SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

Área : COMUNICACION Nombre de la sesión: ¿Cómo es Alonso?
Fecha : 07/10/19 Duración : 3 horas pedagógicas
Grado y sección : 1º “C“ Docente : Raquel Miñan Alburqueque
Propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes leen un texto descriptivo para que aprendan como es una
descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
II.- APRENDIZAJES ESPERADO

COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA EVALUACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Deduce características fisicas  Identifica las Lista de cotejo
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. del personaje a partir de características físicas
 Obtiene información del texto escrito. información explícita del texto. del personaje
 Infiere e interpreta información del completando la ficha
texto. de Alonso.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.  Predice de qué tratará el texto:  Lee el título, palabras
Yo soy Alonso y cuál es su conocidas, describe
propósito comunicativo, a las ilustraciones para
partir de algunos indicios, predecir de qué tratará
como título, ilustraciones, el texto que lee.
palabras conocidas o subraya la información
expresiones que se encuentra relevante del texto
en el texto que lee con ayuda para inferir el propósito
o que lee por sí mismo. comunicativo.

ENFOQUES VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES MATERIALES Y RECURSOS A

UTILIZAR
 Enfoque Inclusivo e Intercultural o Respeto a la identidad cultural Texto impreso ¿Cómo es Alonso?
Respetan a todos sin menospreciar sus Dado pregunton.
costumbres y creencias. Ficha de comprensión.
Cuaderno de trabajo pág. Del 107 al 110

Organización de los equipos: equipo de seis estudiantes.

Organización de los materiales: lámina impresa, fotocopias, portafolio con la lectura.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
 La profesora da la bienvenida a los estudiantes.
 Realizamos las actividades permanentes de inicio.
 Proponemos a los niños el juego de “El dado preguntón”
 Mostramos a los estudiantes “El dado Preguntón” se le llama así porque debemos responder la pregunta
INICIO
que saldrá en una de sus caras a la hora de lanzarlo.
 En grupos, participan lanzando el dado y diciendo a sus compañeros cómo son. Por ejemplo:
 ¿Cuáles son mis datos personales? Mi nombre completo es ….. tengo ……años, vivo en …..
 ¿Cuáles son mis características físicas? “Soy alta, delgada, de cabello largo y negro.
 ¿Cuáles son mis cualidades? Soy alegre, juguetona, estudiosa.
  ¿Qué me gusta? Me gusta hacer trabajos manuales, me gusta los chocolates, etc.
 ¿Qué me disgusta? No me gusta que me griten.
 Esto nos brinda información con respecto de los saberes previos de los niños y niñas, acerca de la
descripción.
 Reflexiona con todos sobre la importancia de conocernos y plantea el siguiente reto: ¿qué podríamos
hacer para aprender a decir Cómo somos?
 Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
 Comenta que revisando el Cuaderno de trabajo encontraste el texto “Yo soy Alonso” y te gustaría
compartirlo con ellos. Pregúntales: ¿quisieran conocer a Alonso?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un texto que nos ayudará a conocer las características
de Alonso.
 Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que se requieren para esta sesión y
recuérdales que serán evaluadas.

ANTES DE LA LECTURA:

 Los niños observan el texto impreso Yo soy Alonso lo hacen por unos minutos y en silencio.

 Dialogamos: ¿qué dice el título? ¿quién está en la imagen? ¿qué crees que dirá en el texto? ¿para
qué vamos a leer el texto “Yo soy Alonso”? (vamos a leerlo para conocer cómo es Alonso a través de
su descripción).
 Entregamos a los estudiantes la pag. 107 del cuaderno de trabajo para que elaboren sus
predicciones.

PROCESO

DURANTE LA LECTURA

 Entregamos a cada estudiante la pag. 108 del cuaderno de trabajo.

 Se recuerda el propósito de la lectura. ¿para qué vamos a leer el texto “Yo soy Alonso”?
 Leen todos en silencio.
 Escuchan la lectura hecha por la maestra, al leer, señala con el dedo lector cada línea para que los
niños y las niñas te puedan seguir. Hazlo despacio..
 Reconocemos el significado de algunas palabras: “ondulado”
 Se contrasta la hipótesis pag. 107
 DESPUÉS DE LA LECTURA:

 Coloreamos o subrayamos información, mediante preguntas dirigidas hacia el inicio del texto: ¿cómo
se llama el niño?, ¿dónde dice eso en el texto?, ¿cómo es el cabello del niño?, ¿cuántos años tiene?
Permite que ellos señalen en el texto dónde está la respuesta y la coloreen. De ser necesario, guíalos
hacia la respuesta correcta; después, señala tú mismo dónde se encuentra la respuesta en el texto.
 Formula preguntas dirigidas hacia el final del texto: ¿de qué color son sus ojos?, ¿con qué le gusta
jugar? Nuevamente, permite que los estudiantes encuentren en el texto dónde están las respuestas
y la colorean.
 Pide a los niños y a las niñas que te dicten las características de Alonso. Cópialas con letra legible en
la pizarra o en un papelote.

DATOS PERSONALES CARACTERÍSTICAS FISICAS QUÉ LE GUSTA

Nombre: Alonso Cabello : ondulado Le gusta jugar con la pelota.

Edad : 7 años Boca : pequeña

Color de ojos : marrón

 Pregunta a los estudiantes: ¿cómo es Alonso? Ayúdalos a recordar cuál fue nuestro propósito:
conocer las características de Alonso para ello hemos leído un texto descriptivo, que nos dice
¿cómo se llama? ¿Cuántos años tiene? ¿cuáles son sus características físicas? ¿Qué le gusta?
 Resuelven la pagina 109 y 110 de su cuaderno de trabajo de comunicación.
- Metacognición:
- Situaciones de evaluación: Durante el desarrollo de la sesión, se evaluará que el estudiante:
CIERRE  Trabaje en equipo, participe activamente durante la sesión y apoye a quienes lo necesitan.
 Cumpla con los acuerdos propuestos para esta sesión.
 Desarrolle la comprensión del texto Yo soy Alonso.
Reflexión del aprendizaje:
¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se presentaron?
¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Les fue fácil ¿Cumplimos con lo acordado al inicio
comprender el texto? ¿En qué los ayudará lo de la sesión? ¿Por qué? ¿Cómo
aprendido en su vida diaria? podemos mejorar?
Actividad para casa: Responden preguntas mediante una ficha de comprensión del texto.
Bibliografía:
MINEDU, Currículo Nacional de Educación Básica
COMUNICACIÓN 1 cuaderno de trabajo MINEDU .
UNIDAD VII

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DOCENTE V°B° DIRECTOR
 COMUNICACIÓN 07 /10/2019

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA

MATERNA.
COMPETENCIA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

con ayuda o que lee por sí

encuentra en el texto que lee
Yo soy Alonso y cuál es su

conocidas o expresiones que se

propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como título,
palabras
Predice de qué tratará el texto:
del personaje a partir de
Deduce características fisicas

información explícita del texto

ilustraciones,

mismo.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARGANDOÑA TOLENTINO, Jade Nasyra
2 ARGANDOÑA ZAVALA, Luciano Gael
3 BARRIOS GUILLEN, Sebasthian Yeshua
4 BENDEZU DIEGO, Addiel Dario
5 CABRERA CARLOS, Ariana
6 CARLOS HUAYTALLA, Janna Guisel
7 CASTRO SEGUIL, Maria Fernanda
8 CHACÑAMA DE LA CRUZ, Jhan Paul Edwin
9 CONDEZO VENTOCILLA, Brianna Abigail
10 CONDORI MAYORCA, Britany Fabiana
11 FLORES GODOY, Luis Fernando
12 GARCIA HANCO, Wilder Andrew
13 GORDILLO QUISPE, Daily Paola
14 HUANCAS LIZANA, Anderson Lucio
15 HUAYNATES COCA, Jose Adriano
16 INGA SUAZO, Sergio Antonio
17 LIZANA CONTRERAS, Luz Patricia
18 LOPEZ ESPINOZA, Esmeralda
19 MACHACUAY AGUILAR, Bayoleth Zahori
20 MANDUJANO PALACIOS, Jose Eduardo
21 MANHUALAYA IZARRA, Jandy Mayte
22 MOGOLLON CARDENAS, Misael Fabrizio
23 ORELLANA OBREGON, Angie Nicole
24 OROSCO PICHIS, Luiz Adriano Gerard
25 PAITAN GAMARRA, Liam Andre
26 PALOMINO CHAVEZ, Brianna Belen
27 PARAGUAY HUAMANI, Valeria Clarita
28 PEREZ ENRIQUEZ, Daniel Jordan
29 QUISPE ALZA, Johany Juliette
30 QUISPE APAZA, Fernanda Daylin
31 RAZA CHUCO, Jeanvill Yosue
32 TINEO ROMERO, Luis Adriano
33 TORRES SAPALLANAY, Leonel Valentino
34 VELASQUEZ PARI, Jasmin Alexa
35 VILLANUEVA ALVARADO, Milagros Vayuvi

Lo hace sin ayuda. Lo hace con ayuda. X No lo hace.

 MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

1- ¿Qué tipo de texto es “ Yo soy Alonso” ?

a- Un texto narrativo.
b- Un texto instructivo.
c- Un texto descriptivo.

2- ¿Cuál es la edad de Alonso?

a- 6 años
b- 7 años.
c- 8 años.

3- En el texto ¿Qué significa mi cabello es ondulado?

Lee con atención el siguiente texto :

a- Que es corto.
b- Que tiene ondas.
c- Que es marrón.

4- ¿De qué trata principalmente el texto?

a- Trata del cumpleaños de Alonso.
b- Trata de lo que le gusta a Alonso.
c- Trata de cómo es Alonso.

5- ¿Para qué se escribió este texto?

a- Para darnos información.
b- Para contarnos una historia.
c- Para darnos una opinión.
Completamos la ficha de Alonso: Ahora Completa tu ficha: debes agregarle mas información.

foto

DATOS CARACTERÍSTICAS QUÉ LE GUSTA

PERSONALES FISICAS

Nombre: ____________ Cabello : _______________ Me gusta : MIS DATOS MIS CARACTERÍSTICAS QUÉ ME GUSTA
PERSONALES FISICAS

Edad : _____________ Boca : _______________ __________________ Nombre: ____________ Cabello : _______________ Me gusta :

Color de ojos : __________ __________________ Boca : _______________ __________________

Edad : _____________ Nariz : __________________ __________________

Mi color favorito es .
Dirección: ___________ Color de ojos : __________

__________________
____________________ Mi talla es : _______________

Teléfono : Mi comida favorita

Soy de contextura: es:

__________________
_________________________

__________________
 CARACTERISTICAS

FISICAS

COMODIN
DATOS ¿QUÉ ME
CUALIDADES VUELVE A
PERSONALES DISGUSTA?
TIRAR

¿QUÉ ME
GUSTA?