SESION Una Maravilla Del Mundo

SESION DE APRENDIZAJE
“Una maravilla del mundo”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : “JOSÉ ANTONIO ENCINAS”
1.2. Grado : 2º “A”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 8:00 am 10:15
1.6. Fecha : Martes 26 de Julio del 2022
1.7. Docente : JOHANA ANTÓN RAMOS.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a identificar información explicita sobre una maravilla del mundo.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos • Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con Lee textos LISTA DE
de textos escritos palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes escritos donde COTEJO.
en su lengua como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los identifica
materna. textos que lee (instrucciones, historias, noticias). información
•Obtiene • Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de explícita,
información del causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto. predice lo que
texto escrito. • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como dice el texto y
•Infiere e interpreta título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que emite una
información del lee con ayuda o que lee por sí mismo. opinión
texto. • Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del personal sobre
• Reflexiona y docente o que escucha leer. el contenido
evalúa la forma, el • Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda del texto.
contenido y textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
contexto del texto lee o escucha leer.
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Presento las imágenes y pido que digan si lo conocen o lo han visto alguna vez.
Formulo algunas preguntas:

¿Dónde se encuentran esos lugares?
¿Serán lugares importantes? ¿Por qué?
¿Saben que existen maravillas en el mundo?
Y el Perú, ¿tendrá alguna maravilla del mundo? ¿Cuál de ellas será?

Escucho con atención y lo registro para contrastar al finalizar la lectura.3
Doy a conocer el propósito: Hoy leeremos un texto para identificar información sobre una
maravilla del mundo.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
3 4
1 2 Opinar sobre el
contenido del
Explicar el significado de
Ubicar información que Predecir de que tratará texto.
palabras según el texto
se encuentra en el texto. el texto y su utilidad.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
-Muestro a los estudiantes el título y la imagen:
-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

 ¿Qué dice?
 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será?
-Oriento el desarrollo de las actividades y pido que respondan de forma oral:
DURANTE LA LECTURA
Leo en voz alta, hago énfasis en las palabras de difícil pronunciación o significado, para que pregunten, si no lo
hacen, pregunto si saben que significa y los ayudo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:
¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?
Formulo otras preguntas: ¿qué información nos brinda este texto?, ¿en cuántas partes está dividida?,
Contrasta estas respuestas con las que dieron antes de leer el texto. Indico que subrayaremos el título
del texto y vamos a numerar los párrafos.
Comunico que ahora desarrollaremos la FICHA.
Finalizo la sesión preguntándoles: ¿Para qué hemos leído este tipo de texto?
Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.
Invito a desarrollar la ficha de actividades.
Felicito la participación.
CIERRE
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto.

Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Ubica Predice de que Explica el Opina
información tratará el texto significado sobre el
que se y su utilidad. de palabras contenido
N° APELLIDOS Y NOMBRES encuentra en según el del texto.
el texto. texto.
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“Una maravilla del mundo”

Formulo algunas preguntas:

Y el Perú, ¿tendrá alguna maravilla del mundo? ¿Cuál de ellas será?

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

Ubiqué información que se encuentra en el texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

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