1

UNIDAD

Contenido:
 LECTURA: POPOL VUH
 SISTEMAS DE LENGUAJE CREADOS EN EL ABYA
YALA
 ORALIDAD Y PRODUCCIÓN LITERARIA ANTES DE
LA COLONIA
 MANIFESTACIONES LITERARIAS CON SIGNOS NO
LINGÜÍSTICOS
 EL SUSTANTIVO EN LAS MANIFESTACIONES
MUSICALES DE MI TIERRA
 LA COMA PARA INTERPRETAR MENSAJES

OBJETIVOS HOLÍSTICOS:
SER
Reconocemos las distintas
manifestaciones y producciones del
lenguaje en las culturas del Abya Yala,

SABER
a través de la forma de
comunicación y comprensión lingüística
literaria antes de la Colonia,
pág. 1
 HACER DECIDIR
interpretando e investigando para fortalecer y valorizar la cultura e
diferentes expresiones lingüísticas identidad.

pág. 2
 POPOL VUH
Capítulo I (Fragmento)
Elsa Becerril Miranda
La historia relata acerca de la
formación de la tierra en los pueblos
originarios de América. En un primer
tiempo, la tierra no existía, sólo el
agua y la mar. Por esa razón, se
reunieron los primeros dioses o los
constructores.
Existían tres dioses: Gigante
relámpago, Huella del relámpago y
Esplendor del relámpago que se
unieron para inventar el mundo,
primero inventaron la tierra, los
montes, las llanuras, etc. Al ver que
la tierra estaba desolada, decidieron crear animales, iniciaron con el venado.
Después de poblar la tierra con los animales, los creadores decidieron construir un lugar
para que reposaran y como los animales no hablaban, entonces decidieron crear a un
hombre, lo hicieron de tierra, pero no tenía movilidad ni firmeza; tenía los ojos vacíos y
ciertamente hablaban pero sin sensatez, de manera que lo deshicieron.
Aquellos dioses volvieron a reunirse y consultaron al abuelo del día y la abuela del alba,
ellos arrojaron tzite y maíz para conocer la suerte y así supieron que tenían que crear a
hombres y mujeres de madera; pues poblaron el mundo y a la vez se engendraron y crearon
hijos e hijas pero no eran inteligentes ni adoraban a sus creadores, solo vivían una
existencia egoísta; entonces fueron destruidos. Después, el cavador de rostros vino a
arrancarles los ojos, aquellos hombres y mujeres que lograron sobrevivir emigraron a las
selvas y hoy son los monos que viven en los árboles, por ello, el mono es el animal que
más se parece al hombre.
Una vez más, los dioses se reunieron para planear la creación de nuevos seres, en esta
ocasión, determinaron que los seres serían hechos de carne y hueso, además les
proporcionarían inteligencia para que ellos pudieran adorarlos. Para crearlos utilizaron el
maíz y les pusieron un esqueleto de carrizo. Al principio solo crearon a cuatro hombres, los
cuales podían caminar y tocar todo lo que estaba cerca de ellos.
Desde el principio estos seres tenían la capacidad de ver lo que aún no era revelado. Los
cuatro seres eran Balam Quitzé, Balam Acab, Mahucutah e Iquí Balam.
Posteriormente, los dioses se dieron cuenta que no era conveniente dotarlos de mucha
sabiduría, ya que no entenderían todo lo que les rodeaba. Poco después, para que los
cuatro hombres no estuvieran solos, los creadores decidieron crear una mujer para cada
hombre; de manera que los durmieron y de su propio salieron cuatro mujeres y junto a los
hombres poblaron la tierra. Luego, los hombres emprendieron un viaje a la tierra prometida,
pág. 3
los dioses les dieron el fuego a la
tribu de Balam Quitze, sin embargo,
el resto de las tribus también lo
pidieron, pero los dioses a través del
Tojil les preguntaron qué estarían
dispuestos a entregar; ellos
ofrecieron todo tipo de regalos, como
piedras preciosas, los dioses no
aceptaron, a cambio les pidieron la
vida, y la tribu aceptó y como
compensación a ese acto de
humildad les fue devuelto el fuego
sin necesidad de entregar la vida.
La tribu de Balam Quitze pasó todo tipo de problemas, como enfrentarse a otra tribu que
adoraba al dios Chamalkan; esta tribu les robó el fuego, aunque lo recuperaron. Después
llegaron a un lugar donde la tierra era tan seca y escaseaba el agua; los ancianos
consultaron con Tojil y éste les dijo que continuaran con su viaje hasta llegar a la ladera de
una montaña llamada Hacauitz, esa era la tierra prometida. Cuando llegaron los dioses les
enviaron una señal y les dieron las instrucciones de cómo tenían que vivir en ese lugar.
Por algún tiempo vivieron tranquilos, ofreciéndole a los dioses su sangre. Los dioses por su
parte bajaban a la tierra a matar gente de otras tribus y a bañarse al río; al enterarse de
esto los habitantes de las otras tribus planearon
Glosario
una trampa para comprobar qué tipo de
divinidades eran aquellos dioses. Colocaron a un Carrizo. Planta indígena de España,
par de doncellas en el río y esperaron para ver si con raíz larga, tallo de dos metros,
los dioses las poseían o si sucedía algo más, pero hojas planas y flores copudas.
ellos sólo las vieron, y las doncellas terminaron Divinidad. Ser sobrenatural al que se
confesando todo. Entonces, la tribu les dio una tela le rinde culto en una religión.
de algodón y sobre ella dibujaron un jaguar, un
Ladera. Pendiente de un monte o de
águila y un insecto; las doncellas regresaron a sus
una altura.
tribus con las telas y se las entregaron al consejo
de ancianos; éstos las probaron, pero uno de ellos Sensatez. Persona prudente, cuerdo,
falleció por el ataque de uno de los animales de buen juicio.
dibujados porque el animal había cobrado vida. Tzite. Semilla de una planta que tiene
La tribu planeó una venganza y decidieron hacer órganos de reproducción visible en
forma de flor.
la guerra contra la tribu de Hacauitz que ya los
esperaba, luego de algunos incidentes la tribu de
Hacauitz termina victoriosa y al final se reunieron y decidieron partir para siempre de ese
lugar.
La obra Popol Vuh expresa un lenguaje metafórico, es decir no se expresa
racionalmente, sino a través de un pensamiento con imágenes.

pág. 4
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
Marquemos la opción correcta.
1. ¿Qué animal fue creado primero?

el perro el loro el venado

2. ¿Con qué elementos fueron creados los hombres de carne y hueso?

maíz y carrizo madera y maíz lodo y huesos

3. ¿Qué hicieron los dioses con las doncellas?

Solo las vieron Las mataron Solo se escondieron

4. ¿Cómo se llamaba la tribu que salió victoriosa?

Huecauitz Haocauityz Hacauitz

Escribamos la parte más importante del cuento.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...

Respondamos las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles eran los nombres de los tres dioses?

Rpta. …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….................................................
2. ¿Por qué los dioses deshicieron a los hombres hechos de tierra?
Rpta. ………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………..................................................
3. ¿Qué paso con los hombres y mujeres hechos de madera?
Rpta. ………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cómo premiaron los dioses a la tribu Balam Quitse?
Rpta. ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………....

pág. 5
 SISTEMAS DE LENGUAJE CREADOS EN EL
ABYA YALA
El hombre es un ser social, quien tiene la
necesidad de comunicarse para poder
expresar sus ideas y pensamientos. A lo largo
de la historia de la humanidad, el hombre creó
diferentes formas de comunicación, las cuales
han sido útiles para su desarrollo personal y
social.
Para lograr una comunicación eficaz el
hombre utilizó sus propios medios de
comunicación, primero lo hizo a través del
humo, luego realizó diferentes dibujos en las
cuevas, después tuvo la necesidad de dejar
mensajes permanentes y lo hizo mediante
códigos, señales o signos. Estos elementos
son los que conforman un sistema de
lenguaje, es decir, un conjunto de elementos
(signos, señales, etc.) que sirven para
comunicar mensajes.

Analicemos e indiquemos por qué aun el hombre utiliza signos

para comunicarse.
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

En el Abya Yala, que es el continente

americano, se desarrollaron distintas
civilizaciones como los mayas, los aztecas y
los incas iniciaron los diferentes sistemas de lenguaje o formas de comunicación, los cuales
no precisamente involucraban letras sino otro tipo de elementos.
SABÍAS QUE…

Abya Yala es llamado el continente americano por el pueblo Kuna antes de la llegada de
los españoles, además en la lengua del pueblo Kuna, significa “tierra madura”, “tierra viva”
o “tierra en pleno florecimiento”.

pág. 6
SISTEMA DE COMUNICACIÓN DEL ABYA YALA
En la época precolombina1, las lenguas nativas se hablaban desde Canadá hasta la punta
meridional2 de Sudamérica. Antes de la llegada de los españoles al Abya Yala, las personas
tenían sus formas de comunicación (propio lenguaje). En ese entonces existieron gran
cantidad de culturas con varias lenguas, las más importantes son la lengua maya, náhuatl
(de los aztecas) y el quechua (de los incas). Todas las culturas se comunicaban de forma
oral y escrita.

Los aztecas Los mayas Los incas

Escribamos dos palabras de las que podamos recordar en quechua y aymara, luego
pronunciemoslas en vos alta en clase.
Aymara Quechua
……………………. ……………………..
…………………….. ……………………..
Los aztecas
Forma oral. Los aztecas hablaban la lengua
náhuatl, ésta surgió antes del siglo VII y se
difundió por encima de otras lenguas de la parte
meridional de México.
Forma escrita. Utilizaron la escritura pictográfica
(con dibujos) para registrar los sucesos históricos
y religiosos que practicaban. Estas pictografías
eran grabados en pieles de animales o papeles,
y se los denominaba códices. Fig. 2
Fig. 3 El abecedario de la lengua maya en un
jeroglífico

1 Precolombina (a). Anterior a los descubrimientos de Cristóbal Colón.

2 Meridional. País del sur o que está situada al sur.
pág. 7
Los mayas
Forma oral. Se comunicaban a través de la lengua maya yucateca, hablado en los estados
mexicanos y reconocida por la cultura.
Forma escrita. Su escritura la realizaban mediante los jeroglíficos3 (con signos), fue
llamado así por los invasores europeos porque no entendían su mensaje y se utilizó hasta
después de la llegada de los invasores. Fig. 3
Los incas
Forma oral. Los incas hablaban el quechua, esta
lengua se impuso en todo el Imperio incaico, pero en la
región Altiplánica predominaba el idioma aymara.
Actualmente, en Bolivia se habla estas dos lenguas.
Forma escrita. Su escritura la realizaban mediante los
quipus y tocapus. Los quipus eran nudos de cordones
anudados de diferentes colores. Asimismo, existieron
diferentes tipos de cordones, como para la contabilidad Fig. 4 Los quipus
y para el sistema de escritura. Fig. 4
En cuanto a los tocapus, éstos eran figuras o
símbolos gráficos con dibujos de diferentes
colores. (Fig. 5) Esta combinación de colores
no solo se empleaba para transmitir
información, sino también para la matemática.
Estas figuras se encuentran en tejidos, objetos
artísticos, como en vasijas, vasos, etc.

Fig. 5 Los tocapus

La manifestación literaria preferida de estos
pueblos fue la poesía, ya que era considerada
un vínculo de relación entre hombres y entre hombres con Dios.

Observemos la imagen de los tocapus y realicemos un dibujo similar.

3
Jeroglíficos. Son imágenes y figuras difícil de comprender.
pág. 8
SABERES Y CONOCIMIENTOS
Subrayemos la opción correcta.
1. ¿Qué significa Abya Yala?
a) tierra viva b) tierra vieja c) tierra de los españoles
2. ¿Cómo se comunicaban las culturas en la época precolombina?
a) de forma oral b) de forma oral y escrita c) de forma escrita
3. ¿Quiénes utilizaron la escritura pictográfica?
a) los incas b) los mayas c) los aztecas
4. ¿Cómo era su forma de escritura de los incas?
a) con los quipus b) con los jeroglíficos c) con los pictográficos
Escribamos a qué tipo de escritura pertenecen las siguientes imágenes:

……………………………… ………………………………
Completemos el cuadro con las características principales de cada cultura.

Forma oral Forma escrita

Los aztecas náhuatl

Los mayas

Los incas quipus y tocapus

Investiguemos qué clase de nudos existían en los quipus y que comunicaban.

pág. 9
 ORALIDAD Y PRODUCCIÓN LITERARIA ANTES
DE LA COLONIA

La oralidad es una manifestación a través del habla. En la época precolonial la oralidad era
el medio por el cual los pueblos transmitían sus saberes y conocimientos a distintas
generaciones, ya que estos no poseían escritura alfabética. Sin embargo, en distintas
civilizaciones del Abya Yala se desarrollaron formas gráficas de comunicación, lo que quiere
decir que, a pesar de no poseer una manera alfabética de plasmar información, las antiguas
civilizaciones como los mayas los incas y los aztecas dejaron producciones literarias con
recursos gráficos y en distintos materiales.
Estas producciones literarias aparecieron antes del siglo XV en los cuales quedaron
plasmados partes de su historia, mitos, leyendas, cuentos, etc.

ASPECTOS QUE SE DESTACAN EN LA ÉPOCA PRECOLONIAL

 Predominó la literatura oral, se transmitía de boca en boca,
entre padres e hijos. SABÍAS QUE…
 Se desarrollaron tres géneros literarios: la épica, la lírica y
el drama. La literatura es el arte
 En el contenido de la literatura se combinó la religión, la de utilizar las palabras
magia y la historia. como instrumento para
 El lenguaje que utilizaron fue simbólico y religioso. expresar y comunicar
 Expresaron la lucha del hombre entre la vida y la muerte. una idea.
 Prevalecieron los mitos y las leyendas.

Marquemos la opción correcta y justifiquemos nuestra respuesta.

Los mayas, aztecas e incas debido a que no poseían un alfabeto no pudieron plasmar sus
conocimientos y lo mantuvieron en oculto.
Cierto Falso ¿Por qué?: ……………………………………………
……………………………………………………..

pág. 10
GÉNEROS DE LA LITERATURA PRECOLONIAL
Épico. Relata sucesos que le ocurrieron al protagonista, en esta época los más importantes
fueron los mitos y las leyendas.
Lírico. Expresa las emociones y sentimientos, como los poemas que aparecieron para
acompañar a la música y posteriormente se volvieron independientes.
Dramático. Expresa diversos conflictos, tal es el caso de los incas y mayas que crearon el
teatro en menor medida que los quechuas.
CIVILIZACIONES
Existieron tres grandes
civilizaciones que van junto a sus
culturas: la maya, la azteca e inca.
Literatura maya. Se ubicaba en
Yucatán y centro América, en estos
pueblos se encontraron obras en
prosa.
Se caracterizaba por el uso estricto
en el orden de las palabras (sintaxis)
y el uso de la metáfora. Ésta se
plasmó en códices y estelas.
 Los códices eran libros mayas Fig. 3 Creación de una escritura maya
con escritura jeroglífica, que aún
se conserva. (Fig. 3) Entre las obras más importantes se encontraban el Popol Vuh
(considerada la biblia maya), los Anales de los Cakchiqueles y el Chilam Balam.
 Las estelas eran monumentos mayas que contenían estructuras literarias con una
sintaxis precisa, es decir, los mensajes plasmados estaban ordenados correctamente
y eran comprensibles.

Escribamos la diferencia entre un códice y una estela, en nuestras propias palabras.

Códices Estelas

…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………

pág. 11
 Literatura azteca. Presentaba dos tipos
de géneros: la prosa y la poesía.
A través de la prosa se expresaba los
pensamientos y las tradiciones de los
nahuas. En cambio, la poesía estaba
vinculada con la danza, el canto, la
música y la religión.
Entre la literatura del Imperio azteca se
reconoce dos grandes obras de carácter
cosmológico4 y religioso: el Códice
Borgia y Borbónico. (Fig. 4) Además, los
aztecas componían himnos a sus dioses
como los cantos divinos y guerreros.
Fig. 4 La obra Códice Borbónico

Literatura inca. Se extendía desde Ecuador,

Perú, Bolivia, norte de Chile y Argentina. Se
destacaba la poesía lírica con gran musicalidad,
como el jailli (poesía sagrada), aranway
(composición satírica5) y el arawi (canción
amorosa). De esta manera se transmitía de forma
oral.
Además, presentaba dos tipos de género literario:
el épico y el dramático. En el género épico se
encontraban los mitos, relatos de hechos
maravillosos con personajes de ficción, y las
leyendas, narraciones populares sobre hechos
reales o imaginarios. Posteriormente se escribió la
obra Ollantay (Fig. 5), la cual se destacó en el
género dramático, y la Tragedia del fin de
Atahualpa. Fig. 5 La obra Ollantay

Encerremos en un círculo lo que expresaba cada género literario azteca.

Prosa

Poesía

4 Cosmológico. Hace referencia a las leyes generales de origen y de la evolución.

5 Satírico. Composición literaria muy antiguo de versos y prosa para alguien.
pág. 12
SABERES Y CONOCIMIENTOS
Marquemos V si los enunciados son verdaderos y F si son falsos.
1. Bolivia tiene varios relatos, como mitos, leyendas y cuentos.

2. La literatura boliviana poco a poco dio a conocer varios autores.

3. La literatura oral no se transmitía a nadie.

4. En la época precolonial prevalecieron los mitos y las leyendas.

Respondamos las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los tres géneros literarios de la época precolonial?
Rpta. …………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuáles son las tres civilizaciones de la época precolonial?
Rpta. ………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Cómo era la literatura de los incas?
Rpta. ………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
Investiguemos de qué trataba las siguientes obras:

Diseñador quitar el sello

………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………

pág. 13
 MANIFESTACIONES LITERARIAS CON SIGNOS
NO LINGÜÍSTICOS ANTES DE LA COLONIA
Se conoce como literatura precolombina al
conjunto de manifestaciones culturales y artísticas,
transmitidas de forma oral. Durante esta época, los
habitantes de América se comunicaban con un
lenguaje diferente, lo hacían a través de los quipus,
tocapus, jeroglíficos y pictografías. Además, tenían
otra forma de comunicación, mediante la música,
el gesto, la danza, etc. (Fig. 1) A éstos se lo conoce
como “lenguaje no verbal”.
Posteriormente estas manifestaciones fueron
recogidas por misioneros o conquistadores en
épocas de la Colonia, también descubiertas mucho
tiempo después por arqueólogos6 y gente común. Fig. 1 Danza autóctona en la época
precolombina

SIGNO NO LINGÜÍSTICO

Expresa un significado a través de señales. De esta manera, se hace uso de un

lenguaje no verbal, es decir sin palabras escritas u orales.

Ejemplo:
Cada color del semáforo significa diferentes acciones, tanto para el peatón como para las
movilidades.

Peatones Movilidades
 Indica avanzar  Indica detención
 Indica precaución  Indica precaución
 Indica detención  Indica avanzar

SIGNOS NO LINGÜÍSTICOS RELACIONADOS A LA MADRE TIERRA Y EL

COSMOS
En las diferentes culturas antiguas se encuentra una variedad de figuras con los cuales
comunicaban a las personas y transmitían significados.

6
Arqueólogos. Hombres que estudian las artes y los objetos de antigüedad.
pág. 14
Simbología de los mayas. El calendario
maya no está conformado por meses, sino en
una sucesión de glifos de 20 días combinados
con los números del 1 al 13, dando lugar a 260
días. Fig. 2
Cada glifo representa diferentes significados,
citaremos algunos.

Aq´ab´al / Amanecer
Significa amanecer,
claridad, nuevo día. Es
la renovación de
energía.
Fig. 2 Calendario Chol Q´ij

K´at / Red Tzi´kin / Pájaro

Significa que las Significa suerte, fortuna,
personas poseen adquisición de bienes
energías positivas y materiales.
negativas.

Además, la música reflejaba el culto a sus dioses, que realizaban los rituales que realizaban
en agradecimiento y veneración a éstos.
Simbología de los aztecas. El
almanaque ton alpohualli es el más
importante de esta cultura, compuesto
de 260 días. Además, este calendario
posee dos ciclos engranados entre sí
que comprenden 20 nombres y 13
números para los días. Los 20
nombres tenían diferentes simbologías
y significados. Los glifos que
representaban el tonalpohualli fueron
hechos de piedra y ahora sobreviven
como códices. Fig. 3

Cada glifo tiene un significado

diferente, citaremos algunos de ellos.
Fig. 3 Calendario tonalpohualli
pág. 15
 Diseñador quitar el sello

Tecpatl / Padernal Miquiztli / Calavera Atl / Agua

Significa divino por su Representa muerte de la Significa que las

dureza y su capacidad persona que nacía en personas poseen
para hacer saltar este día auguraba una energías positivas y
chispas. vida corta. negativas.

Además, la danza azteca tuvo un significado específico. Por ejemplo: las sentadillas y los
movimientos ondulados representaron la fertilidad; los pasos asentados en el suelo, la tierra
y la siembra; las vueltas, el aire y el espíritu; los pasos avanzados y retrocedidos, el fuego;
y los pasos zigzagueantes, el agua. La danza siempre tuvo relación con los cuatro
elementos: agua, fuego, viento y tierra.

Simbología de los incas. La Chakana es un símbolo

de las culturas originarias de los Andes, tiene la forma
de una cruz cuadrada con doce puntas, la palabra
“Chakana” en quechua significa puente hacia lo alto.
Además, es una forma geométrica, que representa el
universo, el Sol y la Luna, entre otros.
Cabe aclarar que la Chakana posee varios significados,
ya que cada escalón tiene diferentes. Fig. 4
El calendario inca es el sistema de medición del tiempo,
el cual posee un año solar de 365 días con 12 meses y
Fig. 4 La Chakana o Cruz del Sur 30 días, asimismo
con cinco días
intercalados. El nombre de cada mes correspondía a un
fenómeno de la naturaleza. Además, ayudó a los
movimientos del sol y la luna. Fig. 5
Por otro lado, la danza tenía un sentimiento mágico-
religioso con expresión de culto. Los incas se formaban en
tres columnas, donde el varón se ubica al centro y las
mujeres a los extremos. Todos con las manos
en alto y hacia adelante se efectuaba la veneración y Fig. 5 Calendario inca
reverencia al Tata Inti o padre Sol.

pág. 16
SABERES Y CONOCIMIENTOS
Observemos los siguientes signos no lingüísticos y escribamos su significado.

………………………… ………………………… …………………………

………………………… ………………………… …………………………

Completemos los enunciados subrayando y escribiéndolo en las líneas.

1. El ………………………. es el que expresa un significado a través de señales.

imagen signo cuadro

2. El calendario ………………………. tiene 365 días.

maya inca azteca

3. Los glifos que representaban el ………………………………….fueron hechos de

piedra.
Chakana tonalpohualli Chol Q´ij

4. La danza …………………………… tenía un sentimiento mágico-religioso con

expresión de culto, hacia el Tata Inti.
azteca maya inca

Realicemos una comparación de la simbología de las distintas culturas en nuestras

palabras.
Simbología de los mayas. ……………………………………………………………………

Simbología de los aztecas. …………………………………………………………………..

Simbología de los incas. …………………………………………………………….………..

pág. 17
 Gramática

EL SUSTANTIVO EN LAS MANIFESTACIONES

MUSICALES DE MI TIERRA
La VIDA es linda, muchacha
no llores déjalo correr VIDA
la vida es linda, MUCHACHA
no llores déjalo correr MUCHACHA
sangrando en la TARDE se irá
por su cause TARDE
morirá el AMOR
la vida es linda muchacha
AMOR
no llores volverá el amor
la vida es linda muchacha
no llores volverá el amor…
Enriqueta Ulloa (cantante boliviana de música folklórica)
SUSTANTIVOS

El sustantivo es la palabra que nombra a las personas,

animales, objetos, países, lugares, etc.

Ejemplos:
Animales Objetos Países Personas
burro taza Colombia Aldo
lobo reloj Brasil Miriam

Para lograr identificar un sustantivo dentro de una oración debemos tener en cuenta que
generalmente cumplen la función de sujeto de la oración.

sustantivo
predicado También es importante
Los leones son salvajes y carnívoros. saber que el sustantivo
es el núcleo del sujeto.
sujeto

sustantivo
predicado
David tiene muchos juguetes.

sujeto
pág. 18
CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos pueden clasificarse según su significado y en pares opuestos.
Común. Son aquellos que nombran a las personas, cosas, animales, plantas, etc., de
forma general, sin designar un nombre propio.
Ejemplos:

silla clavel
loro ciudad

Propios. Son los que nombran a las personas, animales, lugares, ciudades, países,
instituciones, colegios, etc., de forma individual, es decir, poseen un nombre propio, el
cual se escribe con mayúscula.
Ejemplos:

Gustavo Malú

Instituto Nacional de
Potosí Estadística

Trabajemos con el primer par opuesto, tachando aquellos sustantivos mal escritos.
Mariposa mesa olga taza cuervo cielo
hijo buenos aires Andrés vargas Ciego Koala

Individuales. Son los que nombran a una persona, un animal, un objeto, etc., de manera
particular, por tanto, esto sustantivos son singulares.
Ejemplos:

flor abeja

oveja libro

pág. 19
Colectivos. Son los que nombran a un conjunto de personas, animales u objetos, como
orquesta, equipo, rebaño, etc.
Ejemplos:

rebaño orquesta

equipo enjambre

Diferenciemos los sustantivos individuales de los colectivos marcando la opción

que corresponde.
colectivo único grupo par trio
individual conjuntos varios único

Concretos. Son los que nombran a seres u objetos que se pueden percibir a través de los
sentidos (ver, sentir, oír, tocar y degustar).
Ejemplos:

guitarra película
perfume

Abstractos. Son los que nombran los sentimientos, ideas o pensamientos, ya que éstos no
pueden ser percibidos con los sentidos.
Ejemplos:
amor emoción

tristeza

Completemos los enunciados con el sustantivo apropiado.

1. Siento tanta……………. que no aguanto el llanto. piedra trizteza

2. Los gatos toman………………. amor justicia agua

pág. 20
SABERES Y CONOCIMIENTOS
Sustituyamos las palabras resaltadas por sustantivos propios.
¡Qué día!

Ayer fuimos de excursión a la sierra,

cerca de un pueblo. Mi amigo se resbaló
al cruzar el río y se mojó los pantalones.
¡Menos mal que su hermana llevaba uno
de repuesto! Volvimos tan sucios que el
perro se puso a ladrarnos porque no nos
reconocía.

Ayer fuimos de excursión a

…………………………………………..,
cerca de ……………………………………... . ………………………………………… se
resbaló al cruzar el río y se mojó los pantalones. ¡Menos mal que
…………………………………… llevaba uno de repuesto! Volvimos tan sucios que
……………………………………. se puso a ladrarnos porque no nos reconocía.
Subrayemos todos los sustantivos.

lápiz libertad Francia chiquillo amor feliz

hojita mueble lindo reloj amistad canción

trabajar alto libreta sopita horario Remigio

lago enchufe papel ilusión cantar

tristeza leer enfermedad recitar

honor gentío Bolivia femenino olivo divino

Pensemos y escribamos lo siguiente:

Tres sustantivos comunes …………………………………………………………………….
Tres sustantivos propios de ciudades …………………………………………………………
Tres sustantivos abstractos ……………………………………………………………………
Tres sustantivos colectivos …………………………………………………………………….

pág. 21
 Ortografía

LA COMA PARA INTERPRETAR MENSAJES

Una coma puede comer tiempo:
-No espere.
-No, espere.
Una coma puede comerse una lección:
-No queremos saber.
-No, queremos saber.
Puede comerse una solución:
-Vamos a perder, poco se resolvió.
-Vamos a perder poco, se resolvió.
Puede comerse una condena:
- ¡No, tenga clemencia!
- ¡No tenga clemencia!
Una coma se puede comer niños:
- ¡Vamos a comer, niños!
- ¡Vamos
En todo enunciado, a comer
la coma niños!
cumple una función diferente, por eso al momento de redactar
debemos tener cuidado dónde ubicarla, porque no es lo mismo decir lo siguiente:

La coma señala que se está mencionando a

Análisis: “Vamos a comer, niños.”
alguien (niños), entonces el enunciado hace
referencia a que los niños vayan a comer.

El enunciado, al no presentar la coma, hace

“Vamos a comer niños.” referencia a que alguien se comerá a los
niños, en este caso sí, va la coma.

La coma es un signo ortográfico, que separa palabras e ideas y va pegada a la palabra.

CLASES DE COMA
Coma enumerativa. Separa diferentes palabras que van de
forma secuencial.
Ejemplo: Fuimos a la feria del libro y me compré tres libros:
“Juventud en éxtasis”, “Las crónicas de Narnia”, “La ladrona de
libros” y “Ciudades de papel”.

pág. 22
Coma elíptica. Se utiliza para remplazar a un verbo que ya se
mencionó anteriormente, esta coma evita que se repita el verbo.
Ejemplo:
Hoy iremos al cine, después, a una fiesta.
El verbo “iremos” es remplazado por una coma.

Coma adversativa. Se utiliza antes de las conjunciones

“pero”, “sin embargo”, “aunque”, “sino”, “más”.
Ejemplo:
Yo quiero sugerir, aunque no iré.

Escribamos el verbo que fue omitido o ha sido reemplazado por una coma.
1. Matías compró flores; Sergio, chocolates. ………………………..

2. Los gatos bebieron agua; los ratones, leche. ………………………..

3. Las calles están sucias; las avenidas, limpias. ………………………….

Coma explicativa. Se utiliza para añadir alguna

información extra a la oración y va entre comas.
Ejemplo:
Sucre, la capital de Bolivia, tiene casas de la época
colonial.
Si a la oración le quitamos la explicación que está entre
comas, de igual manera tendría que entenderse la oración,
entonces puede o no ir la explicación.

Relacionemos las explicaciones que deben ir entre comas.

1. Esteban,( ), reparó las sillas. que ya está frío

2. Ramiro,( ), fue abanderado. el carpintero

3. El café,( ), está sobre la mesada. que es el mejor estudiante

pág. 23
 Coma vocativa. La palabra “vocativo (a)” significa
nombrar o llamar a alguien en la oración. Por esta razón,
se llama coma vocativa.
Ejemplo:
Ayrton, ¿irás a la fiesta esta noche?

Coma de enlace. Se utiliza después de las palabras “en fin”,

“por último”, “por lo general / generalmente”, “es decir”, “no
obstante”, etc.
Ejemplo: Bolivia es un país pluricultural, es decir, tiene varias
culturas.

Coloquemos la coma vocativa donde corresponde.

Ana( ) compra pan para ( ) desayunar.
Compra( ) pan para desayunar( ) Ana.
Compra( ) Ana( ) pan para desayunar.

SABERES Y CONOCIMIENTOS
Construyamos oraciones, haciendo uso de la coma explicativa.

1. ……………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………….

4. ……………………………………………………………………………….

5. ……………………………………………………………………………….
Coloquemos la coma en el siguiente párrafo donde corresponda.

El noviazgo es un compromiso moral de trato efectivo fidelidad

ayuda y respeto recíproco entre dos excelentes amigos de sexos
opuestos. El noviazgo es una promesa temporal que de mutuo
acuerdo puede romperse en cualquier momento. En la
adolescencia los jóvenes comienzan a experimentar reacciones a
los estímulos del medio que antes no conocían.
pág. 24
Escribamos el tipo de coma que tiene cada oración.

1. Gabriel, hoy jugamos a las 9:00 am ……………………………………………

2. Por último, todos tienen que asistir.
……………………………………………
3. En primer lugar, la asistencia es obligatoria.
……………………………………………
4. Todos dijeron que asistiran, pero no lo creo.
……………………………………………
5. Ayer, entregaron la carta, los cheques, las
facturas y los recibos.
……………………………………………
6. Joven, ayúdeme.
……………………………………………
7. Necesito mil bolivianos, además, un ayudante.
……………………………………………
8. Coman rápido, niños.
……………………………………………

Marquemos con un si la oración es correcta.

1. La coma enumerativa separa oraciones que se contraponen.

2. La coma enumerativa separa palabras que se escriben de manera secuencial.

1. La coma adversativa se la utiliza antes de las palabras “pero”, “sin embargo”,

etc.
2. La coma adversativa se la utiliza para nombrar.

1. La coma elíptica se usa cuando se da explicaciones.

2. La coma elíptica sustituye a un verbo que ha sido mencionado anteriormente.

Analisemos el siguiente párrafo y encontremos los distintos usos de coma.
Mi familia esta integrada por 4 personas. Mi hermano Sergio de 16 años, mi mama Adriana,
mi papa Sergio y yo. Somos una familia muy unida con altas y bajas como toda familia, pero
lo que nos diferencia de todas es el amor que nos tenemos. Siempre tratamos de hacer lo
mejor para mantener la estabilidad, tambien innovamos cosas nuevas y siempre buscamos
el bien para todos. A veces se crean conflictos, pero siempre son para mejorar la armonía
en la familia. Sin duda alguna tengo la mejor familia de todas.

pág. 25
 AUTOEVALUACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Marquemos la opción correcta.
1. ¿Cómo era su sistema de comunicación del Abya Yala?
a) escrita b) oral c) escrita y oral
2. ¿Cómo era la escritura pictográfica?
a) con dibujos b) con signos c) con pintura
3. ¿Qué lengua hablaban los aztecas?
a) el quechua b) el náhuatl c) el maya
4. ¿Cómo eran los tocapus?
a) símbolos gráficos con dibujos de colores b) símbolos gráficos con números.

Respondamos las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los autores reconocidos en la literatura boliviana antes de la Colonia?
Rpta. ……………………………………………………………………………………………….
2. ¿Con que tradiciones orales cuenta Bolivia?
Rpta. ……………………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué es la literatura?
Rpta. ……………………………………………………………………………………………….
4. ¿Cuáles fueron las tres civilizaciones antes de la Colonia?
Rpta. ……………………………………………………………………………………………….
5. ¿Cuáles fueron los géneros literarios de la literatura inca?
Rpta. ……………………………………………………………………………………………….

Investiguemos el significado del siguiente glifo del calendario tonalpohualli:

Cozcacuauhtli
………………………………………..
………………………………………..
………………………………………..
………………………………………..

pág. 26
Escribamos el significado de cada imagen.

Significado
………………………………………..
………………………………………..
………………………………………..

Paloma blanca

Significado
………………………………………..
………………………………………..
………………………………………..

Señal de tránsito
Escribamos la clasificación del sustantivo según corresponda.

comunes …………… ……………… …………… ……………

señorita ansiosa Cochabamba ejército violinista
hombre triste jauría bosque

niña indecisa Singer bandada

papá San Ignacio carta

joven dudosa Stadium manada laptop

señorita Eduardo Avaro orquesta feliz librero

Separemos en columnas los sustantivos individuales y colectivos.

casa árbol piara naranjal bandada escuela
cañaveral aro paloma alameda cerdo jauría
Individual Colectivo
……………………………………….. ………………………………………………..
……………………………………….. ………………………………………..………
……………………………………….. ………………………………………………..
pág. 27
Escribamos sustantivos abstractos que describan lo que sentirías en estas
ocasiones.
a) Acabas de meter el gol que le da la victoria a tu equipo en la final del campeonato.
…………………………………………………………………………………………………………
b) Has sido elegido para viajar al espacio en una nave especial.
…………………………………………………………………………………………………………
c) Te enteraste que tendrás un bebé.
…………………………………………………………………………………………………………
Marquemos la opción que tiene la coma correctamente.
1. El perro, el gato y el ratón son animales mamíferos.
1. El perro, el gato y, el ratón son animales mamíferos.

2. Gustavo quiero que ordenes la casa.

2. Gustavo, quiero que ordenes la casa.

3. Cristóbal Colón que era genovés descubrió América.

3. Cristóbal Colon, que era genovés, descubrió América.

4. Manuel tiene 20 años y Antonio, 23 años.

4. Manuel tiene 20 años y Antonio 23 años.

Escribamos el uso que tiene cada tipo de coma.

Coma explicativa. ………………………………………………………………………………….

Coma enumerativa. ………………………………………………………………………………..
Coma elíptica. ………………………………………………………………………………………
Coma de enlace. ……………………………………………………………………………………
Coma vocativa. ……………………………………………………………………………………..
Coma adversativa. …………………………………………………………………………………

pág. 28