PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2018 I.E.

FEDERICO
VILLARREAL
C.P. San Clemente - Bellavista - Sechura
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- UGEL : Sechura
2.- Institución Educativa : Federico Villarreal.
3.- Lugar : Centro Poblado San Clemente-Bellavista-Sechura.
4.- Director : Oswaldo Saavedra Ruiz.
5.- Niveles de atención : Inicial – Primaria – Secundaria.

II.- PRESENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Trabajo es un instrumento técnico de gestión operativa, funcional y articulador que debe conducirnos a la Mejora de los Aprendizajes de los
estudiantes de la I.E. “Federico Villarreal” del Centro Poblado San Clemente, distrito de Bellavista, provincia de Sechura. Orienta el proceso educativo de gestión pedagógica,
administrativa e institucional para el presente año lectivo. Éste plan de trabajo es coherente con los cinco compromisos e indicadores de gestión escolar asumidos para el año
escolar 2018 y es producto de la planificación consensuada de todo el personal de la institución, durante las dos primeras semanas de diciembre, de su reflexión y toma de
decisiones orientada a cumplir con los mismos. El análisis de la problemática de la I. E. se ha cumplido en sesiones de trabajo realizando la caracterización de la problemática en
cada nivel y área. Este PAT ha sido elaborado según el esquema sugerido por la RM Nº 657- 2017 del MINEDU.
También se ha involucrado a la comunidad se San Clemente en la problemática pedagógica, haciéndoles partícipes de la planificación y ejecución de las diversas actividades que
programa la Institución, muy especialmente en el desarrollo de las acciones educativas. Por todas estas razones, la dirección, personal docente, administrativo, de servicios, padres
de familias y estudiantes en general, están comprometidos en solucionar la problemática institucional.

III.- DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES:

N° Compromiso Objetivo del Fortalezas Aspectos críticos Causas Alternativas de
Compromiso solución
1 Progreso anual de Los estudiantes de la INICIAL  Padres reacios a la aplicación de las  Desconocimiento del Sensibilizar a los
aprendizajes de todas y todos IE mejoran sus El 100.00% tienen A en el área de rutas de aprendizaje. sustento científico de las PP.FF a través de
los estudiantes de la resultados de comunicación, y el 100.00% tienen A en  Desconocimiento de las estrategias nuevas políticas reuniones
Institución Educativa aprendizaje respecto Matemática. (A= Logrado). de enseñanza. educativas.
Docentes en permanente capacitación para
al año anterior.
lograr la mejora de los aprendizajes.
Se cuenta con material educativo
proporcionado por el MINEDU.
Las docentes están inscritas en el Portal
PERÚEDUCA.
PRIMARIA
ECE:2016  No se hace uso adecuado
Porcentaje de estudiantes que logran nivel  23.0% están en nivel de inicio en de las herramientas de
satisfactorio en la ECE:2016 matemática. aprendizaje.
El 61,5 % de estudiantes lograron el nivel  30.8% están en nivel de proceso en  Uso inadecuado de  Reunión con
satisfactorio en matemática. Matemática. materiales y recursos padres y madres
El 38,5 % de estudiantes lograron el nivel  50% están en nivel de proceso en educativos durante la de familia para
satisfactorio en comprensión lectora. Comprensión lectora. sesión de aprendizaje. orientarles sobre
RESULTADOS DE LA EVALUACIÒN A 2º  Los padres por motivo de la aplicación del
UGEL SECHURA 2017 trabajo no apoyan en las CNEB; e
actividades educativas de involucrarlos en
 El 51% de estudiantes lograron el nivel sus hijos. el trabajo
satisfactorio en el área de Matemática.  El 41% están en el nivel de  Falta de ejecución al 100% pedagógico.
 El 23% de estudiantes lograron el nivel proceso y el 6% en inicio. del plan de monitoreo y
satisfactorio en el área de Comunicación.  El 57% se encuentra en proceso y acompañamiento.
el 20% en inicio.  Interrupciones de las
actividades de aprendizaje
 En Comunicación el 14,5% tienen AD,  El 6.75% tiene calificación C, en el
debido al fenómeno del
mientras el 85.1% tienen A. En Matemática área de Comunicación y Matemática.
Niño Costero y huelga de
el 15,7% tiene AD, el 83,9% con A. En En el área Ciencia y Ambiente el
docentes.
Ciencia y Ambiente 14,50% AD y 85.50% 2,2% tiene calificación C, mientras
tiene A, En Personal Social el 13,2% tiene que en Personal Social el 3,1%
AD, el 86.20% tiene A. se encuentra en el nivel C. El 30%
 La mayoría de docentes capacitados para de PP.FF.
brindar una buena enseñanza y lograr
aprendizajes significativos. Actualmente
desarrollan el Curso sobre Nuevo
Currículo.

SECUNDARIA
ECE: 2016 - 2º
Porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en la ECE:2016
El 10.3 % de estudiantes lograron el nivel  En lectura el 48.7 % de estudiantes
satisfactorio en matemática. se encuentran en nivel de inicio. -Reforzamiento de
El 15.4 % de estudiantes lograron el nivel  En matemática el 51.3 % de los estudiantes
satisfactorio en lectura. estudiantes se encuentran en nivel rezagados en todas
El 17.9 % de estudiantes están en nivel de inicio  Estudiantes apoyan en las áreas (Horas de
proceso en matemática.  En Historia, geografía y economía el economía familiar lo que reforzamiento).
El 20.5 % de estudiantes están en nivel 20.5 % de estudiantes se encuentran impide que cumplan
proceso en lectura. en nivel de inicio. responsablemente las -Entrevista con
El 17.9 % de estudiantes lograron el nivel tareas académicas. padres de familia y
satisfactorio en Historia, geografía y economía.  Algunos estudiantes apoderados de
El 53.8 % de estudiantes están en nivel carecen de base alumnos que tienen
proceso en Historia, geografía y economía. académica. dificultades en el
 Desinterés de padres de aprendizaje.
familia.
El 42,20% de estudiantes está en el rango  Falta de estrategias en
(14-17) en Comunicación; en Matemática el  En comunicación 51,9 % se algunos docentes.
 51,9 % está en el mismo rango; encuentra en el rango de (11-13) y
En el área de Historia Geografía y Economía en matemática el 34.4% se
los estudiantes se encuentran en el rango de encuentra en el mismo rango.
14-17 en un porcentaje de 63.00%.  En matemática el 6.50 % está en el
La mayoría de estudiantes cuentan con rango (0 -10), y en comunicación
textos del MED. solamente 10.8 % se encuentra en el
Docentes capacitados para brindar una rango (18 – 20).
buena enseñanza y lograr aprendizajes
significativos.
2 Retención anual de estudiantes La IE mantiene el INICIAL  El 1 % solicitó traslado por razones  Los problemas familiares
en la Institución Educativa. número de estudiantes  El 96,7%, de los estudiantes, concluyó sus familiares. influyen en la
matriculados al inicio estudios en la I.E. permanencia dentro de la
del año escolar.  Se cuenta con una infraestructura I.E.  Mantener un
moderna donde se brinda los servicios clima afectivo
adecuados para el desarrollo integral y entre docente –
aprendizaje de los niños. estudiante
 Los docentes cuentan con herramientas, -padres de
materiales educativos de MINEDU para familia.
lograr mejores aprendizajes en los  Difundir los
estudiantes. logros obtenidos
PRIMARIA por I.E. durante
 El 98,7% concluyó sus estudios en la I.E.  El 1,3 % de los alumnos se  Precaria situación el año.
 La I.E cuenta con una infraestructura trasladaron a otras I.E por motivos económica de los PP.FF. 
moderna y docentes comprometidos a familiares. Mantener la
mejorar estrategias de enseñanza. relaciones
SECUNDARIA  El 2,4 % de estudiantes se  Falta de visión del futuro horizontales
 El 97,6 % de estudiantes concluyó sus trasladaron a otras II.EE. por parte de muchos profesores-
estudios en la I. E.  Ningún estudiante del quinto grado padres. alumnos y padres
 Infraestructura moderna. abandonó la institución educativa.  Algunos estudiantes no de familia
 Docentes especializados.  Relación horizontal: docente- valoran la trascendencia
 Relación horizontal: docente-estudiante- estudiante y padres de familia. de la educación.
PP.FF- comunidad.
3 Cumplimiento de la INICIAL
calendarización planificada en La IE realiza todas las  Los docentes planifican y cumplen con el  Problemas de adaptación en  Temor al separarse de Actividades
la Institución Educativa. actividades desarrollo de las actividades planificadas en algunos estudiantes que por los padres. significativas y
planificadas (proyectos los diversos documentos de trabajo. primera vez se incorporan a la I.E motivadoras
 Se cumple al 100% con lo programado en la para el desarrollo
unidades, sesiones de
calendarización del buen inicio
aprendizaje, jornadas escolar
de reflexión, entre PRIMARIA  Inasistencia a clases de algunos  Fiestas y costumbres del Evitar actividades
otras) para el año  Docentes asisten en forma puntual, con el fin estudiantes. pueblo. no planificadas.
escolar. de cumplir con la calendarización del año  Problemas intrafamiliares Restricción de
escolar.  Orientan su tiempo a actividades no
otras actividades. académcas.
SECUNDARIA  Considerar en la
 Docentes asisten en forma puntual, con el fin  Interrupción de clases por  Actividades calendarización
 de cumplir con la calendarización del año imprevistos de diferente índole extracurriculares de las actividades
escolar. (feriados y otros). aniversario. comunales.
 Se cumplió al 100% las horas  Inasistencia a clases de algunos  Fiestas y costumbres del  Coordinar con el
efectivas de trabajo anual mínimo en el estudiantes. pueblo centro de Salud y
aula.  Convocatorias a autoridades para
 Predisposición de docentes a participar en la destiempo por parte de prevención y
realización de las jornadas de reflexión las instancias inmediatas cuidado de la
pedagógica. superiores a salud.
capacitaciones ,talleres,
etc.

4 Acompañamiento y monitoreo a INICIAL

la práctica pedagógica en la El equipo directivo  Docentes asiste puntualmente a la IE y al  Exceso de tiempo para repartir los  Los estudiantes no  Uso de
Institución Educativa. aula. alimentos de Qaliwarma ingieren sus alimentos en estrategias para
de la IE realiza  Trabajan de forma colegiada sus unidades  Visitas de padres de familia en horas el tiempo previsto el buen desarrollo
acompañamiento y proyectos, módulos, sesiones de no programadas.  Falta de planificación en del programa
monitoreo a los aprendizaje.  Padres reacios a la aplicación de las cuanto a visita de padres Qaliwarma
docentes de  Docentes permanecen en el aula hasta rutas de aprendizaje. de familia.  El horario de
acuerdo a la después de su jornada laboral preparando  El material enviado por el MED no es  Escaso monitoreo y atención a los
su material educativo. suficiente para el nivel acompañamiento. padres de familia
planificación del  Utilización de las rutas de aprendizaje  Falta de responsabilidad será de 12 :00
año escolar.  El Ministerio capacita sobre herramientas en el cuidado de los A.M a 1 PM.
pedagógicas a través de UGEL, materiales educativos
PERUEDUCA  Monitoreo y
 Docentes utilizan el material enviado por el acompañamiento
MED adecuadamente. permanente a la
PRIMARIA  Algunos docentes no presentan  Descoordinación de las totalidad de
 La mayoría de docentes presentan oportunamente su planificación actividades en el uso del docentes (inicial,
oportunamente su planificación curricular: educativa. tiempo. primaria y
unidades, proyectos, sesiones, dando buen  Situaciones imprevistas, desfiles,  Falta de monitoreo y secundaria).
uso pedagógico del tiempo. desayuno escolar. acompañamiento.  Replanteamiento
 Los docentes usan las rutas de aprendizaje  Retraso en el ingreso de estudiantes  Falta capacitación para el de la distribución
y mapas de progreso en las áreas de a sus aulas después del recreo. uso de rutas. de desayuno
matemática, comunicación, P.S, Ciencia y  No se organizan reuniones con los  Deficiente escolar.
Ambiente. docentes para revisar y analizar las acompañamiento y
 Uso de textos, material concreto, digital, rutas de aprendizaje. monitoreo.
computadoras y laptops.  Limitación al acceso de materiales  Falta de material
por temor a su deterioro o pérdida. educativo para los
nuevos ingresantes a la
I.E. por incremento de
metas.
 Ambientes inadecuados
para la seguridad de los
materiales del nivel.
SECUNDARIA  Interrupción de clases por parte de  No se cuenta con
 Mayoría de docentes planifican sus sesiones PP.FF. y personas ajenas a la I.E., horarios de visitas para Utilizar de
 de aprendizaje. contaminación sonora en horas de los padres. manera oportuna
 Docentes realizan retroalimentación de clase.  Horario de perifoneo y eficiente el
temas en horas extracurriculares.  Capacitaciones no planificadas por inadecuado. material enviado
 Los docentes usan las rutas de aprendizaje UGEL, Salud.  Permisividad de por Minedu.
y mapas de progreso en las áreas de  Dificultad en la aplicación de docentes.
matemática, comunicación, CTA, Historia, indicadores y evaluación en rutas.  Falta de monitoreo y
geografía y economía. La mayoría de  Limitación al acceso de materiales acompañamiento.
estudiantes tiene textos del MED. por temor a su deterioro o pérdida.  Cambios continuos en
 Aula de innovaciones: máquinas XO,  No existe ambiente adecuado, ni las rutas de aprendizaje
computadoras, TV, DVD. personal asignado para biblioteca. que genera confusión
 Laboratorio de química-física.  Estudiantes que no tienen textos del  en su aplicación.
MED.  Falta de gestión por Establecer
 Falta de reactivos y otros en el dirección y AMAPAFA. horario para
laboratorio.  Falta de responsabilidad atención de los
en el cuidado de los padres y madres
materiales educativos. de familia en las
horas
adicionales.

5 Gestión de la convivencia  Existencia de los mecanismos de  Gestionar la

escolar en la Institución El equipo directivo participación estudiantil (Comité de Tutoría,  Algunos docentes no atienden a  Modelo de gestión presencia de
Educativa.  desarrolla acciones CONEI, Municipio Escolar, afiliación a tiempo problemas que presentan los educativa rígido, vertical, psicólogos para
para la promoción de SISEVE, etc.) estudiantes. aplicado por un número atender casos
 Trato amable y respetuoso a los estudiantes.  No se cuenta con un ambiente considerable de especiales y
la convivencia, la
 Práctica de las normas de convivencia de la adecuado para la orientación miembros de la mejorar la
prevención y atención I.E. personalizada comunidad educativa. relación entre
de la violencia en la  Establecimiento y práctica de acuerdos de  Algunos estudiantes vienen de estudiantes y
IE. convivencia. hogares disfuncionales.  Acentuado machismo en padres de familia.
 Estudiantes que ejercen liderazgo.  Agresividad y surgimiento de la comunidad que impide  Trato horizontal
 Buenas relaciones interpersonales entre conflictos entre estudiantes. las buenas relaciones profesores-
docentes y padres de familia. entre miembros de la Estudiantes.
familia.  Contar con un
 Violencia familiar. ambiente para
 Contexto social. atender a los
estudiantes y
padres de familia.
 Ejecutar el Plan
tutorial de aula y
del nivel.
 Proyección de
videos-fórum
según la
problemática de
los estudiantes.
 IV.- OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO
N° Compromiso Indicadores Expectativa de avance Objetivos Metas

1 Progreso anual de -Porcentaje de 2do Primaria La institución educativa -Mejorar el nivel de logro de Inicial.
aprendizajes de estudiantes que .Comprensión demuestra un incremento en el capacidades en las áreas de -100% de estudiantes obtienen nivel A en Matemática y
estudiantes de la logran un nivel Lectora porcentaje de estudiantes que matemática y comunicación. Comunicación.
Institución Educativa. satisfactorio en .Matemática logran el nivel satisfactorio en la Primaria.
la Evaluación 4to Primaria ECE respecto al año anterior. -65.0 % de estudiantes obtienen nivel satisfactorio (AD)
Censal de .Matemática y 35 % (A) en Matemática; y en Comunicación el 75 %
Estudiantes ECE .Comprensión satisfactorio, y el 25 % en proceso.
lectora. Secundaria.
2do secundaria - 30 % de estudiantes obtienen nivel satisfactorio en
.Comprensión Matemática.
Lectora (%) - 45% de estudiantes se encuentran en nivel de
.Matemática (%). proceso.
Porcentaje de acciones de mejora de los La institución educativa - 26,7 % de estudiantes logran notas entre 14-20, y
aprendizajes, a partir de los resultados demuestra un incremento en el -Mejorar el nivel de logro de 55,0% entre 11-13 en Ciencia, Tecnología y Ambiente.
de la ECE, que están siendo porcentaje de estudiantes que capacidades en las áreas de - 70,0% de estudiantes obtienen notas entre 14-20, y
implementadas. logran un nivel satisfactorio de matemática, comunicación e Historia, 17% entre 11-13 en Historia, geografía y economía.
aprendizajes en todos los grados, geografía y economía..
respecto al año anterior.
2 Retención anual e Inicial
interanual de Porcentaje de estudiantes matriculados La institución educativa mantiene - 99% de estudiantes concluyen en la I.E.
estudiantes en la que concluyen el año escolar. el porcentaje de estudiantes que Disminuir los índices de repitencia y Primaria
Institución Educativa. concluyen el año escolar y abandono escolar. - 99% de estudiantes concluyen en la I.E.
permanecen en la IE. Secundaria
- 99% de estudiantes concluyen en la I.E.
3 Cumplimiento de la Porcentaje de horas lectivas cumplidas La I.E. o programa
calendarización por nivel. educativo cumple el 100% -Utilizar de manera eficiente el tiempo - 100% de horas lectivas mínimas cumplidas, en todos
de horas lectivas por nivel programado para el aprendizaje de los niveles.
planificada por la educativo planificadas en la los estudiantes.
Institución Educativa. calendarización escolar.
Porcentaje de jornadas laborales La I.E. asegura la
efectivas de los docentes. asistencia y permanencia
de los docentes en las
jornadas laborables.
4 Acompañamiento y "Porcentaje de visitas de monitoreo y La I.E. incrementa el número de -Implementar un efectivo sistema de deInicial
monitoreo a la práctica acompañamiento o de reuniones de docentes monitoreados y monitoreo y acompañamiento. - 90 % de docentes monitoreados, por tanto incrementan
interaprendizaje programadas en el PAT acompañados en su práctica -Optimizar el uso del tiempo en el aula. el tiempo en actividades pedagógicas durante las
pedagógica en la que han sido ejecutadas. pedagógica por el equipo --Brindar las facilidades logísticas a los sesiones de aprendizaje.
Institución Educativa. directivo, tomando en cuenta el docentes a fin de que puedan aplicar - 100% de profesores usan materiales y recursos
uso pedagógico del tiempo, uso estrategias que garanticen la educativos durante la sesión de aprendizaje.
de herramientas pedagógicas y ejecución de los indicadores de logro Primaria
uso de materiales educativos. por ciclo. - 80% de docentes monitoreados, por tanto incrementan
 -Aplicar las orientaciones contenidas el tiempo en actividades pedagógicas durante las
en las rutas de aprendizaje en todos sesiones de aprendizaje.
los niveles (inicial, primaria, - 80% de profesores usan materiales y recursos
secundaria). educativos durante la sesión de aprendizaje.
--Optimizar el Servicio del Aula de Secundaria
Innovaciones y del Centro de - 86% de docentes incrementan el tiempo en actividades
Recursos a fin de garantizar el uso pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje,
adecuado de todos los materiales debido a una efectiva acción de monitoreo y
disponibles. acompañamiento.
5 Gestión de la Porcentaje de casos atendidos I.E. con Comité de TOECE y --Eliminar el paradigma de la disciplina - Se toman acciones al 100 % de conflictos
convivencia escolar en oportunamente del total de casos Reglamento Interno con Normas basada en el miedo y la amenaza para identificados y registrados.
reportados en el SISEVE y en el Libro de Convivencia a nivel de I.E. y reemplazarlo por una comunicación -100% docentes se comprometen a contribuir en la
la Institución de Incidencias. de cada aula para establecer horizontal entre los miembros de la construcción de un buen clima institucional.
Educativa.  * La atención oportuna del caso, se relaciones armónicas y favorecer comunidad educativa, en el marco de
definirá de acuerdo a las acciones de la los aprendizajes. la convivencia democrática y armónica
IE en el marco de los protocolos de donde el estudiante es el centro del
atención. " proceso educativo.
Porcentaje de actividades con padres y I.E que cuentan con el libro de
madres de familia, tutores legales y/o registro de incidencias y están
apoderados para brindar orientaciones afiliadas al Síseve y atienden
(información de sus hijas e hijos, oportunamente los casos de
aprendizaje, convivencia escolar, etc.) violencia.
planificadas en el PAT, que han sido
implementadas.

V.- ACTIVIDADES
Equipo Mes
Actividades Compromisos Responsable Inicio Fin Fuentes de verificación
PRIMER MOMENTO:
A.-BUEN AÑO ESCOLAR.
 Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos:
o Ratificación automática de la matrícula.
o Trabajar un cronograma de matrícula oportuna para el nivel inicial en el mes de noviembre -Director Nov- diciembre
o Realizar un taller con los padres de familia sobre la importancia de la matricula oportuna y 1, 2, 3 -AMAPAFA -Fichas de matrícula
los beneficios de la misma -Secretaría -Nóminas -SIAGIE
o Entrevista a los padres de familia para conocer a los estudiantes que ingresaran al nivel -Profesores
dejando evidencias escritas en una carpeta -Tutores de los tres
o Comunicación y atención oportuna a los padres de familia de la matrícula de los estudiantes niveles.
Enero – marzo
ingresantes.
o Limpieza interna y externa de la I.E. por parte de AMAPAFA.
o Programación de actividades lúdicas.
o Formación de comités de la I.E.
 o Incorporar en el PEI, RI, PCI los enfoques transversales del CNBE y Lineamientos
regionales 2018.
 Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las
condiciones para un clima escolar favorable los aprendizajes:
o Sensibilización y reflexión a la comunidad educativa sobre el buen inicio del año escolar.
-Comunicados por altoparlantes.
o Organización y participación en diferentes comisiones con participación de los padres de
1, 2, 3 -Acta de acuerdos.
familia y docentes. O. Saavedra R. -Informes de comisiones y
o Realización un Compartir entre los integrantes de la comunidad educativa. Yoselyn Fiestas Girón, fotografías.
o Ambientación de aulas y de la institución educativa. Esther Flores Vílchez, Febrero - marzo
o Difusión radial invitando a participar del buen inicio del año escolar y dando a conocer la Odila Macalupu P,
misión y visión de la I.E Docentes de todos los
o Difusión radial sobre los logros alcanzados de los estudiantes de la I.E durante el año niveles.
escolar 2017.
o Elaboración de las normas de convivencia de la I.E. con participación del personal: directivo,
docentes, estudiantes, madres y padres de familia.
o Elaboración de los acuerdos de convivencia normas de convivencia de la I.E. con
participación del tutor y estudiantes del grado del personal: directivo, docentes, estudiantes,
madres y padres de familia
 Actividades para la distribución de los materiales educativos: -Cuaderno de cargos.
o Entrega de material de manera oportuna a docentes y estudiantes (textos, cuadernos de 1, 2, 3, 4 O. Saavedra R. Abril -Inventario de aula.
trabajo, material concreto, etc.) Auxiliar
Katy Coveñas
o Elaboración de material Educativo concreto usando recursos de la zona con apoyo de los
Carmen Benites
padres de familia, en el nivel primario. Doris Zapana
 Actividades para el mantenimiento del local escolar: -Libro de Actas.
o Coordinación con APAFA y Municipalidad para realizar faenas de mantenimiento, refacción 1, 2, 3, 4 O. Saavedra R. -Archivo de documentos.
y fumigación de diversos ambientes. Tutores de aula -Fotografías
Personal Febrero-Diciembre Informes
o Faenas de trabajo para limpieza de ambientes y poda de árboles.
administrativo
o Coordinar con los padres de familia para el mantenimiento de las áreas verdes de la I.E. APAFA
o La I.E implementa actividades de mantenimiento, orden de limpieza de todos los ambientes
como práctica cotidiana y para la prevención de enfermedades prevalentes.
SEGUNDO MOMENTO:
B) APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS.
o Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. 1 -5 -Libro de Actas.
marzo -Memoria de
o Análisis de los cinco compromisos para el buen inicio del año escolar: Fortalezas –
O. Saavedra R. Evaluaciones ECE.
debilidades – objetivos – actividades - estrategias – metas - responsables. Docentes -Cuadros estadísticos 2012-13-
o Análisis comparativo de los resultados del año 2014, 2015, 2016 de ECE de segundo grado 1-5 14-15 de ECE.
y cuarto grado la ECE 2016. También del examen regional 2017, exposición de
conclusiones y estrategias para superar resultados. Abril
o El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2016, y
Regional 2017, dirigida a todos los docentes de secundaria del segundo y cuarto grado de
 secundaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas
para mejorar los aprendizajes.
 Evaluación de estudiantes:
o Prueba de estrada o diagnóstica por área. -Registros de
o Evaluación trimestral de nivel primario en las áreas de comunicación y matemática y Evaluación.
1-5 Director -Informes de los KIT
secundario para los grados de segundo y cuarto.
Docentes de:
o Aplicación de la prueba Regional y de los Kits del MED. Abril-noviembre
-Inicial
o Informar a los padres de familia sobre los resultados obtenidos. -Primaria
o Aplicación de estrategias pertinentes para superar las dificultades de los estudiantes. -Secundaria
o Programación y ejecución de talleres de Refuerzo Escolar.
o Análisis estadístico de los resultados obtenidos trimestralmente para la toma de Decisiones.
o Remitir información obtenida de los Kits de evaluación a la UGEL Sechura.
o Prueba de proceso
o Prueba de salida
o Aplicación de la prueba ECE.
 Implementación de talleres:
o Para capacitación docente y fortalecimiento de relación con padres de familia e hijos.
o Para capacitación en gestión curricular en la institución educativa.
o Capacitación en material educativo del Minedu 1-5 -Libro de actas.
o De capacitación en desarrollo de estrategias. Abril-diciembre -Informe con fotos o videos.
Comité ambiental y
o De información y trabajo con PP.FF Docentes -Fichas de asistencia.
o De formación de GIAs y trabajo en equipo
o De reforzamiento académico en horas adicionales.
o Para padres sobre reciclaje, uso ecoeficiente de la energía, energía renovable, cultura del
agua.
o Sobre alimentación saludable y sostenible; hábitos de higiene ambiental; sobre efectos
nocivos de la radiación ultravioleta
o Proyectos de reciclaje, residuos sólidos y arborización y áreas verdes.
o Para capacitación docente y fortalecimiento de relación con padres de familia e hijos
o Para promover la participación de los padres: (Escuela de padres, visita a hogares, jornadas
y encuentros de reflexión)
o De intercambio de experiencias innovadoras.
o Ejecución del plan tutorial para el nivel inicial, primaria y secundaria
 Día del logro (segundo semestre)
o Presentación y exposición de los productos elaborados por los estudiantes. .
o Participación activa y comprometida de la comunidad educativa. 1-5 Director. 20 de julio
Docentes Libro de actas.
o Elaboración de proyectos por cada docente. -Informe con fotos o videos.
o Participación de los estudiantes exponiendo sus aprendizajes en las diferentes áreas
o Difusión radial para promover la participación de los padres de familia para el día de logro
o Realización de actividades recreativas culturales con los estudiantes.
  Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores Director -Libro de actas de LA I. E.
de gestión (durante las vacaciones de medio año). 10 agosto -PAT reajustado
o Exposición de cada docente sobre el logro parcial de sus metas. 1-5
o Estrategias y planes de mejora.
 Evaluación Censal (Segundo semestre) -Informe de resultados.
 Nivelación a los estudiantes que rendirán el examen de la ECE O. Saavedra R. Octubre
 Aplicación de simulacros de examen de la ECE 1 MINEDU
 Aplicación se la evaluación censal por parte del ministerio de educación en cumplimiento a
las normas establecidas.
 Semana de la Democracia 2ª. Semana de -Anecdotario.
o Programar actividades de aula que pongan de relieve el tema de la democracia. 5 Esther Flores V. octubre -Actas de la
o Elección de municipio escolar Marleny Quinde. Asamblea de aula. -Informes
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector
NIVEL INICIAL:
o Visitar la biblioteca para fomentar y despertar el interés de la lectura en los niños 1 -5 Katy Cobeñas. Abril-diciembre
o Se implementara el sector biblioteca en cada aula.
Nivel Primaria: -Diario de Clases
-Sesiones de clases.
o Lectura por placer, atendiendo a aquellas lecturas que permiten al estudiante generar
-Carpeta Pedagógica
mundos de fantasía y pensamiento crítico. Yosselyn Fiestas G. -Informes, fotos.
Nivel Secundaria: -Fichas de trabajo.
o Aplicación de evaluación de entrada para conocer el nivel de comprensión lectora de los -Planes de mejora.
estudiantes
Segundo Flores
o Lectura de una obra literaria cada mes. Hora de lectura
Wilson Chunga Ayala
o Aplicación de evaluación sobre los textos leídos cada mes. 1-5 Abril-diciembre
o Ejecución de jornada de animación de lectura a los padres, madres y/o apoderados.
o Socialización y reflexión de los resultados de la evaluación de entrada y ECE 2016.
o Implementación de biblioteca de aula con las producciones mensuales
o Elaboración de una estadística y registro de avance de la actividad lectora de los
estudiantes. Exposición de producción de textos escritos.
Actividades de tutoría y orientación educativa
o Talleres de padres de familia y de alumnos - Escuela de padres
o Jornadas de reflexión padres e hijos del nivel secundaria -Fichas
Director sistematizadas –
o Visitas a padres de familias; Entrevista a estudiantes y padres de familia. 1-5 Docentes Abril-diciembre Carpeta Pedagógica
o Taller de orientación vocacional responsables -Informes, fotos.
o Visita a espacios naturales y culturales. -Fichas de trabajo.
o Actualización del plan tutorial institucional.
o Solicitar el apoyo de un psicólogo
o Aplicación de instrumento para precisar la situación del Clima Institucional.
o Preparación y aplicación de instrumentos de diagnóstico actualizado de la situación socio-
económica y afectiva de nuestros estudiantes.
 o . Desarrollo de temática propia de la TOE como: Derechos Humanos para padres de familia
y alumnos: “Tengo derecho a un buen trato; Educación sexual para alumnos; Uso indebido
de Sustancias Psicoactivas: Concurso de afiches; Estamos sanos libres de Drogas”; Charla
sobre el mal uso del Internet para padres y alumnos.
o Marcha de sensibilización de la lucha contra la violencia a la mujer.
o Marcha de sensibilización del VIH SIDA
 Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros.
o Desarrollar Proyecto ambiental en sus componentes institucional, educación en
ecoeficiencia, educación en salud y gestión de riesgos.
o Planificación y ejecución del proyecto de Elaboración de Yupisin (mazamorra de algarroba).
o Organización y ejecución de Proyecto de Salud.
o Organización y ejecución de Proyecto de Ecoeficiencia. Paula Farceque Zurita
o Planificación y ejecución del proyecto EsVi (espacios de vida). Mario Peralta -Informes, fotos.
o Realización de diferentes actividades relacionadas a salud: Control de peso y talla, Huamán Abril-diciembre -Plan de Gestión de riesgo.
problemas de aprendizaje, dental, oftalmología, campaña de pediculosis, etc. 1-5 Centro de Salud -Informe de tamizaje.
o Coordinar con el Centro de Salud para solicitar el apoyo de un Psicólogo. -Copia de reporte de simulacro
o Celebración de fechas significativas del calendario ambiental. de simulacro.
o Actualizar el Plan de gestión de riesgos de la I.E.
o Participar de manera organizada en los simulacros programados por el MINEDU e I.E.
o Implementación de botiquines e extinguidores y chalecos a los integrantes de las brigadas
en todas las aulas
o Confección de banderines para los simulacros y bandera para la maratón
o Capacitación a los responsables de todas las brigadas
o Participar de manera organizada en los simulacros programados.
o Desarrollar las réplicas de los docentes capacitados en la prevención de riesgos de
desastres y simulacros.
o Participar en los concursos: Danza, poesía, declamación, canción, pintura, matemática y
comunicación.
 Actividades de promoción de la cultura y el deporte:
o Participar en los Juegos Deportivos Escolares Nacionales en deportes colectivos e
individuales.
1-5 S. Flores Arévalo. -Resoluciones de
o Organización y ejecución de la Gran Maratón Provincial “Señor de los Milagros”.
Wilson Chunga Ayala. Abril-noviembre reconocimiento.
o Participar en las distintas fases de la FENCYT y ONEM. Mario Peralta -Informes, fotos.
o Organizar actos recordatorios del Calendario cívico escolar: Semana Santa, Día de la Doris Zapana -Compilación de cuentos,
madre, Día del Padre, Aniversario de IE Federico Villarreal, Semana patriótica, Día de la Yanet Anastacio poesías, pinturas.
juventud, Velaciones, Nacimiento Del niño Jesús. Odila Purizaca
o Olimpiadas internas de estudiantes. Katy Coveñas
o Participar en Juegos Florales Escolares Nacionales. Yosselyn Fiestas G.
o Organización de actividades deportivas .(Drill gimnástico)
 o Actividades relacionadas con “Aprende Saludable”:
Promoción de comportamientos saludables Personal Centro de -Documentos de coordinación
o Asesoría técnica en temas de salud (Incluye sesiones educativas y demostrativas en Salud. Abril-noviembre con Centro de Salud.
Carlos Puémape Ruiz -Fichas de evaluación
desparasitación, alimentación saludable, lavado de manos y convivencia). nutricional.
Sonia Villegas Pingo
o Charlas a profesores y alumnos. Rosy Ortiz
o Charlas de motivación sobre problemas de salud alumnos primaria y secundaria
Qali Warma
o Visitas inopinadas a los quioscos O. Saavedra R. -Actas de conformación del
o Elaboración Plan de salud escolar Eyda Antón Morales. Marzo -noviembre Comité de Alimentación
Paula Farceque. Escolar.
o Sensibilización a los padres de familia para que aporten la cuota mensual del gas. (S/. 2) 1-5 -Preparación de alimentos a
través de Comisiones.
o Almacenamiento de alimentos en zonas seguras y limpias.
o Organización a los padres de familia para la preparación de los alimentos.
o Charlas sobre la manipulación y la higiene de los utensilios de cocina (12 de abril).
o Distribución de los desayunos escolares.
o Involucrar a los docentes a colaborar en la repartición de los alimentos. Director de IE. -Documentos de coordinación
Personal Centro de con Centro de Salud.
Evaluación integral de salud
Salud: -Fichas de evaluación
o Evaluación nutricional: Mide peso y talla para detectar desnutrición y sobrepeso. nutricional.
-C. Puémape Ruiz
o Campaña de desparasitación. -Sonia Villegas Pingo -Tarjeta de vacunas.
o Dosaje de Hemoglobina: Diagnostica anemia. Brinda tratamiento. Marzo - noviembre
-Rosy Ortiz
o Vacunas: Verificación de calendario de vacunación, VPH, refuerzo en estudiantes de inicial y
primaria.
o Aplicación de refuerzo vacuna influenza.
o Salud bucal: cepillado, fluorización, caries.
o Medidas de la agudeza visual: Detección de problemas para leer de lejos y entrega de
lentes correctores a estudiantes de primaria.
 Actividades de monitoreo y acompañamiento: O. Saavedra R. -Plan de monitoreo y
o Conformar equipo multidisciplinario. Doris Zapana. Abril -noviembre acompañamiento
o Realizar visitas en aula a todos los docentes de las diferentes Áreas. 1-5 Katy Cobeñas. -Fichas de monitoreo
Yosselyn Fiestas G.
o Realizar Jornadas de autoformación docente.
TERCER MOMENTO: -Libro de Actas.
C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS. -Informe de docentes por
 Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar 1-5 -Dirección 14 diciembre áreas.
o Organización de la comunidad educativa para participación en la jornada. -Docentes de los tres -Portafolio, fotografías, videos.
niveles.
o Muestra de logros alcanzados en el segundo semestre del año en las diversas áreas.
 Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e -Dirección. -Actas de reuniones
indicadores de gestión. 1-5 -Comunidad 21-28 diciembre -Presentación del PAT a la
o Informe de las actividades realizadas a lo largo del año escolar en relación con los educativa Dirección.
indicadores de gestión priorizados.
VII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)
ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTES DE VERIFICACIÓN

 Actividades del CONEI:

o Contribuye a reformulación del Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Federico
Villarreal. -Libro de Actas de
I. E.
o Participar en la socialización del PAT
O. Saavedra R. -Informes
o Revisión y actualización del Reglamento Interno. Doris Zapana. -Fotografías
o Coordinar el reconocimiento a los miembros de la Comunidad Educativa que destaquen Katy Cobeñas. Abril-diciembre -Libro de Actas de AMAPAFA
en su desempeño. Yosselyn Fiestas G -Libro de caja de AMAPAFA
o Concertar a través del diálogo la solución a los problemas tanto de gestión institucional, 1 -5 O. Risco Macalupú. -Plan de Monitoreo.
gestión pedagógica y gestión administrativa -Resultados ECE
o Sugerir y evaluar las actividades para garantizar la “Mejora de los Aprendizajes
o Promover Acciones concretas para elevar la calidad educativa como producto de
procesos el rendimiento estudiantil mediciones a nivel de I.E. y evaluación Censal que
practica el MED.
o Cautelar que los recursos que recaude la I.E y la AMAPAFA sean invertidos de acuerdo a
los Planes de Trabajo de la I.E. y AMAPAFA
o Supervisar y verificar el cumplimiento de las horas efectivas
o Monitorear la asistencia, puntualidad y permanencia de los actores de la I.E.
 Actividades de la AMAPAFA:
o Cultivo de huerto escolar -Informes
o Faenas de trabajo para limpiar los ambientes de la I.E. Carmen Sánchez A. -Fotografías
Erasmo Morales. -Libro de Actas de AMAPAFA
o Mantenimiento y refacción de sistema de agua y desagüe. Agapito Tumi Enero -diciembre -Libro de Actas de
o Campeonato deportivo de padres de familia 1-5
O. Saavedra R. I. E.
o Mantenimiento de los equipos del taller de Cómputo.
o Actividades según el calendario Cívico Escolar y Comunal.
o Realizar asambleas ordinarias y extraordinarias según la norma, para informar y rendir
cuentas a los padres de familia.
 Actividades del Comité de Recursos Propios: O. Saavedra R. -Libro de caja
o Arqueo del Libro de Caja de la Institución educativa en forma trimestral. 1 --5 Marleny Quinde R. Enero-diciembre -Actas firmadas
o Dar a conocer sobre los resultados a los integrantes del CONEI. Segundo Flores A. -Archivo de I. E.
Mayra Fiestas Girón.
o Informar a UGEL en forma oportuna sobre el libro contable de la institución. Daniel Gómez Ramos
CP. San Clemente, marzo de 2018.