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    Caracteristicas-Pruebas o Examenes

    Cargado por

    José Alejandro Velasquez
    Este documento describe diferentes técnicas y herramientas para evaluar el conocimiento, las habilidades, las actitudes y los valores de los estudiantes, incluyendo exámenes, informes, presentaciones orales y proyectos. Aunque existen muchas técnicas de evaluación, los exámenes son la forma más tradicional y común utilizada. Los exámenes pueden ser estandarizados o elaborados por los profesores y proporcionan una medida estructurada del rendimiento. Una buena prueba de evaluación mide lo esen

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    José Alejandro Velasquez
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    Este documento describe diferentes técnicas y herramientas para evaluar el conocimiento, las habilidades, las actitudes y los valores de los estudiantes, incluyendo exámenes, informes, presentaciones orales y proyectos. Aunque existen muchas técnicas de evaluación, los exámenes son la forma más tradicional y común utilizada. Los exámenes pueden ser estandarizados o elaborados por los profesores y proporcionan una medida estructurada del rendimiento. Una buena prueba de evaluación mide lo esen

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    Este documento describe diferentes técnicas y herramientas para evaluar el conocimiento, las habilidades, las actitudes y los valores de los estudiantes, incluyendo exámenes, informes, presentaciones orales y proyectos. Aunque existen muchas técnicas de evaluación, los exámenes son la forma más tradicional y común utilizada. Los exámenes pueden ser estandarizados o elaborados por los profesores y proporcionan una medida estructurada del rendimiento. Una buena prueba de evaluación mide lo esen

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    Este documento describe diferentes técnicas y herramientas para evaluar el conocimiento, las habilidades, las actitudes y los valores de los estudiantes, incluyendo exámenes, informes, presentaciones orales y proyectos. Aunque existen muchas técnicas de evaluación, los exámenes son la forma más tradicional y común utilizada. Los exámenes pueden ser estandarizados o elaborados por los profesores y proporcionan una medida estructurada del rendimiento. Una buena prueba de evaluación mide lo esen

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    VARIEDAD DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA

    EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,


    ACTITUDES Y VALORES

    CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS O EXÁMENES

    Una buena evaluación, es aquella que se deriva de varias


    fuentes de información sobre el desempeño del estudiante
    (exámenes, reportes, presentaciones orales, desarrollo de
    proyectos, investigaciones de laboratorio, de campo y
    documentales, etc.). Los juicios deben hacerse sobre un
    conocimiento más amplio de la actividad educativa.

    En realidad, el docente puede recurrir a distintas técnicas y


    medios, sin embargo, los exámenes constituyen la forma más
    tradicional de llevar a cabo la evaluación. Son los instrumentos
    de medida del aprendizaje más utilizados.

    Muchas de las técnicas de evaluación resultan complicadas y


    poco prácticas, requieren adaptaciones al contexto y materiales
    de cierto costo, por lo que tradicionalmente el profesor acude a
    las pruebas o exámenes que él mismo elabora. Al mismo
    tiempo, algunos expertos consideran que los exámenes aportan
    al profesor índices de rendimiento mejor estructurados, de
    manera que constituyen el fundamento primordial de las
    apreciaciones del aprendizaje.

    Los exámenes se pueden dividir en dos grandes grupos: los


    estandarizados (validados estadísticamente y aplicados a
    grandes poblaciones) y los elaborados por profesores (no
    estandarizados, elaborados ad hoc) que son los más comunes
    en el ambiente de toda institución educativa.

    Bartolomé (1993) enumera varias razones que justifican la


    práctica habitual de los exámenes en las instituciones.

    a. Es necesario obtener medidas que nos ayuden a calificar a


    los estudiantes que han cursado una determinada
    asignatura.

    b. El examen garantiza que todos los estudiantes son medidos


    de la misma manera. Sea buena o mala es una medida igual
    para todos.
    c. Comparativamente, el examen es una forma rápida, cómoda
    y económica de obtener mucha información en un corto
    período de tiempo.

    d. El examen es la forma de evaluación que el estudiante toma


    más en serio, el resultado es crucial.

    Características de una buena prueba:

     Hay coherencia entre el tipo de prueba que se aplica y el


    tipo de contenidos que se desea evaluar.

     Explora amplia y equilibradamente los contenidos de un


    programa de enseñanza.

     Permite la expresión total y concreta del aprendizaje que se


    desea evaluar.

     Se relaciona directamente con las experiencias de


    aprendizaje practicadas y las circunstancias de la
    enseñanza.

     Dirige sus reactivos a la medición de lo esencial y no se


    enfoca en la información secundaria.

     Es de fácil administración y calificación.

     Busca en todo momento la objetividad, aún en reactivos


    abiertos, para los cuales se acompañan de criterios
    objetivos.

     Favorece la justicia al calificar al ofrecer múltiples


    oportunidades y formas de demostrar (por el estudiante)
    y apreciar (por el profesor) la cantidad y calidad del
    aprendizaje.

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