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    Ensayo de Metáfora de La Evaluación

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    Lauro Cuahutencos Rivas
    La metáfora de la evaluación compara al profesor con un director técnico de fútbol y la evaluación de los estudiantes con los resultados de un partido. Una evaluación efectiva requiere métodos para medir no solo los resultados académicos sino también el esfuerzo, progreso y comportamiento de los estudiantes. Los profesores deben autoevaluarse para garantizar que sus métodos de enseñanza y evaluación sean justos y significativos para promover el aprendizaje.

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    Ensayo de Metáfora de La Evaluación

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    Lauro Cuahutencos Rivas
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    La metáfora de la evaluación compara al profesor con un director técnico de fútbol y la evaluación de los estudiantes con los resultados de un partido. Una evaluación efectiva requiere métodos para medir no solo los resultados académicos sino también el esfuerzo, progreso y comportamiento de los estudiantes. Los profesores deben autoevaluarse para garantizar que sus métodos de enseñanza y evaluación sean justos y significativos para promover el aprendizaje.

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    Ensayo de metáfora de la Evaluación

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    La metáfora de la evaluación compara al profesor con un director técnico de fútbol y la evaluación de los estudiantes con los resultados de un partido. Una evaluación efectiva requiere métodos para medir no solo los resultados académicos sino también el esfuerzo, progreso y comportamiento de los estudiantes. Los profesores deben autoevaluarse para garantizar que sus métodos de enseñanza y evaluación sean justos y significativos para promover el aprendizaje.

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    La metáfora de la evaluación compara al profesor con un director técnico de fútbol y la evaluación de los estudiantes con los resultados de un partido. Una evaluación efectiva requiere métodos para medir no solo los resultados académicos sino también el esfuerzo, progreso y comportamiento de los estudiantes. Los profesores deben autoevaluarse para garantizar que sus métodos de enseñanza y evaluación sean justos y significativos para promover el aprendizaje.

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    Ensayo de metáfora de la Evaluación

    ¿Primero sabes que es la metáfora o su significado?

    Una metáfora es un tipo de tropo o figura retórica en el que se traslada el significado de un


    concepto a otro, estableciendo una relación de semejanza o analogía entre ambos términos.

    La palabra, como tal, procede del latín metaphŏra, que deriva del griego μεταφορά (metaphorá)
    que significa ‘traslación’, ‘desplazamiento’.

    Para hacer una metáfora debemos tener una significación, analogía, pruebas para obtener
    argumentos y resultados (esto sería una evaluación).

    La evaluación no es sencilla ni contundente, porque el resultado todo el tiempo va a ser claro y


    justo, porque es indispensable saber si aprendieron del resultado de varios conceptos ejemplo: un
    alumno al obtener un resultado de excelencia (10) saber si de verdad aprendió, copio o realizo
    trampa.

    Para saber si tu forma de dar la información su aprendizaje y tu evaluación ha tenido un valor


    significativo debes evaluarte realizándote a ti una evaluación:

    ¿Cuándo afirma que la experiencia obtenida se ha tenido éxito?


    ¿El resultado es positivo?
    ¿Quiénes han tenido éxito?
    ¿Cuánto ha costado para ti conseguir el resultado o éxito?
    ¿Ellos cuánto les costó conseguir el resultado obtenido?
    ¿Qué impidió alcanzar el éxito para ti y los alumnos?
    ¿Qué variables influyeron en el éxito o la falta de resultados para ti y para ellos?

    Tu como profesor eres el “Director Técnico” bajo las directrices de un reglamento que es
    interpretado por un Árbitro quien es nuestro “Director”, la Federación de Futbol es la SEP,
    nuestros expertos críticos son nuestros supervisores (regionales o de áreas) y los espectadores
    apasionados son los tutores o padres de familia.

    El resultado final: saber si el alumno asistió, aprendió, se comportó, participo, realizo la tarea, en
    clase y decir que ese alumno va ser un excelente alumno o reprueba, hasta llegar a decir que
    recusará sería tener un resultado incorrecto hasta peligroso.

    Pero si lo importante es que el alumno no sea de excelencia, no importa si todo el tiempo el


    alumno no asistió, no aprendió, no se comportó, no participo o no realizo la tarea pero al final
    hace lo necesario para pasar.

    La justicia en el resultado: el resultado del alumno en clase o en calificación final puede influir si
    fue de manera injusta o ilegitima, pueden ser varios factores entre el profesor- alumno, pero
    también se puede dar el caso por error del profesor en el cual el darse cuenta a tiempo y
    remediarlo.
    El alumno puede haber mostrado una excelente conducta, asistencia, aprendizaje,
    comportamiento, participación, realizar tareas, actividades extras; pero al final su examen
    demuestra que no obtuvo una calificación aprobatoria, desde luego uno puede ayudar.

    Ahora en el caso del caso anterior fue a la inversa, uno puede valorar el aprendizaje pero anual a
    groso modo.

    Para el alumno es importante que participe en equipo, lo cual es importante para la vida
    profesional, donde los alumnos demostraran quienes son líderes, el desempeño varia son las
    actitudes de su desempeño y resultados dados por evaluaciones donde el alumno será valorado
    también en el entorno.

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