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    Disertaciones Procesos Cognitivos

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    Nokatin Horcos
    Este documento presenta una pauta de evaluación para disertaciones sobre procesos cognitivos realizadas por estudiantes. La evaluación considera aspectos formales de la presentación individual de cada estudiante y del desarrollo grupal de la disertación. Se evalúan elementos como la claridad expositiva, el dominio de contenidos y la participación en clase. La nota final se compone de la evaluación grupal y la individual de cada estudiante.

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    Nokatin Horcos
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    Este documento presenta una pauta de evaluación para disertaciones sobre procesos cognitivos realizadas por estudiantes. La evaluación considera aspectos formales de la presentación individual de cada estudiante y del desarrollo grupal de la disertación. Se evalúan elementos como la claridad expositiva, el dominio de contenidos y la participación en clase. La nota final se compone de la evaluación grupal y la individual de cada estudiante.

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    Disertaciones Procesos cognitivos

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    Disertaciones Procesos cognitivos

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    Este documento presenta una pauta de evaluación para disertaciones sobre procesos cognitivos realizadas por estudiantes. La evaluación considera aspectos formales de la presentación individual de cada estudiante y del desarrollo grupal de la disertación. Se evalúan elementos como la claridad expositiva, el dominio de contenidos y la participación en clase. La nota final se compone de la evaluación grupal y la individual de cada estudiante.

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    Disertaciones Procesos Cognitivos

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    Nokatin Horcos
    Este documento presenta una pauta de evaluación para disertaciones sobre procesos cognitivos realizadas por estudiantes. La evaluación considera aspectos formales de la presentación individual de cada estudiante y del desarrollo grupal de la disertación. Se evalúan elementos como la claridad expositiva, el dominio de contenidos y la participación en clase. La nota final se compone de la evaluación grupal y la individual de cada estudiante.

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    Internado Nacional Curso:

    Barros Arana
    Departamento de Filosofía Fecha:
    Filosofía y Psicología

    Pauta de Evaluación Procesos Cognitivos: Disertaciones

    Evaluación grupal de la disertación Evaluación individual:______________________________________

    Integrantes:____________________________________________ Aspectos formales de la disertación

    Presentación personal: afeitados, peinados, uniforme


    2.0
    escolar (camisa, chaqueta y corbata)
    Introducción
    Presentación de los integrantes 1.0 Adecuada postura corporal mientras expone él o sus
    Presenta el tema a tratar explicándolo brevemente y 3.0 compañeros (no se sienta ni se apoya en la pared, 1.0
    señalando la forma en que se procederá etc.)
    Desarrollo
    Exposición individual
    Se explican los distintos aspectos del tema elegido 2.0
    Desarrollan la estructura de trabajo de manera 2.0 Claridad en la exposición de los contenidos 3.0
    coherente y concatenada
    Relacionan las temáticas de los procesos cognitivos 2.0 Demuestra dominio de los contenidos expuestos 3.0
    con la película de manera asertiva
    Las explicaciones se apoyan en ejemplos 2.0 Adecuado uso del material de apoyo (no se reduce a
    2.0
    clarificadores y originales (aluden a situaciones de la leer lo que debe decir)
    película)
    Conclusión Uso de un lenguaje apropiado a una presentación
    2.0
    Realizan una breve síntesis de los aspectos más 3.0 formal
    importantes tratados por el grupo Participa en clases con preguntas o aportes que
    Cierran la presentación y ceden la palabra al público 1.0 enriquecen la discusión de los temas tratados en 6.0
    para las preguntas clases
    Total (Base común) 16.0
    Total (Aspectos individuales) 19.0

    Total final (Grupal + individual) 35.0


    Evaluación individual: ________________________________________
    Aspectos formales de la disertación Evaluación individual:_______________________________________
    Presentación personal: afeitados, peinados, Aspectos formales de la disertación
    2.0
    uniforme escolar (camisa y corbata)
    Presentación personal: afeitados, peinados, uniforme
    2.0
    Adecuada postura corporal mientras expone él o escolar (camisa y corbata)
    sus compañeros (no se sienta ni se apoya en la 1.0
    Adecuada postura corporal mientras expone él o sus
    pared, etc.)
    compañeros (no se sienta ni se apoya en la pared, 1.0
    Exposición individual etc.)
    Claridad en la exposición de los contenidos 3.0 Exposición individual
    Demuestra dominio de los contenidos expuestos 3.0 Claridad en la exposición de los contenidos 3.0
    Adecuado uso del material de apoyo (no se reduce
    2.0 Demuestra dominio de los contenidos expuestos 3.0
    a leer lo que debe decir)
    Uso de un lenguaje apropiado a una presentación Adecuado uso del material de apoyo (no se reduce a
    2.0 2.0
    formal leer lo que debe decir)
    Participa en clases con preguntas o aportes que
    enriquecen la discusión de los temas tratados en 6.0 Uso de un lenguaje apropiado a una presentación
    2.0
    clases formal
    Total (Aspectos individuales) 19.0 Participa en clases con preguntas o aportes que
    enriquecen la discusión de los temas tratados en 6.0
    Total final (Grupal + individual) 35.0 clases
    Total (Aspectos individuales) 19.0
    Evaluación individual:______________________________________
    Total final (Grupal + individual) 35.0
    Aspectos formales de la disertación

    Presentación personal: afeitados, peinados, uniforme


    2.0
    escolar (camisa y corbata)
    Adecuada postura corporal mientras expone él o sus
    compañeros (no se sienta ni se apoya en la pared, 1.0
    etc.)
    Cuadro Resumen
    Exposición individual
    Tema:
    Claridad en la exposición de los contenidos 3.0
    Demuestra dominio de los contenidos expuestos 3.0 Integrantes: Nota
    Adecuado uso del material de apoyo (no se reduce a
    2.0 1
    leer lo que debe decir)
    Uso de un lenguaje apropiado a una presentación
    2.0 2
    formal
    Participa en clases con preguntas o aportes que
    3
    enriquecen la discusión de los temas tratados en 6.0
    clases
    4
    Total (Aspectos individuales) 19.0

    Total final (Grupal + individual) 35.0

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