El resumen describe una actividad coordinada con el primer grado sobre las narraciones de anécdotas e inferencias textuales. Los objetivos eran desarrollar la confianza, autoestima y autonomía social de los estudiantes, así como analizar el significado de la palabra "vacío" y anticipar el contenido de un cuento basado en su título e imagen. Los estudiantes reconstruyeron el cuento de forma oral y luego dialogaron sobre los vacíos que todas las personas experimentan.
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El resumen describe una actividad coordinada con el primer grado sobre las narraciones de anécdotas e inferencias textuales. Los objetivos eran desarrollar la confianza, autoestima y autonomía social de los estudiantes, así como analizar el significado de la palabra "vacío" y anticipar el contenido de un cuento basado en su título e imagen. Los estudiantes reconstruyeron el cuento de forma oral y luego dialogaron sobre los vacíos que todas las personas experimentan.
El resumen describe una actividad coordinada con el primer grado sobre las narraciones de anécdotas e inferencias textuales. Los objetivos eran desarrollar la confianza, autoestima y autonomía social de los estudiantes, así como analizar el significado de la palabra "vacío" y anticipar el contenido de un cuento basado en su título e imagen. Los estudiantes reconstruyeron el cuento de forma oral y luego dialogaron sobre los vacíos que todas las personas experimentan.
El resumen describe una actividad coordinada con el primer grado sobre las narraciones de anécdotas e inferencias textuales. Los objetivos eran desarrollar la confianza, autoestima y autonomía social de los estudiantes, así como analizar el significado de la palabra "vacío" y anticipar el contenido de un cuento basado en su título e imagen. Los estudiantes reconstruyeron el cuento de forma oral y luego dialogaron sobre los vacíos que todas las personas experimentan.
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Jueves 25 de julio.
Actividad coordinada con 1°C.
Área de conocimiento: Lengua.
Disciplina: Oralidad. Lectura. Contenido: Las narraciones de anécdotas. Las inferencias textuales. Concepto: Texto. Propósito: Desarrollar la confianza, autoestima y autonomía en los procesos progresivos de integración social. Generar situaciones en la que los alumnos aprendan a expresar sus emociones e interpretar las emociones de otros. Analizar el significado de una palabra: vacío. Anticipar el contenido de un cuento a través del título y la imagen. Reconstrucción de un cuento de forma oral.
Desarrollo de la actividad:
• Escritura de la palabra VACÍO en la pizarra.
• ¿qué significa esa palabra?
• ¿qué quiere decir que algo esta vacío? • ¿y qué significa que alguien esté vacío o tenga un vacío? • Presentar la tapa del cuento. • ¿de qué tratará? • ¿quién o quiénes serán los personajes? • ¿de qué piensan que se trata?
• Narración del cuento. A partir de la misma trabajamos en forma oral.
➢ ¿quién es el personaje de esta historia?
➢ ¿dónde vive? ➢ ¿cómo era la vida de Julia? ➢ ¿Por qué se quedó con un gran vacío? ➢ ¿cómo se ve ese espacio en el cuerpo de Julia? ➢ ¿cómo era ese vacío? ➢ ¿qué sucedía con ese vacío? ➢ Cómo intentó que ese vacío desapareciera? ➢ ¿fue fácil encontrar un tapón? ➢ ¿por qué? ➢ ¿qué le sucedió cuando paró de buscar? ➢ ¿qué le decía la voz que salía del suelo? ➢ ¿por qué es importante buscar en nuestro interior?
Dialogar con los alumnos sobre los vacíos que tenemos todas las personas, las cosas que nos ponen tristes, las que nos hacen falta, las que extrañamos y las que nos dan tristeza.
Entregar a los alumnos la siguiente imagen:
Cada uno llenará ese vacío con el dibujo que desee.
• Compartir las producciones y animamos a que expresen qué representa cada dibujo.
