Dispositivos Analógicos

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN
MECATRÓNICA ÁREA AUTOMATIZACIÓN

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES
ASIGNATURA DE DISPOSITIVOS ANALÓGICOS
1. Competencias Implementar sistemas de medición y control bajo los

estándares establecidos, para el correcto
funcionamiento de los procesos industriales.
2. Cuatrimestre Cuarto
3. Horas Teóricas 27
4. Horas Prácticas 63
5. Horas Totales 90
6. Horas Totales por Semana 6
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno construirá circuitos analógicos utilizando los
principios básicos de operación de dispositivos
analógicos (Filtros, convertidores, acondicionadores de
señal, generadores de señal y manejadores de
potencia) y su simulación para su utilización en equipo
de instrumentación y control automático.
Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Filtros 6 12 18
II. Convertidores de señal 8 16 24
III. Acondicionamiento de señal 5 15 20
IV. Generadores de señales 2 6 8
V. Manejadores de potencia 6 14 20
Totales 27 63 90
Comité de Directores de la Carrera de

ELABORÓ: REVISÓ: Dirección Académica
TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2015
EN VIGOR:
F-CAD-SPE-28-PE-5B-04-A3
DISPOSITIVOS ANALÓGICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad de
I. Filtros
aprendizaje
4. Horas Totales 18
5. Objetivo de la El alumno elaborará circuitos con filtros y simulación, utilizando
Unidad de los principios básicos de operación de filtros activos para su
Aprendizaje utilización equipo de instrumentación y control automático.
Temas Saber Saber hacer Ser
Filtros activos Describir el principio de Elaborar filtros activos de Responsabilidad

de primer operación, así como la primer orden a partir de la Capacidad de
orden (pasa configuración esquemática configuración esquemática autoaprendizaje
bajas, pasa de filtros activos de primer y el cálculo de los valores y Razonamiento
altas y pasa orden (pasa bajas, pasa selección de los elementos deductivo
banda) altas y pasa banda). que lo componen. Ordenado y
limpieza
Filtros activos Describir el principio de Elaborar filtros activos de Responsabilidad

de segundo operación, así como la segundo orden a partir de Capacidad de
orden (pasa configuración esquemática la configuración autoaprendizaje
bajas, pasa de filtros activos de esquemática y el cálculo de Razonamiento
altas y pasa segundo orden (pasa bajas, los valores y selección de deductivo
banda) pasa altas y pasa banda). los elementos que lo Ordenado y
componen. limpieza

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
A partir de un caso, elaborará 1. Identificar el principio de Estudio de caso
filtros activo de primer y segundo operación de filtros activos Lista de cotejo
orden, así como un reporte que
contenga: 2. Analizar los cálculos para la
selección de los elementos
- Cálculo de los elementos pasivos
pasivos que componen los filtros
activos 3. Comprender el
- Diagrama esquemático de los funcionamiento de los filtros
filtros activos activos
- Simulación de los filtros activos
-Resultados de pruebas 4. Indicar las aplicaciones de los
funcionales filtros activos dentro de los
-Listado de equipo de equipos de instrumentación y
instrumentación y control control automático
automático que contengan filtros
activos

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Prácticas de laboratorio Pintarrón
Estudio de casos Proyector de video
Práctica situada Equipo de cómputo
Software de simulación
ESPACIO FORMATIVO
Aula Laboratorio / Taller Empresa

X

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
1. Unidad de
II. Convertidores de señal
aprendizaje
4. Horas Totales 24
El alumno elaborará circuitos con convertidores de señal y
5. Objetivo de la
simulación, utilizando los principios básicos de operación de
Unidad de
convertidores para su utilización en equipos de instrumentación y
Aprendizaje
control automático.
Convertidores de Describir el principio de Construir convertidores Responsabilidad

corriente/voltaje y operación, así como las de corriente/voltaje y de Capacidad de
voltaje/corriente configuraciones voltaje/corriente a partir autoaprendizaje
esquemáticas de de una configuración Razonamiento
convertidores de esquemática. deductivo
corriente/voltaje y Ordenado
voltaje/corriente.
Convertidor de Describir el principio de Construir convertidores Responsabilidad

voltaje/frecuencia operación, así como la de voltaje/frecuencia a Capacidad de
configuración esquemática partir de una autoaprendizaje
del convertidor de configuración Razonamiento
voltaje/frecuencia. esquemática. deductivo
Ordenado
Limpieza
Convertidores de Definir el principio de Construir convertidores Responsabilidad

CA/CD operación, así como las de CA/CD a partir de una Capacidad de
configuraciones configuración autoaprendizaje
esquemáticas de esquemática. Razonamiento
convertidores de CA/CD. deductivo
Ordenado

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Instrumentos y tipos
de reactivos
circuitos convertidores de señal operación de los convertidores Lista de cotejo
(corriente/voltaje, de señal
voltaje/corriente,
voltaje/frecuencia, CA/CD), así 2. Analizar el diagrama
como un reporte que contenga: esquemático de los
convertidores de señal
- Diagrama esquemático del
convertidor de señal a 3. Comprender el
desarrollar funcionamiento de los
- Simulación del convertidor de convertidores de señal gracias a
señal la simulación y pruebas
-Resultados de pruebas funcionales
funcionales
-Listado de equipo de 4. Indicar las aplicaciones de los
instrumentación y control convertidores dentro de los
automático que contengan equipos de instrumentación y
convertidores de señal control automático

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

ESPACIO FORMATIVO

X

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
1. Unidad de
III. Acondicionamiento de señal
aprendizaje
4. Horas Totales 20
El alumno elaborará circuitos de acondicionamiento de señal y
5. Objetivo de la
Unidad de
acondicionamiento de señal, para relacionarlo con equipo de
Aprendizaje
instrumentación y control automático.
Circuitos con Describir el principio de Construir circuitos con Responsabilidad

puentes operación, así como las puentes a partir de una Capacidad de
configuraciones configuración autoaprendizaje
esquemáticas de circuitos esquemática. Razonamiento
con puente utilizados en deductivo
equipo de instrumentación Ordenado y
y control automático. limpieza
Configuraciones Reconocer el principio Construir un circuito de Responsabilidad

del amplificador general de operación de los amplificador de Capacidad de
de amplificadores de instrumentación para el autoaprendizaje
instrumentación instrumentación, así como acondicionamiento de Razonamiento
sus configuraciones una señal electrónica. deductivo
esquemáticas. Ordenado y
limpieza
Lazo de Definir el principio de Elaborar un circuito Responsabilidad

corriente de 4- operación de un lazo de transmisor y receptor de Capacidad de
20 mA corriente utilizando 4-20 mA que autoaprendizaje
componentes electrónicos comuniquen equipos de Razonamiento
y su relación con la instrumentación y deductivo
comunicación entre control automático. Ordenado
dispositivos o equipos de Limpieza
instrumentación y control
automático.

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Instrumentos y tipos
de reactivos
A partir de un caso, elaborará un 1. Identificar el diagrama y Estudio de caso
transmisor análogo de una principio de operación del Lista de cotejo
variable de proceso, así como un Puente de Wheatstone
reporte que contenga:
2. Analizar el diagrama
- Diagrama esquemático del esquemático de los circuitos con
circuito con puente, amplificador Amplificadores de
de instrumentación y lazo de Instrumentación y lazo de
corriente interconectados, que corriente
componen a un transmisor
análogo 3. Comprender el
-Simulación de cada transmisor funcionamiento de los circuitos
análogo con puente, Amplificadores de
-Resultados de pruebas Instrumentación y lazo de
funcionales corriente, gracias a la
-Listado de equipo de simulación y pruebas
instrumentación y control funcionales
automático que utilice: circuitos
con puentes, amplificadores de 4. Indicar las aplicaciones de los
instrumentación, lazo de circuitos con puente,
corriente de 4-20 mA amplificadores de
instrumentación y lazo de
corriente, dentro de los equipos
de instrumentación y control
automático

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

ESPACIO FORMATIVO

X

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
1. Unidad de
IV. Generadores de señales
aprendizaje
4. Horas Totales 8
El alumno elaborará circuitos con generadores de señal y
5. Objetivo de la
Unidad de
generadores para relacionarlo con equipo de instrumentación y
Aprendizaje
control automático.
Tipos de Describir las Construir circuitos Responsabilidad

señales características de amplitud generadores de señal a Capacidad de
cuadrada, y forma de onda de partir de una autoaprendizaje
triangular y señales cuadrada, configuración Razonamiento
senoidal triangular y senoidal. esquemática, para ser deductivo
utilizados en equipos de Ordenado y limpieza
automático.
Circuitos Explicar el funcionamiento, Construir circuitos Responsabilidad

generadores configuración esquemática generadores de señal a Capacidad de
de señal y parámetros de los partir de una autoaprendizaje
circuitos generadores de configuración Razonamiento
señal. esquemática que cumpla deductivo
con requerimientos Ordenado y limpieza
establecidos.

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
reactivos
generadores de señal, así como operación de los generadores Lista de cotejo
un reporte que contenga: de señal
- Diagrama esquemático de los 2. Analizar el diagrama

tipos de generadores de señal esquemático de los generadores
- Simulación de los generadores de señal
de señal
-Resultados de pruebas 3. Comprender el
funcionales funcionamiento de los
-Listado de equipo de generadores de señal gracias a
instrumentación y control la simulación y pruebas
automático que contengan funcionales
generadores de señal
4. Indicar las aplicaciones de los
generadores dentro de los
equipos de instrumentación y
control automático

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

Equipos colaborativos Equipo de cómputo
ESPACIO FORMATIVO

X

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
1. Unidad de
V. Manejadores de potencia
aprendizaje
4. Horas Totales 20
El alumno elaborará circuitos con manejadores de potencia y
5. Objetivo de la Unidad simulación, utilizando los principios básicos de operación de
de Aprendizaje manejadores de potencia para relacionarlo con equipo de
instrumentación y control automático.
Puente H Describir el principio de Construir un circuito Responsabilidad

operación, así como la "puente a partir de una Capacidad de
configuración esquemática configuración autoaprendizaje
del "puente H" utilizado en esquemática. Razonamiento
el equipo de deductivo
instrumentación y control Ordenado
automático.
Modulación Describir el principio de Elaborar un circuito Responsabilidad

por ancho de operación, así como la PWM a partir de su Capacidad de
pulso (PWM) configuración esquemática configuración autoaprendizaje
de un circuito generador esquemática. Razonamiento
PWM utilizadas en el deductivo
equipo de instrumentación Ordenado
y control automático.

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
reactivos
A partir de un caso, elaborará un 1. Identificar el principio de Estudio de caso
circuito de "puente H" accionado operación del Puente H y PWM Lista de cotejo
por un PWM, así como un
reporte que contenga: 2. Analizar el diagrama
esquemático de los circuitos con
- Diagrama esquemático del Puente H y PWM
circuito
- Simulación de los circuitos 3. Comprender el
elaborados funcionamiento de los circuitos
-Resultados de pruebas con puente Hay PWM, gracias a
funcionales la simulación y pruebas
-Listado de equipo de funcionales
automático que incluya "puente 4. Indicar las aplicaciones de los
H "y PWM circuitos con puente Hay PWM,
dentro de los equipos de
automático

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

Equipos colaborativos Equipo de cómputo
ESPACIO FORMATIVO

X

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad Criterios de Desempeño

Verificar la operación de los instrumentos Realiza la medición de los parámetros de
o equipo de medición de acuerdo a operación de los instrumentos o equipos de
procedimientos establecidos, para medición: Voltajes de alimentación, entradas
diagnosticar el funcionamiento del sistema (presión, flujo, temperatura y nivel) y salidas,
de medición. campo de medida y registra las lecturas en el
formato de verificación.
Compara las lecturas obtenidas contra las

especificaciones de operación de los
instrumentos para identificar desviaciones y las
anota en el formato de verificación.
Determina el estado de funcionamiento de los

instrumentos o equipos de medición
considerando la existencia o ausencia de
desviaciones y lo registra en el formato de
verificación.
Ajustar el parámetro de operación de los Realiza la medición de los parámetros de

instrumentos de acuerdo a intervalos de operación de los instrumentos o equipos de
medición preestablecidos y necesidades medición: Voltajes de alimentación, entradas y
del proceso para una correcta aplicación. salidas, campo de medida y anota las lecturas en
el reporte de ajuste.
Compara las lecturas obtenidas contra las

especificaciones de operación de los
instrumentos para identificar desviaciones y las
anota en el reporte de ajuste.
Identifica los parámetros que requieren ajuste y

los registra en el reporte de ajuste.
Corrige las desviaciones de los parámetros que

requieren ajuste cuando apliquen.
Registra los resultados obtenidos en el reporte de

ajuste.

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Capacidad Criterios de Desempeño
Configurar el funcionamiento de los Identifica las condiciones de las variables de
instrumentos de acuerdo a requerimientos proceso y las registra en el reporte de
del funcionamiento del proceso, para una configuración.
adecuada valoración del desempeño del
mismo. Establece los valores de los parámetros de
operación del instrumento para cumplir con las
condiciones de las variables de proceso y los
registra en el reporte de configuración.
Configura en el instrumento de medición, los

valores de los parámetros de operación
establecidos en el reporte de configuración la
fecha y el responsable.
Calibrar los instrumentos o equipo de Selecciona el patrón de calibración y anota sus

medición de acuerdo a los datos en el registro de calibración.
procedimientos, patrones y estándares
establecidos, para asegurar el buen Verifica la vigencia de los patrones de
funcionamiento del equipo. calibración.
Registra en el reporte de calibración, los

resultados de las mediciones de las magnitudes
de influencia como: temperatura, presión
atmosférica, humedad relativa y aquellas que se
especifiquen para la calibración.
Realiza el número de lecturas establecidas por el

instrumento a calibrar y las registra en el reporte
de calibración.
Calcula el error de medición del instrumento y lo

registra en el reporte de calibración.
Calcula el nivel de incertidumbre y lo registra en

el reporte de calibración.
Monitorear las variables de control de Selecciona el tipo de gráfico de control por

acuerdo al proceso del sistema, para variables a utilizar (X-R o X-S).
validar el cumplimiento de los parámetros
establecidos. Realiza las mediciones de la variable y las
registra en el formato del gráfico de control.

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
Seleccionar los instrumentos y Determina la relación de los instrumentos y
componentes considerando las variables, componentes del sistema de instrumentación y
normatividad y requerimientos de la su interconexión.
empresa, para instrumentar el sistema de
monitoreo y control de un proceso. Elabora los diagramas del sistema de
instrumentación.
Realiza una Tabla comparativa de los

instrumentos y componentes del sistema de
medición, en los que se indique:
• Características Técnicas
• Costos
• Disponibilidad Y Tiempos De Entrega
• Garantía Y Soporte
Analiza el contenido de la tabla para determinar

qué instrumentos reúnen las características que
se adecuen al proceso productivo.
Entrega propuesta de equipo a adquirir, en la que

se considere especificaciones técnicas, ventajas
y desventajas.

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial
Robert F. (2002) Amplificadores Distrito México Pearson

Couglhin Operacionales y Federal Educación
Circuitos Integrados ISBN:
9701702670
Ramón (2007) Sensores y Barcelona España Marcombo

Pallas Areny acondicionamiento de ISBN: 978-970-
señal. 15-1231-9
Muhammad (2004) Electrónica de Distrito México Prentice Hall

H. Rashid Potencia: Circuitos, Federal ISBN:
Dispositivos y 9702605326
Aplicaciones
Timothy, J.M (2006) Electrónica industrial Distrito México Pearson

moderna Federal Educación
ISBN: 970-26-
0669-1
Chilet,S (2002) Fundamentos básicos Valencia España Univ. Politéc.
Orts,G,S de la electrónica de Valencia
Gimeno,S.F. potencia ISBN:
8497051289,
9788497051286

TSU en Mecatrónica
FECHA DE ENTRADA
EN VIGOR:

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TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN

MECATRÓNICA ÁREA AUTOMATIZACIÓN

ASIGNATURA DE DISPOSITIVOS ANALÓGICOS

1. Competencias Implementar sistemas de medición y control bajo los

Comité de Directores de la Carrera de

Temas Saber Saber hacer Ser

Filtros activos Describir el principio de Elaborar filtros activos de Responsabilidad

Filtros activos Describir el principio de Elaborar filtros activos de Responsabilidad

Comité de Directores de la Carrera de

Comité de Directores de la Carrera de

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

Comité de Directores de la Carrera de

Temas Saber Saber hacer Ser

Convertidores de Describir el principio de Construir convertidores Responsabilidad

Convertidor de Describir el principio de Construir convertidores Responsabilidad

Convertidores de Definir el principio de Construir convertidores Responsabilidad

Comité de Directores de la Carrera de

Comité de Directores de la Carrera de

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

Comité de Directores de la Carrera de

Temas Saber Saber hacer Ser

Circuitos con Describir el principio de Construir circuitos con Responsabilidad

Configuraciones Reconocer el principio Construir un circuito de Responsabilidad

Lazo de Definir el principio de Elaborar un circuito Responsabilidad

Comité de Directores de la Carrera de

Comité de Directores de la Carrera de

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

Comité de Directores de la Carrera de

Temas Saber Saber hacer Ser

Tipos de Describir las Construir circuitos Responsabilidad

Circuitos Explicar el funcionamiento, Construir circuitos Responsabilidad

Comité de Directores de la Carrera de

- Diagrama esquemático de los 2. Analizar el diagrama

Comité de Directores de la Carrera de

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

Comité de Directores de la Carrera de

Temas Saber Saber hacer Ser

Puente H Describir el principio de Construir un circuito Responsabilidad

Modulación Describir el principio de Elaborar un circuito Responsabilidad

Comité de Directores de la Carrera de

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Aula Laboratorio / Taller Empresa

Comité de Directores de la Carrera de

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

Capacidad Criterios de Desempeño

Compara las lecturas obtenidas contra las

Determina el estado de funcionamiento de los

Ajustar el parámetro de operación de los Realiza la medición de los parámetros de

Compara las lecturas obtenidas contra las