Planificación
Planificación
Planificación
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 40 4 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES FIJARSE EN LOS OBJETIVOS SON LOS MISMOS DEL AREA Y EL CURSO
Objetivos del área Objetivos del curso
O.LL.4.1.Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en O.LL.4.1.Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en
diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y
académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo. académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
O.LL.4.2.Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de O.LL.4.3.Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
expresión para fomentar la interculturalidad en el país. social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
O.LL.4.3.Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad O.LL.4.4.Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral
social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios. en diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista,
O.LL.4.4.Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua construir acuerdos y resolver problemas.
oral en diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de O.LL.4.6.Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación,
vista, construir acuerdos y resolver problemas. información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el
O.LL.4.5.Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir propósito de lectura.
de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para expresar sus O.LL.4.8.Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos,
opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos. explicativos y conversacionales, adecuados a una situación comunicativa determinada;
O.LL.4.6.Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, emplear los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión
información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el del pensamiento.
propósito de lectura.
O.LL.4.7.Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y O.LL.4.12.Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario
organizar información como recurso de estudio e indagación. en la escritura creativa para explorar la función estética del lenguaje.
O.LL.4.8.Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a una situación comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión
del pensamiento.
O.LL.4.9.Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de
escritura literaria y no literaria en colaboración con los demás, en una variedad de
entornos y medios digitales.
O.LL.4.10.Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos
en los procesos de composición y revisión de textos escritos para lograr claridad,
precisión y cohesión
O.LL.4.11.Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen
los textos literarios, y destacar las características del género al que pertenecen para
iniciar la comprensión crítico-valorativa de la Literatura.
O.LL.4.12.Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario
en la escritura creativa para explorar la función estética del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración.
La Formación de una Ciudadanía Democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el
respeto a los símbolos patrios.
La protección del medio ambiente.-La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en la niñez y la adolescencia.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias
psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad
WEBGRAFÍA:
http://www.efemerides.ec/I/agosto/amor.htm>.
http://www.normmasapa.com/citas/>
http://www.codepmoc.gob.ec/?p=2072>.
http://www.eltiempo.com.ec/noticias-cuenca/52480>
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo expresada en
textos escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas épocas históricas
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y crítico-valorativo diversos tipos de texto, al comparar bajo criterios preestablecidos las
Criterios de Evaluación
relaciones explícitas entre sus contenidos, inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto, distinguir las diferentes
perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, autorregular la comprensión mediante la aplicación de estrategias cognitivas autoseleccionadas de
acuerdo con el propósito de lectura y a dificultades identificadas; y valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales, identificando
contradicciones y ambigüedades.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma
de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una
Eje Transversal
sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NO existe informe del DECE
No se conoce
LL.4.5.1. Interpretar un texto Observar y describir las imágenes del texto Técnica:
literario desde las características Lluvia de ideas Observación
del género al que pertenece. Reflexionar sobre los conocimientos previos de la INSTRUMENTO
noticia Redacción
¿Qué es una noticia Redactar una noticia tomando
¿Por qué es importante saber lo que sucede en encuenta los siguientes puntos:
nuestro país y el mundo? -Conocer claramente los hechos
Leer y releer el texto “Guerra de los trancones¨” que sirven de base a la noticia.
LL.4.3.2. Construir significados Comentar en la clase cuales paratextos fueron -Escribir de acuerdo a la estructura
implícitos al inferir el tema, el más útiles para identificar el tipo de textual. de la noticia.
punto de vista del autor, las Formular oraciones utilizando conectores y luego -Desarrollar el tema con objetividad,
motivaciones y argumentos de un relacionarlas. precisión y objetividad.
texto Formular párrafos -Utilizar oraciones cortas
Estructura de la noticia -Utilizar correctamente los
Conocer la estructura y pasos para elaborar una conectores.
noticia luego explico con mis propias palabras.
Redactar el primer borrador de la noticia
utilizando toda la información y según el plan de
composición
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NO existe informe del DECE No se conoce
4. EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración.
La Formación de una Ciudadanía Democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el
respeto a los símbolos patrios.
La protección del medio ambiente.-La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en la niñez y la adolescencia.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias
psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la Duración
Objetivos específicos de Orientaciones
N.º unidad de Contenidos Evaluación en
la unidad de planificación metodológicas
planificación semanas
1. RECORDEMOS LO OG.LL.1. Desempeñarse LL.5.1.1.Indagar sobre las -Activación de conocimientos CE.LL.5.1. Indaga sobre la
APRENDIDO como usuarios competentes transformaciones y las -Lluvia de ideas evolución de la cultura escrita en
de la la era digital (transformaciones y
cultura escrita en diversos
tendencias actuales y -reflexionar acerca de las tendencias actuales y futuras)
contextos personales, futuras de la evolución de la lenguas originarias y valorar e identifica las implicaciones
sociales y cultura escrita en la era digital. su importancia en l actualidad. socioculturales de su producción y
culturales para actuar con -Dialogar como fue consumo.
autonomía y ejercer una I.LL.5.1.1. Reconoce las
ciudadanía
evolucionando la escritura transformaciones de la cultura
plena. hasta la actualidad escrita
-Establecer semejanzas y en la era digital (usos del lenguaje
O.LL.2.Valorar la diferencias. escrito, formas de
LL.5.2.1.Valorar el contenido
diversidad lingüística a -Conocer la estructura de un lectura y escritura) y sus
explícito de dos o más textos implicaciones socioculturales.
partir del conocimiento orales e identificar
discurso. (J.3., I.2.).
de su contradicciones, -Realizar organizadores
aporte a la construcción ambigüedades, falacias, gráfico basándose en el temas LL.5.2.1. Valorar el contenido
de una sociedad distorsiones y desviaciones -Analizar críticamente el explícito de dos o más textos
orales e identificar 6
intercultural y en el discurso. contenido del texto estudiado contradicciones, ambigüedades,
plurinacional, -Elaborar un discurso y falacias,
en un marco de disertar en el aula de clase distorsiones y desviaciones en el
interacción respetuosa y -Elaborar un collage de la discurso.
de fortalecimiento cultura escrita desde la
de la identidad. I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos
antigüedad hasta la era digital. formales y el contenido
.LL.4.2.1.Utilizar LL.5.4.2.Defender una tesis de un texto, en función del
recursos de la mediante la formulación de propósito comunicativo, el
comunicación oral en contexto
diferentes tipos de
contextos de intercambio argumento. sociocultural y el punto de vista
social, construcción de del autor; recoge,
acuerdos y resolución de compara y organiza la información
problemas consultada, mediante el
uso de esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
2. LAS CRISIS -Retroalimentar con CE.LL.5.3. Escucha y valora el
MODERNAS LL.5.3.2. conocimientos anteriores contenido explícito e implícito del
-Analizar textos orales con discurso y con sus respuestas
Valorar el contenido implícito de
OG.LL.4. Participar de sentido explícito. persuade mediante la
un texto con argumentos -Persuadir mediante la argumentación y la
manera fluida y eficiente
propios, al contrastarlo con argumentación contraargumentación, utilizando
en diversas situaciones
fuentes adicionales. -Ceder turnos en la diferentes formatos (debates,
de comunicación oral,
conversación mesas redondas, etc.), registros y
formales y no formales, -Participar activamente en la otros recursos del discurso oral
integrando los comunicación oral con dominio de las estructuras
conocimientos sobre la -Utilizar vocabulario adecuado lingüísticas, evaluando su impacto 6
estructura de la lengua en la audiencia.
oral, y utilizando -Hablar y valorar el contenido CE.LL.5.5. Consulta bases de
LL.5.5.1.
vocabulario especializado implícito de textos literarios datos digitales y otros recursos de
Ubicar cronológicamente los -exponer oralmente temas de la web con capacidad para
según la intencionalidad
textos más representativos de la textos literarios. seleccionar fuentes de acuerdo al
del discurso.
literatura de Grecia y Roma, y -exponer oralmente temas de propósito de lectura; valora su
examinar críticamente las bases textos con argumentos. confiabilidad y punto de vista, y
de la cultura occidental. recoge, compara y organiza la
información consultada, mediante
el uso de esquemas y estrategias
OG.LL.6. Seleccionar textos, personales.
demostrando una actitud CE.LL.5.1. Indaga sobre la
reflexiva evolución de la cultura escrita en
LL.5.1.2. la era digital (transformaciones y
y crítica con respecto a la Identificar las implicaciones
calidad y veracidad de la tendencias actuales y futuras) e
socioculturales de la producción identifica las implicaciones
información disponible en
diversas fuentes para hacer y el consumo de cultura digital. socioculturales de su producción y
uso consumo.
selectivo y sistemático de la I.LL.5.3.2. Analiza los significados
misma. connotativos del discurso,
seleccionando críticamente los
recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la
audiencia para valorar el
contenido implícito de un texto
oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.3.1. Identifica
contradicciones, ambigüedades,
falacias,
distorsiones y desviaciones en el
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando
su impacto en la audiencia para
valorar el contenido
explícito de un texto oral. (I.4.,
S.4.)
5. LENGUA E O.LL.9. . LL.5.4.1.Construir un texto -Iniciar conocimientos previos CE.LL.5.4. Valora los contenidos
IDENTIDAD Seleccionar y examinar argumentativo, seleccionando el -reflexionar sobre autores con explícitos e implícitos y los
textos literarios, en el marco tema y formulando deficiencias líricas aspectos formales de dos o más
de la tradición la tesis. Lluvia de ideas sobre textos, en función del propósito
nacional y mundial, para conocimientos previos. comunicativo, el contexto
ponerlos en diálogo con la LL.5.5.1.Ubicar cronológicamente Reconocer recursos sociocultural y el punto de vista
historia los textos más representativos de la empleados en los textos del autor; aplica estrategias
y la cultura. literatura -Identificar obras literarias de cognitivas y metacognitivas
de Grecia y Roma, y examinar recia y Roma. para autorregular la comprensión,
críticamente las bases de la -Argumentar grupalmente en identifica contradicciones, 6
cultura occidental. papelotes y analizar ambigüedades y falacias, elabora
métricamente. argumentos propios y
Reconocer recursos los contrasta con fuentes
LL.5.4.3.Aplicar las normas de empleados en los textos adicionales, mediante el uso de
citación e identificación de fuentes Lectura de pequeños esquemas y estrategias
con rigor fragmentos de obras literarias. personales para recoger,
y honestidad académica. .Clasificar los fragmentos comparar y organizar la
según el contexto información.
I.LL.5.4.1. Identifica
Elabora su línea del tiempo contradicciones, ambigüedades y
empleando obras consultadas. falacias,
al valorar el contenido explícito de
un texto; elabora
argumentos propios, los contrasta
con fuentes adicionales
para valorar el contenido implícito
y aplica estrategias cognitivas
y meta cognitivas de
comprensión; recoge, compara
y organiza la información,
mediante el uso de esquemas y
estrategias personales (J.2., I.4.)
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
explícitos e implícitos y los
aspectos formales de dos o más
textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas
para autorregular la comprensión,
identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias, elabora
argumentos propios y
los contrasta con fuentes
adicionales, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales para recoger,
comparar y
organizar la información.
.CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en diversos ámbitos, y las variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en función del propósito comunicativo, el contexto
Criterios de Evaluación sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y metacognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para
recoger, comparar y organizar la información.
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en diversos ámbitos, y las variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una
Eje Transversal
sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la argumentación y la
contraargumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
Criterios de estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes de acuerdo al propósito de lectura; valora
Evaluación su confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y organiza la información consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras) e identifica las implicaciones
socioculturales de su producción y consumo.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones
ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el
Eje Transversal aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y
el respeto a las decisiones de la mayoría.
LL.5.1.2.
Identificar las implicaciones ¿Cuál es el significado de arte?
TÉCNICA
socioculturales de la ¿Cuáles son sus manifestaciones?
Observación
producción y el consumo de Conversación sobre los dramas de la Dramatizar el texto dramático
cultura digital. calle(Michelena)
Tomando encuenta:
Leer y releer el texto
-El dialogo
Reconocer personajes y escenas
-Estados de ánimo
Buscar elementos del drama, la representación el
-Personajes
dialogo.
-Escenario
Escribir un texto dramático tomando encuenta los
-Guión
elementos del teatro.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NO existe informe del DECE No se conoce
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Rocío Gómez Director del área : Lic. Diego Tufiño Vicerrectora: Lic. MARCELA MERINO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18/109/2017 Fecha:18/|09/2017 Fecha:19/09/2017
UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”
AÑO LECTIVO: 2017-2017
SECCIÓN VESPERTINA
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes de acuerdo al propósito de lectura; valora
su confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y organiza la información consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la argumentación y la
Criterios de Evaluación contraargumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes de acuerdo al propósito de lectura; valora
su confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y organiza la información consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma
de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una
Eje Transversal
sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.