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    SESIÓN 03-Tutoria 4TO

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    Julio Castillo Calvo
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 03 para el grado cuarto de primaria. El propósito es que los estudiantes reconozcan la importancia de comunicarse con sus padres sobre sus experiencias, sentimientos y preocupaciones. La sesión incluye actividades como dibujar a sus padres y escribirles una carta sobre lo que les gusta de ellos y cómo mejorar su comunicación. El enfoque es ayudar a los estudiantes a fortalecer los vínculos afectivos con sus familias a través de la comunicación abierta

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 03 para el grado cuarto de primaria. El propósito es que los estudiantes reconozcan la importancia de comunicarse con sus padres sobre sus experiencias, sentimientos y preocupaciones. La sesión incluye actividades como dibujar a sus padres y escribirles una carta sobre lo que les gusta de ellos y cómo mejorar su comunicación. El enfoque es ayudar a los estudiantes a fortalecer los vínculos afectivos con sus familias a través de la comunicación abierta

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    de 3

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. DIRECTOR: Antonio Minaya Quispe


    1.2. DOCENTE: Julio Castillo Calvo
    1.3. NIVEL: Primaria

    1.4. GRADO Y SECCIÓN: Cuarto - “A, B, C”

    1.5. FECHA: 23 / 05 / 2019

    II. TITULO: Me comunico con mis Padres

    III. PROPOSITO DE LA Sesión DE APRENDIZAJE:


    Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen sobre la importancia de compartir con sus
    padres sobre sus vivencias, alegrías, preocupaciones o miedos.

    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

    Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su Reconoce que la comunicación


    persona humana, amada por identidad religiosa y con sus padres o familia
    Tutoría Dios digna, libre y ayuda a reforzar el vínculo
    espiritual como persona
    (Personal Social) trascendente, digan libre y afectivo entre ellos.
    comprendiendo la doctrina trascendente.
    de su propia religión, abierto
    al diálogo con las que le son
    cercanas.

    IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES A OBSERVAR

     Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,


    por encima de cualquier diferencia.
    Enfoque de Atención a la  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
    diversidad oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
     Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
    sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
    cualquier circunstancia.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA
    MOMENTO SECUENCIA METODÓLOGICA RECURSOS Y
    (respetando procesos didáctico y TIEMPO
    PEDAGOGICO MATERIALES
    enfoques del área)

     Damos la bienvenida a las y los


    estudiantes y les preguntamos: ¿A
    quién le piden algo de comer cuando
    tienen hambre?, ¿a quién le piden una
    propina?, ¿en qué otras ocasiones se
    acercan a sus padres?, ¿acuden a su  Dialogo
    madre o padre cuando desean 15 minutos
    INICIO contarles lo que han hecho en el día?,
    o para contarles; ¿cómo se sienten?,
    ¿qué les preocupa?, o ¿qué cosas les  Hojas de papel bond
    da miedo?
     Escuchamos sus respuestas y
    enfatizamos la importancia de
    comunicarnos con nuestros padres o
    personas que cumplen ese rol.
     Pedimos que dibujen a su mamá en
    una hoja y a su papá en otra hoja (o a
    las personas que cumplan esos roles)
    y, en la parte inferior de cada dibujo,
    DESARROLLO
    escriban lo que quisieran decirle a
    cada uno. Luego, de manera
    voluntaria, algunos comparten lo que
     Hojas de papel bond
    escribieron. Valoramos la participación
    de cada voluntario.  Lápices
     Después, pedimos que escriban una
    carta para mamá y papá (o a las 
    personas que cumplan esos roles),
    donde les digan: 85 minutos
     Lo que les gusta de ellos.
     Lo que quisieran pedirles para
    llevarse mejor.
     Motivamos la reflexión acerca de la  Lista de cotejo
    importancia de comunicarse con sus 10 minutos
    padres sobre lo que sienten, de las
    cosas que les alegra, entristece o llena
    de miedo, porque ellos desean lo
    CIERRE mejor para sus hijas(os) y pueden
    orientarlos.
     Recordamos a nuestros estudiantes
    que contarle a alguien sobre lo que
    nos preocupa, nos hace sentir mejor y
    saber que no estamos solos.

    VI. BIBLIOGRAFIA
    a. Bibliografía para el docente
     Tutoría y orientación educativa, en la educación primaria, Ministerio de educación

     http://irmareyesricra.over-blog.com/2018/02/organizacion-y-dinamica-tutorial-en-los-
    centros-educativos.html

    b. Bibliografía para el estudiante


     http://irmareyesricra.over-blog.com/2018/02/organizacion-y-dinamica-tutorial-en-los-centros-
    educativos.html

    ____________________________________ _____________________________________
    V°B° Coordinadora V°B° Director MILENA ROSALES ROBLES
    ANTONIO MINAYA QUISPE

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