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    Trabajo Practico Paradigmas en Psicopedagogia

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    Claudio Puppo
    Este documento contrasta las antiguas teorías conductistas del aprendizaje con enfoques más recientes y multidisciplinarios. Mientras que las teorías conductistas veían el aprendizaje como un proceso lineal y externo al individuo, los enfoques actuales reconocen que el aprendizaje es multidimensional e interdisciplinario, involucrando factores psicológicos, neurológicos y genéticos únicos para cada persona.

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    Claudio Puppo
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    Este documento contrasta las antiguas teorías conductistas del aprendizaje con enfoques más recientes y multidisciplinarios. Mientras que las teorías conductistas veían el aprendizaje como un proceso lineal y externo al individuo, los enfoques actuales reconocen que el aprendizaje es multidimensional e interdisciplinario, involucrando factores psicológicos, neurológicos y genéticos únicos para cada persona.

    Descripción original:

    PARADIGMAS EN PSICOPEDAGOGIA

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    Niños, adolescentes, adultos, adultos mayores.

    Niño / adolescente Concreto, real, único e irrepetible, singularmente


    En situación de aprendizaje.Se planifica una complejo, con su mapa genético y su forma particular de
    serie de estimulos necesarios para inculcar relacionarse con el mundo que lo rodea, con sus
    sentimientos y pensamientos, que tiene dificultades para
    en el sujeto la conducta deseada aprender
    Aprendizaje lineal Multidimensionalidad.
    Estimulo-respuesta No solo el conocimiento escolar , sino también como
    Orientado a la memorización y la repetición,sin se aprenden relaciones ,convivencias ,participaciones,
    tener en cuenta la elaboración de la valores, afrontamiento de conflictos, la vida cotidiana .
    información.
    Era netamente re-educativo. Interdisciplinar: incorporación de diferentes enfoques
    Las dificultades del aprendizaje las manejaban a y de los aportes de la neurociencia, genética,estudios
    través de recursos tecnológicos conductuales sin del lenguaje y varias disciplinas más, Intervienen en la
    considerar las dimensiones del sujeto y del educación, salud, laboral, o.vocacional, social,forence,
    aprender adultos mayores.
    Teoría conductista. Teoría formación multidisciplinar.
    Proceso secuencial que va de lo simple a lo
    complejo,en donde los conocimientos se Psicología, neurología, genética,
    apilan unos sobre otros.Aprendizaje externo pedagogía, estudio del lenguaje
    al individuo,no interviene ni la voluntad ni la
    motivación del alumno.

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