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    Escritura (Opción 2)

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    Ale Jiménez
    El documento describe las tres etapas por las que pasan los estudiantes en la apropiación del sistema de escritura: 1) Reconocen la diferencia entre dibujo y escritura, 2) Requieren una cantidad mínima de letras para escribir palabras y variar las letras, 3) Establecen la relación entre los aspectos sonoros y gráficos del lenguaje, transitando por las hipótesis silábica, silábica-alfabética y alfabética.

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    Escritura (Opción 2)

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    Ale Jiménez
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    El documento describe las tres etapas por las que pasan los estudiantes en la apropiación del sistema de escritura: 1) Reconocen la diferencia entre dibujo y escritura, 2) Requieren una cantidad mínima de letras para escribir palabras y variar las letras, 3) Establecen la relación entre los aspectos sonoros y gráficos del lenguaje, transitando por las hipótesis silábica, silábica-alfabética y alfabética.

    Descripción original:

    Etapas de la escrituta

    Título original

    Escritura (opción 2)

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    El documento describe las tres etapas por las que pasan los estudiantes en la apropiación del sistema de escritura: 1) Reconocen la diferencia entre dibujo y escritura, 2) Requieren una cantidad mínima de letras para escribir palabras y variar las letras, 3) Establecen la relación entre los aspectos sonoros y gráficos del lenguaje, transitando por las hipótesis silábica, silábica-alfabética y alfabética.

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    Etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de escritura

    Programa 2011 Ejemplos Programa anterior al 2011

    a) que la escritura se realiza


    PRIMERA ETAPA
    con formas gráficas arbitrarias
    que no representan la forma
    Los alumnos buscan
    de los objetos.
    criterios para
    diferenciar, del
    pre simbólicos
    mundo gráfico, entre b) que hay una ordenación
    dibujo y escritura. lineal.
    Se pueden presentar trazos
    Reconocen dos lineales con diferencia
    características: respecto de los dibujos, o
    bien trazos discontinuos
    (pseudoletras).

    PRE SILÁBICO
    sin control de
    SEGUNDA ETAPA
    cantidad
    El avance en estos
    a) se requiere un número
    elementos marca el
    mínimo de letras para escribir
    tránsito a la segunda
    una palabra. fija
    etapa, aunque cabe
    mencionar que no
    necesariamente hay
    un desarrollo repertorio reducido,
    conjunto de ambos cantidad variable
    elementos, ya que
    los alumnos pueden cantidad y repertorio
    hacerlo de manera variable
    independiente. b) es necesaria la variación
    en las letras para escribir una cantidad y repertorio
    Reconocen dos palabra. variable con inicio de
    características: correspondencia y
    presencia del valor
    sonoro inicial

    sin valor sonoro


    Hipótesis silábica:
    SILÁBICO

    convencional
    En esencia una letra
    representa una sílaba de la
    palabra escrita. con valor sonoro
    TERCERA ETAPA convencional

    Hipótesis silábica – alfabética: alternativa entre valor


    Se establece en
    SILÁBICO ALFABÉTICO

    sonoro convencional
    relación entre Representa un momento de
    y no convencional.
    aspectos sonoros y transición que fluctúa entre la
    representación de una letra
    Además de hipótesis
    aspectos gráficos del silábica y alfabética
    lenguaje, para cada sílaba o cada
    transitando, a su vez, sonido. En este tipo de
    escrituras las sílabas se con valor sonoro
    por tres momentos
    representan con una o varias convencional
    denominados
    letras indistintamente.
    hipótesis: silábica,
    silábica alfabética y Hipótesis alfabética:
    sin valor sonoro
    ALFABÉTICO

    alfabética. Cada letra representa un


    sonido, lo que hace que la convencional
    escritura se realice de manera
    muy cercana a lo con valor sonoro
    convencional (sin norma
    convencional
    ortográfica).

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