Este documento describe el método de enseñanza de la lectura Aprendo Leyendo, el cual se basa en la instrucción fónica explícita, gradual y progresiva, y multisensorial. El método consta de 6 niveles que introducen de forma secuencial los fonemas del español y desarrollan habilidades de decodificación, fluidez y comprensión lectora a través de actividades que involucran diferentes sentidos.
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Este documento describe el método de enseñanza de la lectura Aprendo Leyendo, el cual se basa en la instrucción fónica explícita, gradual y progresiva, y multisensorial. El método consta de 6 niveles que introducen de forma secuencial los fonemas del español y desarrollan habilidades de decodificación, fluidez y comprensión lectora a través de actividades que involucran diferentes sentidos.
Este documento describe el método de enseñanza de la lectura Aprendo Leyendo, el cual se basa en la instrucción fónica explícita, gradual y progresiva, y multisensorial. El método consta de 6 niveles que introducen de forma secuencial los fonemas del español y desarrollan habilidades de decodificación, fluidez y comprensión lectora a través de actividades que involucran diferentes sentidos.
Este documento describe el método de enseñanza de la lectura Aprendo Leyendo, el cual se basa en la instrucción fónica explícita, gradual y progresiva, y multisensorial. El método consta de 6 niveles que introducen de forma secuencial los fonemas del español y desarrollan habilidades de decodificación, fluidez y comprensión lectora a través de actividades que involucran diferentes sentidos.
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org/2017/09/16/ensenanza-multisensorial/
Instrucción fónica explícita que enseña al niño a decodificar y
combinar fonemas (sonidos) con grafemas (letras) para desarrollar en ellos habilidades que les permitan reconocer palabras de manera rápida, precisa y eficaz. Esto es imprescindible para automatizar la lectura y enfocar el esfuerzo y la atención en el significado del texto.
Instrucción gradual y progresiva. El programa está estructurado
como una secuencia de Pasos de dificultad progresiva. Desde la unidad más simple del lenguaje –las letras-, avanza hacia unidades de creciente complejidad –sílaba, palabra, oración, texto. Los fonemas se van enseñando sucesivamente en lo que resulta un conjunto cada vez más amplio de palabras. En simultáneo, se van incorporando gradualmente nociones de ortografía, gramática y comprensión lectora. El desempeño de los alumnos se monitorea con evaluaciones periódicas, asegurando el éxito en el progreso.
Enseñanza multisensorial. En una misma lección se enseña a leer
un fonema y la caligrafía y ortografía de su correspondiente grafema. Los niños miran la letra (vista), dicen el sonido de la letra (oído y habla) y la escriben (motricidad fina) para incorporar el código alfabético.
Lectura en voz alta. Se realiza bajo la supervisión directa del
maestro. Permite detectar errores de los niños al leer y enseñarles a hacerlo con precisión (desalentando malos hábitos de lectura, como adivinar).
Lectura repetida. Proporciona a los alumnos la práctica necesaria
para reconocer sílabas, palabras o unidades más complejas y adquirir progresiva fluidez.
Uso de textos con lenguaje controlado. Estos textos contienen
solamente aquellos fonemas y palabras que fueron explícitamente enseñados. También es controlada la extensión de las palabras, la de las oraciones y los capítulos. Estos textos le dan al niño la oportunidad de adquirir confianza en su capacidad lectora a medida que va adquiriendo nuevas habilidades.
Enseñanza explícita de estrategias de comprensión. Las mismas
incluyen, entre otras, parafrasear, visualizar, releer, predecir, hacer conexiones, renarrar y resumir textos de ficción e informativos bajo la supervisión y guía del maestro.
Todos los conceptos y estrategias aprendidas en todos los niveles del
programa Aprendo Leyendo son reiterados a lo largo de los seis niveles pero van progresando en complejidad a medida que se avanza en la secuencia.
nivel 1 En sucesivos Pasos, introduce los fonemas c, s, m, l, p, t, g, n, d, con la primera vocal, a. Desarrolla la conciencia fonológica contando sílabas, aislando el sonido inicial de las palabras, rimando y buscando la palabra intrusa. Los niños leen fonemas, luego sílabas, palabras, frases y oraciones. A nivel gramatical, trabaja el reconocimiento de sílabas, el uso de mayúsculas y nociones básicas de puntuación y acentuación. A nivel semántico, introduce palabras polisémicas y estrategias de comprensión. En todos los Pasos pone en práctica (i) conciencia fonológica, (ii) lectura con listas de sílabas, palabras, frases y oraciones, (iii) caligrafía, (iv) ortografía, (v) gramática y (vi) comprensión lectora. Cuadernillo 1 Paso a Paso Caligrafía y conciencia fonológica Lectura de frases y oraciones Tarjetas para introducir fonemas Tarjetas para repasar fonemas
nivel 2 Introduce los fonemas v, r, j, f, ñ con la segunda vocal, e. Combina estos fonemas con los introducidos en el Nivel 1 para formar nuevas palabras. Además, continúa trabajando conciencia fonológica e introduce nuevas estrategias de lectura de sílabas, palabras, frases y oraciones. Este Nivel ofrece textos con lenguaje controlado –cuentos que solo incluyen palabras con los fonemas enseñados de manera explícita en los Niveles 1 y 2. La lectura en voz alta de estos textos resulta clave para adquirir precisión, automaticidad y fluidez, y así liberar la memoria para focalizarse en el significado del texto. A nivel gramatical, trabaja el uso de plurales -s y los pronombres, la concordancia entre artículos y sustantivos, así como nociones básicas de exclamación e interrogación. A nivel semántico, trabaja el uso correcto de las palabras en oraciones y comprensión lectora. En todos los Pasos se pone en práctica (i) conciencia fonológica, (ii) lectura con listas de sílabas, palabras, frases y oraciones y textos con lenguaje controlado, (iii) caligrafía, (iv) ortografía, (v) gramática y (vi) comprensión lectora. Lectura de palabras y comprensión lectora Lectura de palabras y comprensión lectora Textos con lenguaje controlado Tarjetas de abecedario Tarjetas para repasar fonemas
nivel 3 Introduce los fonemas y, b, h, z, con la vocal o. Combina estos fonemas con aquellos enseñados en los Niveles 1 y 2 para formar nuevas palabras. Introduce palabras con vccv y palabras de cinco letras (árbol). Continúa desarrollando la conciencia fonológica y aportando nuevas estrategias de lectura de palabras, frases, oraciones y textos con lenguaje controlados, a medida que estos incrementan su complejidad. A nivel gramatical, pone en juego las conjugaciones verbales con -n, -aba, el uso del infinitivo y de las conjunciones y, pero, por eso y porque, los sinónimos y antónimos. A nivel semántico incluye actividades de comprensión lectora de mayor complejidad. En cada Paso pone en práctica (i) conciencia fonológica, (ii) lectura con listas de sílabas, palabras, frases y oraciones y textos con lenguaje controlado, (iii) caligrafía, (iv) ortografía, (v) gramática y (vi) comprensión lectora. Estrategias de lectura y caligrafía Textos con lenguaje controlado Textos con lenguaje controlado Tarjetas para introducir fonemas Tarjetas para repasar fonemas
nivel 4 Introduce los fonemas x, k, w, las vocales i, u, y los dígrafos ch, rr, ll, qu. Introduce palabras con vccv de tres sílabas. Continúa aportando estrategias de lectura de palabras, frases, oraciones y textos con lenguaje controlado a medida que estos incrementan su complejidad. Introduce textos informativos. A nivel gramatical, trabaja el uso de plurales -es, sufijos -ito/ita y verbos en tiempo presente simple. A nivel semántico incluye actividades de comprensión lectora de mayor complejidad, como responder preguntas escritas en oraciones completas. En cada Paso pone en práctica (i) la lectura con listas de sílabas, palabras, frases y oraciones y textos con lenguaje controlado, (ii) caligrafía, (iii) ortografía, (iv) gramática y (v) comprensión lectora.
Fluidez y comprensión lectora Sufijos Textos con lenguaje controlado Tarjetas para introducir dígrafos
nivel 5 Introduce palabras vv, grupos consonánticos con r y l, y palabras de cuatro o más sílabas. Introduce los fonemas c /s/, g /j/ y la terminación -oy. Continúa aportando nuevas estrategias de lectura de palabras, frases, oraciones y textos con lenguaje controlado, a medida que estos incrementan su complejidad. A nivel gramatical trabaja el uso de pronombres interrogativos, verbos en tiempo presente, pasado y futuro. A nivel semántico incluye actividades de comprensión lectora de mayor complejidad, como descripción de imágenes en oraciones completas. Introduce los días de la semana y las estaciones del año. Introduce números ordinales y cardinales y pone en juego la resolución de problemas matemáticos. En cada Paso pone en práctica (i) la lectura con listas de sílabas, palabras, frases y oraciones y textos con lenguaje controlado, (ii) caligrafía, (iii) ortografía, (iv) gramática y (v) comprensión lectora. Lectura y días de la semana Comprensión lectora y problemas matemáticos Textos con lenguaje controlado Textos con lenguaje controlado Tarjetas de grupos consonánticos
nivel 6 Introduce palabras vcccv de más de cuatro sílabas. Introduce los dígrafos gui/gue. Continúa aportando estrategias de lectura de palabras, frases, oraciones y textos cada vez menos controlados, hasta que al final del nivel los niños adquieren competencia para leer textos sin control. A nivel gramatical, trabaja el uso de sufijos -mente, -ción, -sión, -ble, -ísimo/ísima, verbos que terminan con -amos/emos/imos, -aron/ieron, -ando/iendo. A nivel semántico incluye actividades de comprensión lectora de mayor complejidad, como hacer inferencias, predicciones y titular capítulos. Introduce los meses del año, familias de palabras, números y palabras compuestas. En cada Paso pone en práctica (i) la lectura con listas de sílabas, palabras, frases y oraciones y textos, (ii) caligrafía, (iii) ortografía, (iv) gramática y (v) comprensión lectora.
