉMICO DE LA ESCUELA SUPERIOR DE
FOR
MACIÓN DE MAESTRAS/OS “ANGEL MENDOZA
JUSTINIANO”
De: Lic. Rafaela Guevara Vásquez

DOCENTE
Referencia: ALCANCES O RESULTADOS DEL PROYECTO SOCIO-

CO
MUNITARIO PRODUCTIVO DE LA ESPECIALIDAD DE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
: ORURO, 28 DE JULIO DE 2014
INTRODUCCIÓN
Tras la reunión que se dio en la semana pasada, reunión en la que se trató

proyecto que debíamos revisar, concerniente a sus alcances, es este sentido me
permito realizar el siguiente informe:
I. DE LOS OBJETIVOS
Los objetivos esbozados en el Proyecto fueron cristalizándose parcialmente ,
II. DE LOS LOGROS

Los trabajos se realizaron interrelacionando con otras unidades de formación.
Los estudiantes desarrollaron el proceso de todo el trabajo en forma óptima, se

realizaron los diferentes pasos de los momentos metodológicos para este
propósito:
En cuanto concierne a la PRÁCTICA, los LOGROS de los estudiante fueron

motivados para realizar los diferentes trabajos en forma escrita u oral así como
el concerniente al proyecto. En principio, se constituyeron diferentes grupos con
diferentes temas, empleando la estrategia del cuento o leyenda al teatro o
dramatización, realizando en forma grupal cooperativamente, en este caso,
recuperaron nuestras leyendas nativas de nuestro entorno con temas
medioambientales. En cuanto a las DIFICULTADES, hubieron: el tiempo
insuficiente , algunos materiales de parte de algunos estudiantes que no lograron
traer oportunamente.
Respecto a la TEORÍA, se logró relacionar de forma directa con los

conocimientos previos, se llevó a cabo todo lo relacionado con el tema
correspondiente con los diferentes materiales analógicos que son los textos de
consulta referente al tema y a su nivel. Y a la vez se rescató de la construcción
de conocimientos en variadas partes en forma escrita, la parte gramatical en
este caso y la traducción. Las DIFICULTADES que se presentaron fueron en el
contexto continuo para realizar la parte teórica.
En la VALORACIÓN los LOGROS fueron en la parte de la valoración con

respecto al medio ambiente, fueron conscientes de que hay una debilidad con
respecto a la deforestación como son nuestros bosques y nuestras praderas
altiplánicas. Y esto se dejó ver en las unidades educativas las leyendas
teatralizadas como es LA PAJA BRAVA y EL RIO TAGARETE en su auge en la
Unidad Juan Misael Saracho llevado a cabo por la Lic. Marcela Ayllon.
En lo de la PRODUCCIÓN los LOGROS: se dieron al alcanzar los objetivos

porque se había llevado a cabo como se había planeado puesto que todos los
estudiantes llegaron a consensuar un trabajo en equipo para culminar el mismo
con éxito al finalizar el trabajo como fue la realización de los teatros en las
unidades educativas Rotaria Oruro Ottawa y Juan Misael Saracho ( turno tarde).
. Y hubo oportunidad de llevar a cabo en el festival de Canto y poesía en
conmemoración al solsticio de invierno. Entre las DIFICULTADES, podemos
señalar, en algunos momentos hubo alguna desorganización, en el aspecto de
la indumentaria al conseguir la adecuada.
CONCLUSIÓN
El trabajo se realizó interrelacionando con otras unidades de formación como es

el taller de inglés,, Modelos de reflexión y Análisis literario. Los estudiantes
desarrollaron el proceso de todo el trabajo en forma óptima, se realizaron los
diferentes pasos de los momentos metodológicos para este propósito:
Es cuanto se puede informar, para el caso que amerite.
………………………………
DOCENTE
PRÁCTICA
LOGROS
Los estudiantes fueron motivados para realizar la elaboración de los diferentes
trabajos en forma escrita, en principio se constituyó diferentes grupos con
diferentes temas de acurdo al avance del contenido del primer tema como son
leyendas, teatros por lo cual ellos fueron realizando en forma grupal
cooperativamente, en este caso hicieron recuperando nuestras leyendas nativas
de nuestro entorno con temas medioambientales.
DIFICULTADES
Hubo algunas dificultades como es el tiempo, algunos materiales de parte de

algunos estudiantes que no lograron traer con oportunidad para la primera
sesión y algunas traducciones.
TEORIA
LOGROS
En la teoría se logró relacionar de forma directa con los conocimientos previos,

se llevó a cabo todo lo relacionado con el tema correspondiente con los
diferentes materiales analógicos que son los textos de consulta referente al tema
y a su nivel. Y a la vez se rescató de la construcción de conocimientos en
variadas partes en forma escrita, la parte gramatical en este caso y la traducción.
Las dificultad que se presentaron fueron en la parte del contexto continuo para
realizar la parte teórica.
En la VALORACIÓN los LOGROS en la parte de la valoración con respecto al

medio ambiente, fueron consciente de que hay una debilidad con respecto a la
deforestación como son nuestros bosques y nuestras praderas altiplánicas. Y
esto se dejó ver en las unidades educativas las leyendas teatralizadas como es
LA PAJA BRAVA y EL RIO TAGARETE en su auge en la Unidad Juan Misael
Saracho llevado a cabo por la Lic. Marcela Ayllón.
En lo de la PRODUCCIÓN los LOGROS: se dieron al alcanzar los objetivos

porque se había llevado a cabo como se había planeado puesto que todos los
estudiantes llegaron a consensuar un trabajo en equipo para culminar el mismo
con éxito al finalizar el trabajo como fue la realización de los teatros en las
unidades educativas Rotaria Oruro Ottawa y Juan Misael Saracho ( turno tarde).
. Y hubo oportunidad de llevar a cabo en el festival de Canto y poesía en
conmemoración al solsticio de invierno. Entre las DIFICULTADES, podemos
señalar, en algunos momentos hubo alguna desorganización, en el aspecto de
la indumentaria al conseguir la adecuada.
En conclusión este fue un trabajo de fortaleza para incentivar en el arte y
recuperar nuestros mensajes para relacionar con el medioambiente.

DOCENTE
ESCUELA SUPERIO DE FORMACIÓN
CARRERA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
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OBJETIVO HOLÍSTIC
Formamos maestras y maestros en Comunicación y Lenguajes: Lengua Castellana,
Extranjera y otras formas de comunicación alternativa (LSB y SB) desarrollando
procesos comunicativos dialógicos en el empleo de los lenguajes, a través del análisis
semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas:
produciendo y creando textos poéticos y no poéticos signos y códigos que expresen
ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios de la diversidad en lenguas
castellana y extranjera, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingüística
comunicativa y productiva de los pueblos
III.ACTIVIDADES
N° ACTIVIDADES MES
1 Aniversario de la carrera 2da. Quincena de abril
2 Festival en L.S.B. y en Lengua Extranjera 2da. Quincena de abril
4 Pasacalles Abril a mayo
Afiches y trípticos Abril a agosto
5 Organización de brigadas ecológicas para mayo
restauración de jardinerías fuera de la escuela
Construcción de espacios forestales, plantación de plantas
medicinales y ambientes recreativos
6 Festival Intercultural: Declamación, Teatro, Canto y
Danza (Cuentacuentos)
7 Conferencias: Abril
Aniversario de la carrera y la institución (octubre)
8 Expoferia institucional Noviembre
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP FECHA PRESUPUESTO

Humanos Materiales O
Aniversario de 22 al
la carrera 24 de
abril
Festival en Auoridades De escritorio 7 días 15 al

L.S.B. y en Docentes 22 de
Lengua Estudiantes abril
Extranjera
De escritorio
Pasacalle Docentes Telas, 30 días 20 autofinanciado

Estudiantes pintura abril
al 20
mayo
Organización Docentes De escritorio 15 días 2 al 16 autofinanciado
de brigadas Estudiantes Palas, de
ecoló – gicas Comunidad picotas, mayo
para res – bolsas,
tauración de azadas,
jar- dinerías Pintura,
fuera de la Plantas,
escuela semillas,
Construcción agua,
de espacios tierra con
fores – tales, humus ,
plantación de
plantas medi
cinales y
ambien tes
recreativos
Afiches y Docentes De escritorio 15 días 12 autofinanciado
trípticos Estudiantes abril al
31 de
agosto
Festival Autoridade Amplificació 45 días 15 al 600
Intercultural: s n 30 de Bs.amplificació
Docentes mayo n.
Declamación Estudiantes Decoración 20 al
Canto de toda la del 30 de
Teatro institución escenario, junio
Danza
Indumentari 20 al
(Cuentacuento a, 22 de
s) julio
De escritorio
Conferencias: De escritorio 20 días 23 de autofinanciado

Aniversario de Autoridade Abril
la carrera y la s
institiución Docentes 20 días 24 de
Estudiantes octubr
e
Expoferia Autoridade De Por autofinanciado
institucional s, escritorio, definir
Docentes Stantes, se
Estudiantes Data
display,
mesas,
sillas, de
escritorio

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COLEGIO NACIONAL MIXTO “HUAJARA”

PROFA. CORTEZ CHÁVEZ FRIDA

PROFA. GUEVARA VASQUEZ. RAFAELA

PROFA. MAGNE FERNÁNDEZ SANDRA G.

PROFA. PARDO SILVIA EUGENIA

PROF. PORRES CARPIO JHONNY CARLOS

EST. CÓRDOVA VILLCA JHADIR

EST. VILLCA LOURDES

EST. MAMANI MARTÍNEZ JHENIFER

EST. TARQUI COLQUE YHOVANA

ÁREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

ORURO --- BOLIVIA

Colegio: NACIONAL MIXTO “HUAJARA”

Directora: LIC. DELINA LITA MARCA NINA

Destinatarios: COMUNIDA HUAJARENSE

Título del Proyecto: “UNA VIDA SANA LIBRE DE RIESGOS

Lema: “DESDE NUESTRA FAMILIA Y DE LA CASA DEL

Fecha: Oruro, 23 DE AGOSTO DE 2017

II. OBJETIVOS HOLÍSTICO

Tenemos una necesidad de desarrollar en el terreno de la estética y la

Para lograr las interrelaciones educativas, históricas, sociales y

Justificamos así, desde la Unidad Educativa, tomando en cuenta a la

IV. PLAN DE ACCIÓN

Profa. Elsa Condori Alfaro

Profa. Rafaela Guevara Vásquez Prof. Jhonny Porres Carpio

PROF.: BARRIONUEVO RAMÍREZ GRÓVER LUIS

PROFA. CONDORI ALFARO ELSA

PROFA. GUEVARA VASQUEZ. RAFAELA

PROF. MAMANI IGNACIO SERGIO

EST. ROMERO VALENCIA JHONNY

EST. CÓRDOVA VILLCA JHADIR

ÁREAS: CIENCIAS SOCIALES

Colegio: NACIONAL MIXTO “HUAJARA”

Directora: LIC. DELINA LITA MARCA NINA

Responsables: AUTORIDAD, DOCENTES Y ESTUDIANTES:

Título del Proyecto: “UNA VIDA SANA LIBRE DE RIESGOS CON LA

Lema: “DONDE NOS ENCONTREMOS CUIDEMOS NUES-

Fortalecemos el desarrollo de la conciencia ético-moral a través de una

III. PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DE LA PROMOCIÓN, 2017 COL. NAL. MIXTO

 INFORME Y BALANCE Docente De 1 día aula

Profa. Rafaela Guevara Vásquez Prof. Jhonny Carlos Porres Carpio

PROFA. CORTEZ CHÁVEZ FRIDA

PROFA. GUEVARA VASQUEZ. RAFAELA

PROFA. MAGNE FERNÁNDEZ SANDRA G.

PROFA. PARDO SILVIA EUGENIA

PROF. PORRES CARPIO JHONNY CARLOS

EST. CÓRDOVA VILLCA JHADIR

EST. VILLCA LOURDES

EST. MAMANI MARTÍNEZ JHENIFER

EST. TARQUI COLQUE YHOVANA

ÁREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

ORURO --- BOLIVIA

Colegio: NACIONAL MIXTO “HUAJARA”

Directora: LIC. DELINA LITA MARCA NINA

PROFA. CONDORI ALFARO ELSA

PROFA. CORTEZ CHÁVEZ FRIDA

PROFA. GUEVARA VASQUEZ. RAFAELA

PROFA. MAGNE FERNÁNDEZ SANDRA

PROFA. PARDO SILVIA EUGENIA