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Estoy tomando este apunte prestado solamente por lo que dure el semestre
y a pedido de mis alumnos que quieren tener un lugar rápido para bajarlo.
Espero no ofender a nadie.

INACAP
INGENIERÍA EN GESTIÓN INFORMÁTICA
Sede Temuco

APUNTES
“Metodología de Investigación”

María Antonieta Tapia B

Santiago, 2000

ÍNDICE

Introducción
Formulación del problema
Fase exploratoria
Revisión de la literatura
Construcción del marco teórico
Ejemplo de marco teórico
Diseño de la investigación
Tipo de estudio
Hipótesis
Diseño
Muestra
Técnicas de recopilación de datos
Trabajo de Gabinete
Presentación de resultados
Elaboración del informe
sección preliminar
cuerpo del informe
sección de referencias
Bibliografía Recomendada

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INTRODUCCION

“ Investigar significa pagar la entrada por adelantado

y entrar sin saber lo que se va a ver”
(Oppenheimer)

El presente apunte tiene como objetivo central, describir en forma sucinta el proceso que se debiera
seguir para desarrollar una investigación, mostrando cada uno de los pasos que intervienen en dicho
proceso.

Aquí se encontrará un desglose de cada etapa de una investigación, así como también algunas
conceptualizaciones básicas de cada término utilizado en ellas.

Sin embargo es bueno reflexionar sobre lo siguiente:

“ Es importante aprender métodos y técnicas de investigación, pero sin caer en un fetichismo

metodológico. Un método no es una receta mágica. Más bien es como una caja de herramientas, en la
que se toma la que sirve para cada caso y para cada momento” Ander-Egg

Como primera aproximación al concepto de investigación, la palabra proviene del latín in (en) y vestigare
(hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí se desprende un conceptualización elemental “averiguar
o descubrir alguna cosa”.

Se puede especificar mejor el concepto afirmando que la investigación “es el proceso que, utilizando el
método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación
pura) o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos” (Ander-Egg, 1995: 59).

Si se hace referencia al método científico, debemos resumir sus pasos principales:

Formular correctamente el problema

Proponer una tentativa de explicación
Elegir los instrumentos metodológicos
Someter a prueba dichos instrumentos
Obtener los datos
Analizar e interpretar los datos recopilados
Estimar la validez

Existen dos enfoques en investigación que se resumen a continuación:

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

objetivo: muchos casos objetivo: uno o pocos casos.

busca el estudio a fondo de los

busca describir y explicar fenómenos, comprender una
características externas generales. entidad en profundidad

se centra en los aspectos susceptibles se centra en descubrir el sentido y el

de cuantificar significado de las acciones
sociales.

A continuación se presentan las etapas de la investigación cuantitativa.

Formulación del problema

Fase exploratoria
Diseño de la investigación
Trabajo de campo

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Trabajo de Gabinete
Presentación de resultados

ETAPA 1: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

El primer paso, siempre que se desea realizar una investigación, es la elección del tema, definiéndolo con claridad
y precisión.

La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura formalmente la idea de

investigación, es este el primer paso, donde se define qué hacer.

Para González (1997) el investigador debe plantearse las siguiente interrogantes:

¿ Es este un problema realmente importante ?

¿ Supondrá esta investigación algo importante ?
¿ Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la investigación ?

Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación, establece
claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto. Cuando esto ocurre las probabilidades de
<<no perderse>> en la investigación tienden a maximizarse.

Lo anterior se aclara con lo siguiente: investigar sobre “la delincuencia” es de tal envergadura que hace complejo
el proceso, si nos referimos a la “delincuencia juvenil” acotamos, pero sigue siendo vago. Debemos delimitar al
máximo nuestro problema para clarificar el qué y para qué.

Los criterios para un planteamiento adecuado son:

1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

2. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta.
3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir debe poder observarse en la
realidad.

Elementos de la formulación del problema.

objetivos:

Se hace necesario explicitar primeramente, qué se persigue o pretende con la investigación. Estos son
los objetivos, son la guía del estudio.

EJEMPLO:

1.- Describir las carreras universitarias con más número de postulantes en Santiago.
2.- Enumerar las Universidades preferidas por los estudiantes de Santiago.

preguntas:

Además de explicitar los objetivos concretos que se persiguen, se hace necesario plantear a través de
preguntas, el problema que se estudiará. Plantear el problema de esta forma, es más útil y directo,
siempre y cuando las preguntas sean precisas.

EJEMPLO:

1.- ¿Cuáles son las carreras universitarias con más número de postulantes en Santiago ?
2.- ¿Cuáles son las Universidades preferidas por los estudiantes de Santiago?

justificación:

Acompañando todo lo anterior, se deben entregar las razones de la utilidad del estudio, en otras palabras
se hace necesario argumentar a favor del estudio, que utilidad y conveniencia tiene su realización.

criterios para evaluar el valor potencial de una investigación:

1. conveniencia

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2. relevancia social
3. implicaciones prácticas
4. valor teórico

EJEMPLO:

“ Cada día que transcurre es posible visualizar la gran demanda por incorporarse la educación superior, un
90% de los estudiantes rinde la PAA, con el propósito de acceder a algunas de las vacantes ofrecidas por las
distintas universidades del país.

El presente estudio nos mostrará el tipo de carrera y las universidades con mayor demanda en el mercado o
preferidas por los estudiantes de Santiago, esto significa que se obtendrá información relevante sobre las
carreras e instituciones con mayor oportunidades de captar a los potenciales clientes, los alumnos.

Por lo anterior, se está en condiciones de afirmar que esta investigación aportará datos útiles al país en
general, a las instituciones de educación superior y todos las organizaciones vinculadas al quehacer
educativo...”

ETAPA 2: FASE EXPLORATORIA

Fase exploratoria: Elaboración del marco teórico.

Está constituida por dos pasos esenciales:

revisión de la literatura

construcción del marco teórico.

Revisión de la literatura:

1. Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de información. La fuente
primaria proporciona datos de primera mano. Ej: libros, tesis, publicaciones periódicas, etc.

La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y donde encontrar fuentes primarias. Ej:
anuarios, catálogos, directorios, etc.

2. Obtención de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografía

encontrada en el punto anterior.

3. Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la literatura encontrada. Para esto
se suele recurrir al índice o abstract.

4. Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se realizan las fichas bibliográficas (con una
idea, con cifras, con citas, con un resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos del texto
revisado. Ejemplo de una ficha bibliográfica con una cit

Hernández, Roberto Metodología de la investigación Editorial Mc.Graw-Hill México 1996.

Construcción
pag 35 del marco teórico.

El“ Wiersman
marco teórico se sugiere
(1986) integra una
con excelente
las teorías, estudios
manera y antecedentes
de resumir en general
una referencia que tengan relación con el
que incluye:
problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisión de la
literatura). 1) cita o datos bibliográficos,
2) problema de investigación,
Se debe tener3)ensujetos,
cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboración:
4) procedimiento(s) de la investigación y
realizar un índice ( ayuda de guía para la redacción ):
5) resultados y conclusiones.”

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Ejemplo: Tema “Consumo de Marihuana en Santiago “

1. Drogas
1.1 concepto
1.2 historia
1.3 consecuencias
1.4 tipos de drogas
2. Marihuana
2.1 descripción
2.2 efectos
2.3 consecuencias
3. Jóvenes
3.1 etapa juvenil
3.2 características
3.3 la evasión

la redacción debe tener presente el siguiente esquema:

contexto general

contexto intermedio

contexto específico

EJEMPLO DE MARCO TEÓRICO.

EL FANTASMA DE LA DROGA...

En el contexto de la cotidianidad, el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido

común. Sin embargo, en el ámbito científico existen múltiples definiciones, se dice que " se llama así a toda
sustancia que, introducida en el organismo vivo, pueda modificar una o más de sus funciones."
(Medina,1976:6). Frente a esta definición más bien ambigua o quizá demasiado amplia, se especifica que se
llama droga a toda "sustancia que, actuando sobre el sistema nervioso, tiende a conseguir un mayor
rendimiento intelectual o físico, o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean
placenteras. " (Sanjuan,1992:28). Y se sugiere que " Es mejor denominar a este grupo drogas psicotrópicas
ya que actúan sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicológico del individuo."
(Sanjuan,1992:28). Queda , más o menos claro , que hay una referencia a la ingesta espontánea de drogas y
no a su uso terapéutico y bajo supervisión médica.

Estas sustancias, por lo general crean dependencia en quienes las consumen, es decir, generan la necesidad de
su administración en forma periódica o continua. En consecuencia "definimos como dependencia aquel
estado físico o psíquico resultante de la interacción entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un
impulso al consumo periódico o continuo de la misma sustancia, sea para experimentar sus efectos, sea para
evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar" (DGJPS,1980:12)[1].

Para adentrarse en este último tema, el tipo de droga, otro punto en donde al parecer no existe pleno
acuerdo, lo primero que se revisará es la clasificación que entrega la Organización Mundial de la Salud. Esta
entidad presenta la siguiente tipología: tipo alcohol-barbitúricos, tipo anfetamina, tipo cannabis, tipo
cocaína, tipo alucinógeno, tipo Khat, tipo opiáceo y tipo solvente-volátil. (citado por Illanes,1985:99).

Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones, según los distintos
puntos de vista desde los que se contemplen:

-Desde el punto de vista farmacológico, las drogas se clasifican en 1) narcóticos, tales como el opio, la morfina
y la heroína, y los barbitúricos; 2) estimulantes, como las anfetaminas y la cocaína; 3) alucinógenos entre los
que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD.

ETAPA 3: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

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1. Definición del tipo de estudio a realizar.

El primer paso del diseño corresponde a la elección del tipo de estudio que se realizará. Estos se
clasifican en: exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.

1.1 exploratorios: tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido, novedoso o
escasamente estudiado. Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad.

1.2 descriptivos: sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes.
Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus
atributos.

1.3 correlacionales: su pretensión es visualizar cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre sí,
o si por el contrario no existe relación entre ellos. Lo principal de estos estudios es saber cómo se puede
comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de
relación entre dos variables).

1.4 explicativos: buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos. Su objetivo
último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste.

2. Formulación de hipótesis.
2.1 Conceptos centrales.

2.1.1. Hipótesis: son tentativas de explicación de los fenómenos a estudiar, que se formulan al
comienzo de una investigación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser
probada por la comprobación de los hechos.

2.1.2. Variable: es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio, que

puede adoptar o adquirir diversos valores y ésta variación es susceptible de medirse.

TIPOS DE VARIABLES

variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de
investigación, que se intenta explicar en función de otras variables.

variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar
las variables dependientes. [2]

2.1.3. Definición conceptual: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del

concepto, son en el fondo las definiciones de “libros”.

2.1.4. Definiciones operacionales: son las denominadas definiciones de trabajo, con estas
definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto, sino identificar y
traducir los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión.
Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y
factibles de comprobación.

2.1.5 Indicadores: son el máximo grado de operacionalización de las variables. Son

instrumentos que permiten señalar o no la presencia de la variable.

2.2 Formulación de hipótesis.

Para formular una hipótesis existen diversas maneras de hacerlo:

2.2.1 oposición: es cuando se formula una hipótesis relacionando inversamente dos variables,
por ejemplo: “Mientras más edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus
padres.”

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2.2.2 paralelismo : es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: “Más
frustración, más agresividad”; “A menor estimulación, menor afectividad”

2.2.3 relación causa efecto: cuando la hipótesis refleja a una variable como producto de otra
variable, ejemplo: “fumar cigarrillos causa cáncer

2.2.4 forma recapitulativa: varios elementos están situados como hipótesis, por ejemplo: “la
poca participación juvenil en política está influida por:

· su visión negativa de los políticos

· su visión negativa del sistema político
· su poco compromiso social.”

2.2.5 forma interrogativa: una hipótesis también puede ser formulada como pregunta: “en el
éxito de Luis Miguel ¿ ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino?.

2.3. Pasos para la operacionalización de variables.

Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego

operacionalmente y por último encontrar los indicadores.

ejemplo:

variable definición definición indicadores

conceptual operacional

tiempo en familia hace mención a las realización de actividades

actividades que la familia con la presencia de todos los comer juntos.
realiza con la participación de integrantes.
todos sus miembros.
ir de compras

recrearse

reuniones sociales

conflicto en la pareja cualquier situación de peleas y discusiones de peleas por los hijos
discusión que enfrenta la pareja peleas por amistades
pareja en relación a algún peleas por lo sexual
aspecto de la vida.

3. Selección del diseño apropiado de investigación.

En la bibliografía existente podemos encontrar la siguiente clasificación básica para las

investigaciones: diseños experimentales y diseños no experimentales de investigación.

El primero “es un estudio de investigación en el cual se manipulan deliberadamente una o más

variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulación sobre
una o más variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situación de control para el
investigador” ( Hernández, 1991:109) . A modo más general , un experimento consiste en aplicar un
estímulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estímulo sobre éste.

La investigación no experimental es aquella que se efectúa sin la manipulación intencionada de

variables, lo que aquí se realiza es la observación de fenómenos en su ambiente natural.

De esta forma, en los diseños experimentales se “construye” una realidad, en cambio en los diseños
no experimentales no se construye ninguna situación , sino se observa lo ya existente.

No obstante lo anterior, por las diferencias existentes entre ambos diseños, el tipo de investigación
a elegir dependerá del problema a investigar, el tipo de estudio y las hipótesis formuladas, no existiendo la
primacía de uno sobre otro.

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4. EXTRACCIÓN DE LA MUESTRA

4.1 Conceptos básicos.

4.1.1 Universo o población: constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se

quiere investigar, es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende
investigar.

4.1.2 Muestra: es un subconjunto de la población o parte representativa.

4.1.3 Unidad de la muestra: está constituida por uno o varios de los elementos de la población
y que dentro de ella se delimitan con precisión.

4.2 Cualidades de una buena muestra.

Para que una muestra posea validez técnico estadística es necesario que cumpla con los siguientes
requisitos:

Þ ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar,

reproduciendo de la manera más exacta posible las características de éste.

Þ que su tamaño sea estadísticamente proporcional al tamaño de la población.

Þ que el error muestral se mantenga dentro de límites aceptables.

4.3 Tipos de muestras y procedimientos de selección.

· muestra probabilística: · muestra aleatoria simple

subconjunto donde todos los elementos como su nombre lo indica, es una muestra
de la población tienen la misma donde se escogió al azar a los
probabilidad de ser escogidos. elementos que la componen. Por
ejemplo a partir de listas.
Dos pasos:
· muestra estratificada
determinar el tamaño de la muestra
Implica el uso deliberado de
seleccionar sus elementos siempre submuestras para cada estrato o
de manera aleatoria o al azar. categoría que sea importante en la
población.

· muestra por racimo.

Existe una selección en dos etapas ,

Los resultados son generalizables a la
ambas con procedimientos
población.
probabilísticos. En la primera se
seleccionan los racimos (conjuntos), en
la segunda y dentro de los racimos a
los sujetos que van a ser medidos.
· muestra no probabilística · muestra por cuotas o proporcionales
Consiste en establecer cuotas para las
Muestra dirigida, en donde la diferentes categorías del universo., que son
selección de elementos réplicas del universo., quedando a
dependen del criterio del disposición del investigador la selección de
investigador. unidades.

· muestra intencionada
Sus resultados son generalizables a la Este tipo de muestra exige un cierto
muestra en sí. No son generalizables a

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una población. conocimiento del universo, su técnica

consiste en que es el investigador el que
escoge intencionalmente sus unidades de
estudio

5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOS.

Los dos procedimientos o técnicas más usadas para la recopilación de los datos son la observación y la
entrevista.

5.1 la observación.

Es el procedimiento empírico por excelencia, el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los sentidos
para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. Para que dicha
observación tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada ( con un objetivo determinado y
guiada por un cuerpo de conocimiento).

MODALIDADES DE LA OBSERVACIÓN

según los medios utilizados:

no estructurada
estructurada
según el papel del observador:
no participante
participante
según el número de observadores:
individual
grupal.
según el lugar donde se realiza:
vida real
aboratorio

instrumentos para la observación:

el diario
el cuaderno de notas
los mapas
los dispositivos mecánicos o de registro.

VENTAJAS LIMITACIONES
· se puede obtener información · la proyección del observador.
independientemente del deseo de
proporcionarla. · es posible confundir los hechos
observados y la interpretación de esos
· los fenómenos se estudian dentro de su hechos.
contexto.
· es posible la influencia del observador
· los hechos se estudian sin sobre la situación observada.
intermediarios.
· existe el peligro de hacer
generalizaciones no válidas a partir de
observaciones parciales.

5.2 la entrevista

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La entrevista consiste en una conversación entre dos o más personas, sobre un tema determinado de
acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas.

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA:

entrevista estructurada o formal.

entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA

preparar la entrevista :

1. presentación del entrevistador en cuanto a sus objetivos.

2. concretar entrevista con anticipación
3. Conocer previamente el campo
4. seleccionar el lugar adecuado
5. presentación personal del entrevistador.

establecer un clima adecuado.

usar el cuestionario de manera informal.

formular las preguntas tal y cual están redactadas; en el mismo orden.

dar tiempo para pensar las respuestas.

no dar por respondidas preguntas, con respuestas que se deriven de otras.

utilizar frases de transición y hacer comentarios que mantengan la comunicación.

egistrar la información con las mismas palabras del entrevistado.

ventajas limitaciones
· es eficaz para obtener datos relevantes. · todas las respuestas tienen igual
validez.
· la información obtenida es susceptible
de cuantificar y de aplicar tratamiento · posibilidad de incongruencias entre lo
estadístico. que se dice y lo que se hace.

· las respuestas dependen del interés y

motivación del entrevistado.

· en la toma de datos influye el

entrevistador y su presentación
personal.

LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO

Diferentes técnicas de recopilación de datos se apoyan en la utilización de cuestionarios para

cumplir su objetivo.

Un cuestionario es por definición un instrumento rigurosamente estandarizado, que traduce y

operacionaliza problemas de investigación.

Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales: validez y fiabilidad.

Para la elaboración de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS:

preguntas abiertas

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ej. ¿Qué piensa de los partidos políticos?

preguntas cerradas o dicotómicas

ej. ¿Le gusta el fútbol? ___si ____no ____sin opinión.

preguntas categorizadas:

1. preguntas con respuesta en abanico

ej. Marque aquellos problemas que usted considera más graves.

delincuencia
drogadicción
prostitución
contaminación
pobreza
terrorismo

2. preguntas de estimación

ej. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito educacional?

excelente
buena
regular
mala
muy mala.

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS:

claras y precisas, de fácil comprensión

contener una sola idea

no hacer preguntas dirigidas

utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del

grupo entrevistado.

debe evitarse los términos vagos (mucho, poco, etc.)

ETAPA 4: TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulación de los datos, que se pueden mostrar de la siguiente forma (el análisis y la
interpretación se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoría, es decir haciendo referencia
al marco teórico):

Formas de presentación de los datos.

Una vez ordenada, tabulada y elaborada la información recogida, se hace necesaria su presentación en
forma sistemática. Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes:

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representación escrita

Consiste básicamente en incorporar en forma de texto los datos estadísticos recopilados. Ej:

“ EL IPC de los últimos meses se ha mantenido bajo. En Septiembre fue de un 0,2, en octubre de un 0,4 y en
noviembre de un 0,6.”(INE)

representación semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto, y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensión. Ej:

“En Chile sus habitantes profesan distintas religiones, según el censo de 1985, el desglose es el siguiente:
7.000.000 se declaran Católicos ( 63,6%)
3.465.000 se declaran Evangélicos ( 31,4%)
398.000 se declaran Masones (3,6%)
154.000 se declaran Adventistas (1,4%)”

representación tabular

Consiste en ordenar los datos numéricos en filas y columnas, con las especificaciones correspondientes
acerca de su naturaleza.

*** partes de un cuadro o tabla:

1.- título
2.- Columna matriz
3.- encabezamiento de las columnas
4.- cuerpo

Ejemplo:

“AGUA CAÍDA”

Ciudad Total a la fecha normal a la fecha año pasado

Valparaíso 763,7 363,3 222,4
Santiago 703,8 301,2 163,1
Concepción 1466,5 1040,1 590,2

representación gráfica.

Es el método gráfico para mostrar los datos obtenidos, si bien es el más atractivo, presenta una serie de
limitaciones como:

no permite la apreciación de detalles.

no da valores exactos
requiere mayor tiempo de elaboración
presenta deformaciones. Ej:

AGUA CAÍDA

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ELABORACIÓN DEL INFORME.

Estructura del informe.

Sección preliminar:

portada: incluye el título de la investigación, el nombre del autor, la institución que patrocina el estudio y
la fecha..

INACAP SANTIAGO CENTRO

Título del Trabajo.

Trabajo de proyecto para optar al título

de .....

Nombre autor
Profesor guía

fecha

índice: incluye títulos y subtítulos, con el nº de página respectivo.( Debe ser una ayuda para
encontrar los contenidos tocados)

resumen o abstrac: constituye el contenido esencial del informe, es una breve reseña de cada una de
las etapas de la investigación.

Cuerpo del informe:

introducción: incluye el planteamiento o formulación del problema (objetivos, preguntas,

justificación ), el contexto general de la investigación (donde y cómo se realizó), los conceptos
centrales usados en la investigación, sus limitaciones y la estructura (capítulos ) en que se
presenta el informe.

marco teórico: marco de referencia o revisión de la literatura, lleva las citas bibliográficas y los
resúmenes de la teoría existente.

metodología: es la parte del informe que detalla cómo se hizo la investigación, es decir aquí se sitúa
el diseño de la investigación; incluye hipótesis, variables, tipo de estudio, diseño utilizado,
muestra, instrumentos de recolección, procedimientos.

resultados: se presentan los datos extraídos y su análisis, generalmente es un resumen de los mismos
y su respectivo tratamiento estadístico. Incluye las tablas.

conclusiones: aquí se incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos más importantes del
proyecto, las recomendaciones para proyectos futuros, el cumplimiento de los objetivos iniciales y
una evaluación ( aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

Sección de referencias:

bibliografía: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas alfabéticamente.

Libro: incluye autor, título, edición, lugar de la edición, fecha de la edición y pag.
Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, año e institución.
Internet: título, dirección, fecha en que fue leido.

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anexos o apéndices: corresponde toda la información que ayuda a profundizar y que sirvió de apoyo en
el tema. Ej.: el instrumento de recolección de datos utilizado, fotografías, gráficos, organigrama etc.
Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del
informe.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Ander-Egg, E “Técnicas de investigación social ” Lumen Argentina 1995 24º edición.

Bunge, M “La investigación científica” Ariel España 1969.

González, M “Metodología de la investigación social” Aguaclara España 1997 1º edición.

Hernández, Fernández y Baptista, “Metodología de la investigación“ McGraw-Hill México 1991

[1]
Sigla que usará para nombrar a la Dirección General de Juventud y Promoción Sociocultural, quien
estuvo a cargo de la investigación “Juventud y Drogas en España” .

[2] En un experimento son las variables que se manipulan

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