Modelo de 5to

REGISTRO
Quinto grado del Nivel Primario
Centro Educativo:
Código:__________________________________ Año Escolar: 20 _____- 20 _____
Grado: _____________ Sección: Tanda:
Regional de Educación: _ Distrito Educativo: ________

CRÉDITOS
Registro de Grado del Nivel Primario

Ministerio de Educación de la República Dominicana
Vice Ministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos
Versión preliminar para validación.
Elaboración:
Dirección General de Educación Primaria
Dirección General de Currículo
Revisión:
Técnicas/os Regionales y Distritales del Nivel Primario
Dirección General de Educación Primaria
Dirección General de Currículo
Direccion de Evaluacion de la Calidad
Dirección de Supervisión Educativa
Dirección de Medios Educativos
Diseño y diagramación:
Félix Gómez, Dirección de Medios Educativos
Bertha Montás, Dirección General de Educación Primaria
Apreciados maestros y maestras:
El Ministerio de Educación de la República Dominicana presenta el Registro de Grado que será

implementado en el Nivel Primario, en los grados de 1ro a 6to, para validación durante el año escolar
2015-2016. Se cuenta con un Registro diferenciado para cada grado, en correspondencia con el
Currículo Revisado y Actualizado, así como con dos formatos para el registro de las evaluaciones.
Durante el año escolar las y los docentes podrán validar y ofrecer aportes de mejora al presente
Registro.
El Diseño Curricular del Nivel Primario orienta y direcciona el proceso formativo de las niñas y de
los niños, para que desde una perspectiva centrada en favorecer su desarrollo pleno e integral,
se les ofrezcan las más variadas y enriquecedoras experiencias de aprendizaje en perspectiva de
equidad, inclusión social, atención a la diversidad, calidad y pertinencia.
El Registro de Grado tiene como propósito ir dejando evidencias en relación a la trayectoria escolar
de cada estudiante, sus niveles de avance durante el proceso formativo, al tiempo que se va
construyendo de manera cotidiana y con cuidado el historial correspondiente al grado que cursa.
Su uso es fundamental para el trabajo reflexivo en el salón de clase, pues permite al maestro y a la
maestra identificar y consultar las necesidades de cada estudiante para fortalecer oportunamente
su trayectoria escolar, en coherencia con los énfasis de su práctica pedagógica intencionada.
Además de las informaciones generales y de la asistencia diaria, en el Registro de Grado actual

se compilan las evaluaciones de los aprendizajes a partir de las competencias específicas que
tributan al desarrollo de las competencias fundamentales y sus indicadores de logro, dedicando un
espacio personalizado para cada estudiante. El presente Registro de Grado incluye la evaluación
diagnóstica de inicio del año escolar para todas las áreas curriculares. El trabajo sistemático con
estos datos e informaciones relevantes, contribuye a sustentar el adecuado desarrollo curricular
requerido para cada grado.
El Currículo contiene la propuesta educativa, sus fundamentos, las competencias fundamentales

que se aspira contribuir a desarrollar, así como la malla curricular de las diferentes áreas del
conocimiento que ha de aplicarse en cada grado. El Registro de Grado da seguimiento al proceso
de cada estudiante en la escuela, su asistencia, su evaluación diagnóstica, así como sus avances,
limitaciones y desafíos.
De ahí que desde el Registro de Grado debe evidenciarse el proceso de aprendizaje de cada niña y
niño, dejando constancia progresiva para las y los docentes y para la escuela de las intervenciones
específicas que hay que poner en juego con cada estudiante, en el contexto de una evaluación
continua constructiva, humanizada, que toma en cuenta los procesos, los resultados y que siempre
está abierta a la posibilidad de que la niña y el niño sí pueden aprender.
Una adecuada y oportuna retroalimentación con las informaciones recogidas en el Registro de
Grado, en un ambiente de diálogo y de consulta permanente con las y los estudiantes, sus familias,
así como con las instancias técnicas de apoyo del sistema educativo, proporciona el fundamento
de una práctica educativa enriquecedora, promotora de ciudadanas y ciudadanos cada vez más
responsables, integrales, seguros y participativos. La dirección del Centro Educativo junto al equipo
de gestión, apoyado y orientado por el equipo técnico distrital, es responsable de acompañar a la
y al docente de manera sistemática para uso adecuado del Registro de Grado.
Registrar las informaciones de forma sistemática tiene carácter de obligatoriedad. Confiamos en

que las mejoras que se han incorporado en el Registro de Grado del Nivel Primario sean de apoyo a la
labor docente para la toma de decisiones pertinentes, tanto a nivel de la gestión pedagógica como
administrativa, a fin de garantizar el éxito en la compleja y hermosa tarea de educar, procurando
que las niñas y los niños aprendan y se desarrollen con plenitud.
Ministerio de Educación de la República Dominicana

ÍNDICE
Orientaciones Generales............................................................................................................ 7
Datos generales del centro educativo............................................................................... 13
Datos generales del maestro o la maestra ...................................................................... 13
Resumen de matrícula inicial al 15 de octubre............................................................... 14
Control de asistencia y puntualidad.................................................................................. 15
Resumen anual de asistencia............................................................................................... 28
Resumen de inscritos e inscritas de la sección.......................................................... 30
Datos generales de la o del estudiante........................................................................... 31
Orientaciones para la evaluación....................................................................................... 67
Matriz de la equivalencia de los por cientos................................................................... 72
Registro de evaluación de la o del estudiante.......................................................... 75
Cursos o talleres optativos.................................................................................................. 200
Informe especial final de cada grado y para cada estudiante ............................... 211
Resumen de matrícula final, según situación de los y las estudiantes............. 230
Identificación de situaciones y posibles alternativas de soluciones................. 230
Registro de experiencias directas................................................................................. 231
Registro de acompañantes a la práctica pedagógica............................................... 232
Instrumento para validación del registro de grado 2015-2016............................. 235

ORIENTACIONES GENERALES
Datos generales del centro educativo (pág. 13)
Completar los datos del centro educativo: nombre, código, número de teléfono, dirección,
paraje, municipio, provincia, zona, sector, tanda, distrito, regional, grado, año escolar, etc.
Datos del maestro o la maestra (pág. 13)
Completar los datos solicitados del maestro o la maestra responsable de la sección. Este registro
cuenta con espacio para posibles reemplazantes como responsables del grado.
Resumen de matrícula inicial al 15 de octubre (pág. 14)
Una vez completado el control de asistencia y puntualidad del mes de octubre, se debe trabajar
con este resumen, que servirá para llenar los formularios de Estadísticas Escolares. Completar el
resumen que le corresponda según la sección.
En esta página se presentan diversos cuadros. Completar el resumen que corresponda según
la sección.
Cuadro Nº 1. Registrar la cantidad de estudiantes según edad y sexo.
Cuadro Nº 2. En este espacio se colocará la cantidad de estudiantes con necesidades educativas

especiales, de acuerdo a la situación presentada.
Cuadro Nº 3. Completar este cuadro con los datos de escolaridad específicos de la persona que
es responsable del o de la estudiante.
Cuadro Nº 4. Colocar los y las estudiantes en sobreedad. Hay que tener en cuenta que están en
sobreedad las y los estudiantes que tengan dos o más años por encima de la edad establecida
para cada grado. Por ejemplo, para el cuarto grado la edad establecida es de 10 años, entonces
si el estudiante o la estudiante tiene 12 años o más está en sobreedad para este grado y así
sucesivamente.
Control de asistencia y puntualidad (pág. 15)
Completar un formulario por cada mes del año escolar; especificándolo en el extremo superior,
así como los días trabajados en cada uno.
7
Utilizar la leyenda P (Presente), A (Ausente), T (Tardanza), E (Excusa), según corresponda.
En el renglón total de asistencia diaria contará por día la cantidad de P (presente) más T
(tardanza).
Si un o una estudiante se retira de la sección durante el transcurso del año escolar, a partir de
ese día y hasta el último día hábil del año escolar, el renglón correspondiente al mismo será
rayado, preferentemente con trazo de color.
Resumen anual de asistencia (pág. 28)
El resumen mensual de asistencia permitirá completar el Resumen anual de asistencia.
Para cada mes, en la columna de asistencia contará las P (presente) más las T (tardanza).
En la columna de ausencia contará las A (ausente).
La suma de la asistencia, más la ausencia, más la excusa debe ser igual a la cantidad total de
días laborados.
En la columna de excusa contará la cantidad de E, es decir, de ausencia justificada según

establece la ordenanza 1’96.
Por mes y para cada estudiante deberá transcribir del Resumen mensual de los cuadros de
control de asistencia y puntualidad, la cantidad de asistencia, ausencia y excusa (ausencia
justificada).
Obtener como suma de los datos mensuales el resumen anual de asistencia, ausencia y excusa.
Los porcentajes anuales de asistencia, ausencia y excusa se calculan como:
Porcentaje anual de asistencia: Se obtiene de la división entre el total anual de asistencia y el

total de días trabajados en el año, multiplicado por 100.

Porcentaje anual de ausencia: Se obtiene de la división entre el total anual de inasistencia y el
total de días trabajados en el año, multiplicado por 100.

Porcentaje anual de excusa: Se obtiene de la división entre el total anual de excusa y el total de
días trabajados en el año, multiplicado por 100.
Para cada estudiante la suma del porcentaje de asistencia, ausencia y excusa debe ser igual a
100% de días laborados.
8
Resumen de inscritos e inscritas de la sección (pág. 30)
Este cuadro resume el movimiento de los y las estudiantes durante el año escolar.
Para cada mes indicar la cantidad de inscritos e inscritas al primer día, los nuevos inscritos y
retirados si hubiere, y los inscritos al último día.
Los inscritos al primer día de un mes deben coincidir con los inscritos al último día del mes
anterior.
Verifique que los inscritos al primer día del primer mes, más el total de nuevos estudiantes
inscritos del año, menos el total de retirados del año, sea igual a los inscritos al último día del
último mes.
Datos generales de cada estudiante (págs. 31-66)
Nombre(s) y Apellido(s): inscribir los y las estudiantes por orden alfabético según los nombres.
Los y las estudiantes que ingresen después del inicio de las clases serán inscritos a partir del
último nombre.
Fecha de nacimiento y edad: colocar el día, mes y año, así como la edad, según corresponda
a cada estudiante.
Con quién vive: indicar el grado de parentesco (padre, madre, tío, hermano, tutor o tutora).

Enfermedades o alergias y medicamentos que usa: consignar, de acuerdo a datos
suministrados por el padre, madre o tutor/a.

Nuevo inscrito/a y retirado/a: estas columnas se llenarán únicamente cuando uno o una
estudiante se incorpore al grado con posterioridad al inicio de las clases (nuevo inscrito) o se
retire del mismo antes de finalizar el año escolar. Estos datos serán utilizados para completar el
formulario resumen de inscritos e inscritas.
Para los y las estudiantes que ingresen y egresen de la sección normalmente, es decir, en las
fechas previstas por el calendario escolar, estas columnas quedarán en blanco.

Condición inicial de los y las estudiantes: se refiere a la situación del estudiante que inicia
un año escolar, con la condición de nuevo ingreso, promovido, repitente o reentrante. Si es
de nuevo ingreso, promovido o reentrante, debe indicarlo con una cruz. Si es repitente, debe
indicar el número de veces que ha repetido el grado (1, 2, 3, 4, etc.).
9
Nuevo inscrito: estudiante que ingresa a la sección con posterioridad al inicio del año escolar.
Indicar fecha.
Promovido: es cuando el o la estudiante viene del grado anterior porque ha promovido el

grado.

Repitente: es cuando el estudiante repite el mismo grado en el que se está registrado.
Reentrante: es el o la estudiante que retoma el sistema escolar después de abandonar los

estudios de un determinado nivel, en un lapso de meses o de uno o varios años.
Último grado al que asistió: en esta columna se colocará el grado que ya fue cursado por el o
la estudiante.
Datos de la madre, padre o tutor o tutora: para cada estudiante se debe consignar, en los
renglones que aparecen, los datos solicitados referentes al padre, madre, tutor, tutora o persona
con la que vive el o la estudiante.

Para consignar el nivel educativo alcanzado utilice las siguientes leyendas: SE (Sin Escolaridad);
PI (Primaria Incompleta); PC (Primaria Completa); SI (Secundaria Incompleta); SC (Secundaria
Completa); Sup I (Superior Incompleto); Sup C (Superior Completo); D (Desconocido), si se
desconoce el nivel educativo.
Registro anecdótico: El registro anecdótico es un instrumento donde el o la docente registra

en forma anecdótica hechos y sucesos de la vida escolar de cada niño o niña, sobre todo lo que
tiene que ver con la dimensión social y afectiva y que incide positiva o negativamente en el
rendimiento de los aprendizajes.
Registro de las evaluaciones (pág. 75)
El apartado destinado a recoger los avances de los aprendizajes de los y las estudiantes está
organizado por área curricular y cada una de ellas contiene las competencias específicas y
los indicadores de logro. La maestra o el maestro colocará los nombres de cada uno de sus
estudiantes en orden alfabético.
Para el registro de estas evaluaciones se ofrecen las orientaciones de lugar en las páginas 67-
71, en las cuales se orienta sobre cómo se va a evaluar de acuerdo a los criterios establecidos.
Al final de estas orientaciones se presenta una tabla con los porcentajes equivalentes a las
diferentes cantidades de indicadores de cada área; así es mucho más fácil y rápido hacer los
cálculos del resultado final de cada área del conocimiento.
10
Resultado final de las áreas curriculares
Luego de los indicadores de cada una de las áreas curriculares se encuentra un cuadro resumen
del área, donde la maestra o maestro registrará los nombres de las y los estudiantes y para
cada uno de ellos colocará la cantidad de indicadores de logro en inicio, en proceso y logrado
al finalizar el año escolar. En la siguiente columna se coloca el porciento que representa cada
cantidad con relación al total de los indicadores que contiene el área en el registro de grado.
Esto mismo se registrará en la columna de recuperación pedagógica para la o el estudiante que
participe de este proceso. Luego se coloca el literal que corresponde al porciento alcanzado,
según lo establecido en los CRITERIOS para la evaluación de los aprendizajes.
Comentarios: Luego del cuadro del Resultado Final de cada área, la maestra o el maestro tiene
un espacio para expresar los comentarios sobre el proceso de aprendizaje de la o el estudiante
durante el año, en qué situación está y cuáles sugerencias recomienda para continuar el trabajo
pedagógico con este o esta estudiante.
Cursos o talleres optativos (pág. 200)
En este cuadro el o la docente registra el nombre del taller o curso optativo y luego describe
brevemente en qué consiste el mismo y qué se espera que el o la estudiante aprenda. A
continuación hay un listado para colocar los nombres de los y las estudiantes que participaron
en ese curso y en qué nivel quedó cada uno; es decir, indicarán con un cotejo (√) si está iniciado,
en proceso o logrado, según sea el caso. Al final de la página hay un cuadro de comentario para
hacer las presiciones de lugar.
Informe especial final de cada grado y para cada estudiante (pág. 211)
Luego de analizar los resultados finales del estudiante en cada una de las áreas del conocimiento
y considerando los hechos relevantes del registro anecdótico, el o la docente comentará las
principales fortalezas y debilidades, haciendo las recomendaciones de lugar para el docente
que lo recibe en el siguiente grado, a fin de que se orienten las intervenciones necesarias para
que el estudiante pueda seguir su proceso de aprendizaje. Estas recomendaciones también
se escribirán en el Informe de Aprendizaje para orientar al padre, madre o tutor acerca de los
apoyos que el o la estudiante necesita de ellos.
Resumen de matrícula final, según situación de los y las estudiantes (pág. 230)
En esta matriz el o la docente colocará la cantidad de estudiantes por sexo, que finaliza el año
escolar.
11
Identificación de situaciones y posibles alternativas de soluciones (pág. 230)
En este espacio el o la docente describe las dificultades que confrontó en su práctica pedagógica
en el presente grado y las estrategias utilizadas para solucionarlas.
Registro de experiencias directas (pág. 231)
En este espacio se anotarán aquellas vivencias, eventos referidos a: visitas, paseos, experiencias,
intercambios, charlas, reuniones u otras actividades, realizadas con el grupo de niños(as), las
familias y otras instituciones de la comunidad. Podrías incluir intercambios o visitas realizadas
por algún miembro de la familia o la comunidad al centro educativo para compartir vivencias
con los niños/as.
Registro de acompañantes a la práctica pedagógica (pág. 232)
Este espacio está destinado a registrar los datos de las personas que le apoyan, dándoles
acompañamiento y seguimiento. Asimismo, se registrarán los propósitos, comentarios y
acuerdos que resulten de cada acompañamiento.
Instrumento para validación del Registro de Grado (pág. 235)
En las últimas páginas hay una ficha para evaluar este Registro de Grado en donde se debe
colocar la valoración del mismo. Se cuenta con la colaboración de cada maestro y maestra y
aportes para mejorar este documento que aún está en validación.
Registro reuniones con madres, padres o tutores
El Registro de Grado tiene un documento independiente para los encuentros con madres,
padres o tutores. Cuenta con espacio para la agenda y para las firmas de las y los participantes.
Debe utilizarse en las reuniones organizadas para entrega de los Informes de Aprendizaje, el
desarrollo de los talleres Acompañando a nuestros hijos e hijas a crecer y a aprender y otras que
la/el docente entienda pertinente.
12
DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO
Nombre del Centro Educativo:__________________________________________________________________

Código: Teléfono(s):__________________________________________
Fax:____________________ Dirección:___________________________________________________________
___________________________________________ Paraje: _________________________________________
Municipio: __________________________________ Provincia: ______________________________________
Zona: Urbana Rural
Urbana Marginal Rural Aislada
Urbana Turística Rural Turística
Sector: Público Privado Semioficial
Tanda: Matutina Vespertina Jornada Extendida
Distrito Educativo: (Nº y nombre) ________________________________________________________
Regional de Educación (Nº y nombre) ____________________________________________________
Sector, Organismo, Institución que brinda y/o apadrina _____________________________________________
Grado:_____________ Año Escolar:____________________
DATOS GENERALES DEL MAESTRO O LA MAESTRA
Nombre(s) y Apellido(s): ____________________________________________________________________________________

Fecha de ingreso a este curso: Teléfono Residencia:_____________________________
Dirección/Residencia:______________________________________________________________________________________________
E-mail:___________________________________________________________________________________Celular:___________________
Sexo: Masculino Femenino: Fecha de Nacimiento:
Estado Civil:_______________ Nacionalidad:________________Cédula de Identidad y Electoral:_________________________
Años en Servicio en el Sistema Educativo:_________________Labora en actividad distinta a docencia: Si No
Especifique:______________________________________________Título Alcanzado:__________________________________
Área de Especialización:_________________________Estudios que cursa actualmente:_____________________________
Nombre(s) y Apellido(s): ____________________________________________________________________________________

Fecha de ingreso a este curso: Teléfono Residencia:_____________________________
Dirección/Residencia:______________________________________________________________________________________________
E-mail:___________________________________________________________________________________Celular:___________________
Sexo: Masculino Femenino: Fecha de Nacimiento:
Estado Civil:_______________ Nacionalidad:________________Cédula de Identidad y Electoral:_________________________
Años en Servicio en el Sistema Educativo:_________________Labora en actividad distinta a docencia: Si No
Especifique:______________________________________________Título Alcanzado:__________________________________
Área de Especialización:______________________________Estudios que cursa actualmente:___________________________
13
RESUMEN DE MATRÍCULA INICIAL AL 15 DE OCTUBRE
1. Cantidad de estudiantes, sexo y edad.
Edad Masc. Fem.

10
11
12
13
14
15
16
17
18 o más
TOTAL
2. Cantidad de estudiantes con necesidades 3. Nivel de educación de la madre, padre o

educativas especiales. tutor.
Necesidades Educativas Cantidad Nivel Cantidad

Especiales Masc. Fem.
Sin escolaridad
Visuales
Primaria incompleta
Auditivas Primaria completa
Físico-Motoras Secundaria completa
Intelectuales Secundaria incompleta
No asociadas a discapacidades Superior incompleto
De aprendizaje Superior completo
Socioafectivas Desconocido
TOTAL
4. Cantidad de estudiantes en sobreedad en este grado.
Edad Masc. Fem.

12
13
14
15
16
17 o más
TOTAL
14
CONTROL DE
ASISTENCIA Y
PUNTUALIDAD
15
CONTROL DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Mes:_____________________________________ Días trabajados:_____________________________________
1ra. Semana 2da. Semana 3ra. Semana 4ta. Semana 5ta. Semana Resumen del mes
NOMBRES
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
16
Total de asistencia diaria
Presente = P Tardanza = T Ausente = A Excusa = E

NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
17
NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
18

NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
19
NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
20

NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
21
NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
22

NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
23
NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
24

NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
25
NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
26

NOMBRES
Excusa
Ausente
Presente
Tardanza
27
28
NOMBRES
Asistencia
Ausencia
Agosto
Excusa
Asistencia
Ausencia
Septiembre
Excusa
Asistencia
Ausencia
Octubre
RESUMEN ANUAL DE ASISTENCIA
Excusa
Asistencia
Ausencia
Días trabajados:_____________________________________
Noviembre
Excusa
Asistencia
Ausencia
Diciembre
Excusa
Asistencia
Ausencia
Enero
Excusa
Asistencia
Ausencia
Febrero
Excusa
29
NOMBRES
Asistencia
Ausencia
Marzo
Excusa
Asistencia
Ausencia
Abril
Excusa
Asistencia
Ausencia
Mayo
RESUMEN ANUAL DE ASISTENCIA
Excusa
Asistencia
Días trabajados:_____________________________________
Ausencia
Junio
Excusa
Asistencia
Ausencia
Resumen Anual
Excusa
Asistencia
Ausencia Porcentaje Anual
Excusa
RESUMEN DE INSCRITOS E INSCRITAS DE LA SECCIÓN
MASC. FEM. TOTAL MASC. FEM. TOTAL

MATRÍCULA MATRÍCULA
INICIAL FINAL
Nuevos Estudiantes Estudiantes inscritos

Inscritos al 1er.
estudiantes retirados en el al último día
MES día del mes
inscritos en el mes mes en el mes
Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem.
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
TOTAL
30
DATOS GENERALES
DE LA O DEL ESTUDIANTE
31
DATOS GENERALES DE LA O DEL ESTUDIANTE
Nombre(s) y apellido(s):
Nacionalidad: Sexo Fecha de nacimiento

DE LA / DEL ESTUDIANTE
M F Día Mes Año Edad Libro

DATOS GENERALES
Con quién vive:
Enfermedades o alérgico a: Medicamentos que usa:
En caso de emergencia llamar a: Teléfono:
Último grado al
Nuevo Inscrito Retirado Condición inicial del estudiante
que asistió
Día Mes Año Día Mes Año Promovido Repitente Reentrante
Nombre(s) y apellido(s): Cédula:

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES
Parentesco: Teléfono(s): Celular(es):

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:
Profesión u oficio: Nivel de Educación alcanzado:
Describir situación que presentan para aprender Apoyos ofrecidos

EDUCATIVAS ESPECIALES*
CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Acontecimiento Comentario
Fecha:
REGISTRO ANECDÓTICO
Fecha:
Fecha:
*El marcado con el asterisco se va a completar en la medida que detectes las necesidades de los niños y las niñas.
32


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
33


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
34


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
35


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
36


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
38


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
39


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
40


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
41


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
43


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
45


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

TUTOR/A
Dirección (1):
Dirección (2):
Paraje: Municipio:

CON NECESIDADES
NIÑOS Y NIÑAS
Fecha:
Fecha:
Fecha:
50


DATOS GENERALES
Con quién vive:
Último grado al
que asistió

DEL PADRE, MADRE O
Cédula:
DATOS GENERALES

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CON NECESIDADES
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66
ORIENTACIONES
PARA LA EVALUACIÓN
67
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
A partir de los criterios y procedimientos transitorios para la evaluación de los aprendizajes

durante el año escolar 2015-2016 en el marco de la Revisión y Actualización Curricular que adopta
el enfoque de competencia.
Toda la información solicitada en el Registro de Grado debe ser fielmente completada.
Evaluación diagnóstica para los grados de 1ro a 6to

En el Nivel Primario se reafirma la importancia de la realización de la evaluación diagnóstica para
orientar el desarrollo de la niña y del niño y continuar con la evaluación de procesos y resultados
a fin de interiorizar y sistematizar progresivamente las experiencias de aprendizaje que ellos van
desarrollando.
Para cada uno de los grados del Nivel se establece la evaluación diagnóstica para el inicio del
año escolar dejando constancia en el Registro de Grado. En este renglón se asume además la
perspectiva de que la evaluación diagnóstica es inherente a todo contenido curricular nuevo
(conceptual, procedimental, actitudinal), en virtud de la necesidad de conectar los aprendizaje con
los conocimientos previos que traen las y los estudiantes.
Escala de valoración: Iniciado, En proceso, Logrado

Los resultados del trabajo educativo de la niña y del niño se traducirán en valoraciones que
expresen el grado en que se hayan logrado las competencias específicas, en coherencia con las
características de los mismos, así como otros aprendizajes que hayan sido desarrollados por ellas y
ellos. Se utilizará la siguiente escala: Iniciado-En proceso-Logrado.
La niña o el niño muestra conocimientos previos de los aprendizajes esperados,

pero a pesar de haberse creado diferentes situaciones para su aprendizaje no
Iniciado
muestra evidencias de avance en sus aprendizajes, según los logros esperados.
Se requiere una atención especial y estímulos variados en condiciones adecuadas
para brindarles la oportunidad de lograr los aprendizajes esperados.
La niña o el niño demuestra evidencias satisfactorias de sus aprendizajes pero no
En Proceso
ha logrado totalmente el indicador, por lo que se encuentra en proceso y requiere
apoyo para el logro de sus aprendizajes.
La niña o el niño ha logrado adecuadamente los aprendizajes según el indicador
Logrado
de logro planteado.
El registro de la evaluación
Para los efectos de registro de la evaluación se utilizará: I para Iniciado; P para En proceso; L para
Logrado.
68
El proceso de evaluación deberá registrarse seis (6) veces durante el año escolar, esto es tres (3)
registros por cada periodo (cuatrimestre):
Agosto-septiembre, primer registro
Octubre, segundo registro
Noviembre-diciembre, tercer registro
Enero-febrero, cuarto registro
Marzo-Abril, quinto registro
Mayo-Junio, sexto registro
Se registran los resultados de la evaluación diagnóstica realizada al iniciar el grado y la evaluación

del proceso de recuperación realizado al cierre del año escolar.
Cuando un indicador no ha sido evaluado por primera vez, en la casilla que le corresponde se
coloca una línea oblicua o inclinada, así .
Cuando el indicador ha sido evaluado, en la casilla que le corresponde se coloca la valoración

alcanzada cada vez que sea necesario.
Para la valoración del aprendizaje de un área curricular

Para los fines de valoración de las áreas curriculares al final del año escolar se considera el sexto
registro (mayo-junio), debido a que este representa el estado final de los aprendizajes del estudiante
al cierre del año escolar.
Promoción en cuarto, quinto y sexto grados

La evaluación de estudiantes para promoción al grado inmediato superior es a partir del 4to grado.
En los grados 4to, 5to y 6to para la promoción de las niñas y los niños se tomará en cuenta el
rendimiento en cada una de las áreas de conocimiento, a partir de sus competencias específicas e
indicadores de logro.
La aprobación final de un área de conocimiento se determina según sigue:
Si el estudiante alcanza 75% o más de indicadores como logrados, se considera aprobada el área de
conocimiento de forma inmediata. Y se procede a los registros correspondientes de los indicadores
en proceso e iniciados.
Si el estudiante alcanza entre 74% a 50% de indicadores como logrados, deberá contar
indispensablemente con 25% o más indicadores en proceso para la aprobación inmediata.
Para aprobar un área de conocimiento el estudiante deberá contar con 50% o más de indicadores
como logrados y 25% o más de indicadores como en proceso. Menos de lo indicado le remite a
recuperación pedagógica.
Pasa a recuperación pedagógica el estudiante que obtenga en un área de conocimiento 49% o

menos indicadores como logrados y 24% o menos indicadores como en proceso en una de las
69
siguientes áreas de conocimiento: Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales o Ciencias de
la Naturaleza.
Las y los estudiantes que habiendo aprobado el curso sin ir a recuperación pedagógica pero
obtuvieron resultados como iniciado en algunos indicadores de logro, podrían pasar a reforzamiento
sin que esto afecte el resultado final obtenido.
Las/os estudiantes en recuperación pedagógica serán evaluados de nuevo en aquellos indicadores

que no fueron logrados, siguiendo los mismos criterios señalados y utilizando las diferentes
estrategias de evaluación. El resultado de dicha evaluación se registrará en la columna de
recuperación pedagógica. En el caso de los indicadores valorados como “logrado” en el sexto
registro (mayo-junio) se transfiere el cotejo a la columna de recuperación pedagógica, en razón de
valorar el estado final con el 100% de indicadores del área curricular correspondiente.
Caso 4to grado. Para ser promovido la/el estudiante deberá aprobar Lengua Española y Matemática.
Ambas áreas son requisito para aprobar este grado.
Caso 5to y 6to grado. Repetirá el grado la/el estudiante que después del proceso de recuperación
pedagógica repruebe dos áreas de conocimiento de las que siguen: Lengua Española, Matemática,
Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.
Caso estudiantes que repiten el grado. Si al inicio del nuevo año escolar, en la evaluación
diagnóstica, la niña o el niño muestra haber alcanzado los aprendizajes esperados para el grado
que está repitiendo, la/el docente podrá solicitar la promoción del estudiante al grado siguiente,
mediante comunicación escrita adjuntando la evidencia del caso. El equipo de gestión solicita por
escrito al Distrito Educativo la promoción del referido estudiante. El Distrito Educativo mediante
comunicación escrita aprueba el cambio de grado en el Sistema de Gestión, previa verificación del
equipo técnico distrital encargado del Nivel Primario. La promoción debe constar en el Registro de
Grado donde la/el estudiante realizó el grado repitente.
Pasos para determinar el porcentaje de los indicadores:

• El cien por ciento (100%) de los indicadores lo determina la cantidad total de indicadores que
corresponde al área de conocimiento evaluada.
• Para obtener el porciento de los indicadores logrados se calcula mediante procedimiento de

“regla de tres”, esto es: multiplicar por 100 la cantidad de los indicadores logrados y dividirlos
entre la cantidad de indicadores del área de conocimiento. El resultado es el por ciento (% ) de
indicadores logrados.
• Para obtener el porciento de los indicadores en proceso se sigue el mismo procedimiento de

“regla de tres”, esto es multiplicar por 100 la cantidad de los indicadores en proceso y dividirlos
entre la cantidad de indicadores del área de conocimiento. El resultado es el por ciento (%) de
indicadores en proceso.
• Para obtener el porciento de los indicadores iniciados se sigue el mismo procedimiento de

“regla de tres”, esto es multiplicar por 100 la cantidad de los indicadores iniciados y dividirlos
entre la cantidad de indicadores del área de conocimiento. El resultado es el por ciento (%) de
indicadores iniciados.
70
Equivalencia literal
Queda establecida la siguiente equivalencia literal: A, B y C
100% a 90% de indicadores logrados A

89% a 80% de indicadores logrados B
79% a 75% de indicadores logrados
C
74% a 50% de indicadores logrados con 25% o más indicadores en proceso
Menos de lo indicado se considera insuficiente para aprobación.
Evaluación de talleres o cursos optativos

La evaluación de cursos o talleres curriculares optativos en los centros educativos con jornada
escolar extendida se anotan en el “Registro de Grado” y en el “Informe de Aprendizaje”, bajo el título
Cursos y talleres optativos.
Los cursos optativos no se consideran para la promoción, pero se registra el nivel alcanzado por la
y el estudiante.
Sobre la asistencia diaria de las niñas y los niños al centro educativo

En el Nivel Primario es responsabilidad de las familias y del equipo de gestión asegurar la asistencia
de las niñas y los niños a la escuela.
Si la o el estudiante tiene dos ausencias consecutivas sin excusa válida y por escrito, la o el docente
deben reportar por escrito al equipo de gestión dichas ausencias el segundo día. El director o la
directora “[…] tiene la obligación de dirigirse a los padres, madres o responsables para establecer
las causas de las ausencias o deserción, y en caso de que las mismas no sean satisfactorias, dicho
director/a exigirá al padre, madre o responsable que proceda a enviar al niño, niña o adolescente al
centro educativo. De todo lo anterior se dejará constancia escrita. Si el padre, madre o responsable no
cumple con dicha exigencia, el director/a apoderará al Consejo Nacional de la Niñez y Adolescentes
(CONANI), a fin de que se adopten las medidas pertinentes” (ver artículo 47 de la Ley 136-03 Código
para el Sistema de Protección de los Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes). La
denuncia al CONANI debe hacerse inmediatamente al tercer día de ausencia consecutiva.
De esta forma puede ser investigada la situación y se asegura el derecho a la educación de la niña
y del niño según lo define la Constitución de la República Dominicana (ver artículo 63).
La asistencia diaria se considera importante para el proceso de aprendizaje, pero no forma parte de
la evaluación de los aprendizajes.
71
MATRIZ DE LA EQUIVALENCIA DE LOS POR CIENTO,
SEGÚN CANTIDAD DE INDICADORES DE LOGRO
(Quinto Grado)
Lengua Española Matemática Ciencias sociales Ciencias de la Naturaleza

32 indicadores 27 indicadores 45 indicadores 17 indicadores
Cantidad de Por ciento Cantidad de Por ciento Cantidad de Por ciento Cantidad de Por ciento
indicadores equivalente indicadores equivalente indicadores equivalente indicadores equivalente
1 03 1 04 1 02 1 06
2 06 2 07 2 04 2 12
3 09 3 11 3 07 3 18
4 13 4 15 4 09 4 24
5 16 5 19 5 11 5 29
6 19 6 22 6 13 6 35
7 22 7 26 7 16 7 41
8 25 8 30 8 18 8 47
9 28 9 33 9 20 9 53
10 31 10 37 10 22 10 59
11 34 11 41 11 24 11 65
12 38 12 44 12 27 12 71
13 41 13 48 13 29 13 76
14 44 14 52 14 31 14 82
15 47 15 56 15 33 15 88
16 50 16 59 16 36 16 94
17 53 17 63 17 38 17 100
18 56 18 67 18 40
19 59 19 70 19 42
20 63 20 74 20 44
21 66 21 78 21 47
22 69 22 81 22 49
23 72 23 85 23 51
24 75 24 89 24 53
25 78 25 93 25 56
26 81 26 96 26 58
27 84 27 100 27 60
28 88 28 62
29 91 29 64
30 94 30 67
31 97 31 69
32 100 32 71
33 73
34 76
35 78
36 80
37 82
38 84
39 87
72
Lengua Española Matemática Ciencias sociales Ciencias de la Naturaleza
32 indicadores 27 indicadores 45 indicadores 17 indicadores
40 89
41 91
42 93
43 96
44 98
45 100
Formación Integral
Inglés Educación Artística Educación Física
Humana y Religiosa
16 indicadores 26 indicadores 11 indicadores
18 indicadores
1 06 1 04 1 09 1 06
2 13 2 08 2 18 2 11
3 19 3 12 3 27 3 17
4 25 4 15 4 36 4 22
5 31 5 19 5 45 5 28
6 38 6 23 6 55 6 33
7 44 7 27 7 64 7 39
8 50 8 31 8 73 8 44
9 56 9 35 9 82 9 50
10 63 10 38 10 91 10 56
11 69 11 42 11 100 11 61
12 75 12 46 12 67
13 81 13 50 13 72
14 88 14 54 14 78
15 94 15 58 15 83
16 100 16 62 16 89
17 65 17 94
18 69 18 100
19 73
20 77
21 81
22 85
23 88
24 92
25 96
26 100
73
74

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REGISTRO

Quinto grado del Nivel Primario

Código:__________________________________ Año Escolar: 20 _____- 20 _____

Grado: _____________ Sección: Tanda:

Regional de Educación: _ Distrito Educativo: ________

Registro de Grado del Nivel Primario

Versión preliminar para validación.

El Ministerio de Educación de la República Dominicana presenta el Registro de Grado que será

Además de las informaciones generales y de la asistencia diaria, en el Registro de Grado actual

El Currículo contiene la propuesta educativa, sus fundamentos, las competencias fundamentales

Registrar las informaciones de forma sistemática tiene carácter de obligatoriedad. Confiamos en

Ministerio de Educación de la República Dominicana

Datos generales del centro educativo............................................................................... 13

Datos generales del maestro o la maestra ...................................................................... 13

Resumen de matrícula inicial al 15 de octubre............................................................... 14

Control de asistencia y puntualidad.................................................................................. 15

Resumen anual de asistencia............................................................................................... 28

Resumen de inscritos e inscritas de la sección.......................................................... 30

Datos generales de la o del estudiante........................................................................... 31

Orientaciones para la evaluación....................................................................................... 67

Matriz de la equivalencia de los por cientos................................................................... 72

Registro de evaluación de la o del estudiante.......................................................... 75

Cursos o talleres optativos.................................................................................................. 200

Resumen de matrícula final, según situación de los y las estudiantes............. 230

Identificación de situaciones y posibles alternativas de soluciones................. 230

Registro de experiencias directas................................................................................. 231

Registro de acompañantes a la práctica pedagógica............................................... 232

Instrumento para validación del registro de grado 2015-2016............................. 235

Datos generales del centro educativo (pág. 13)

Datos del maestro o la maestra (pág. 13)

Resumen de matrícula inicial al 15 de octubre (pág. 14)

Cuadro Nº 1. Registrar la cantidad de estudiantes según edad y sexo.

Cuadro Nº 2. En este espacio se colocará la cantidad de estudiantes con necesidades educativas

Control de asistencia y puntualidad (pág. 15)

Resumen anual de asistencia (pág. 28)

El resumen mensual de asistencia permitirá completar el Resumen anual de asistencia.

En la columna de ausencia contará las A (ausente).

En la columna de excusa contará la cantidad de E, es decir, de ausencia justificada según

Los porcentajes anuales de asistencia, ausencia y excusa se calculan como:

Porcentaje anual de asistencia: Se obtiene de la división entre el total anual de asistencia y el

Datos generales de cada estudiante (págs. 31-66)

Promovido: es cuando el o la estudiante viene del grado anterior porque ha promovido el

Reentrante: es el o la estudiante que retoma el sistema escolar después de abandonar los

Registro anecdótico: El registro anecdótico es un instrumento donde el o la docente registra

Registro de las evaluaciones (pág. 75)

Cursos o talleres optativos (pág. 200)

Registro de experiencias directas (pág. 231)

Registro de acompañantes a la práctica pedagógica (pág. 232)

Instrumento para validación del Registro de Grado (pág. 235)

Registro reuniones con madres, padres o tutores

Nombre del Centro Educativo:__________________________________________________________________

Grado:_____________ Año Escolar:____________________

DATOS GENERALES DEL MAESTRO O LA MAESTRA

Nombre(s) y Apellido(s): ____________________________________________________________________________________

Nombre(s) y Apellido(s): ____________________________________________________________________________________

1. Cantidad de estudiantes, sexo y edad.

Edad Masc. Fem.

2. Cantidad de estudiantes con necesidades 3. Nivel de educación de la madre, padre o

Necesidades Educativas Cantidad Nivel Cantidad

Código:________________________________ Año Escolar: 20 _- 20 ___

Grado:_ Año Escolar:________