Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.

3. Selección de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 Edixon Danilo Barrera Quintero
Estudiante No 2 Villamil Espinosa
Estudiante No 3 303
Estudiante No 4
Estudiante No 5 Yaneth Esperanza Ramírez Sanchez

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No: 303

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su posición
varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=3,30*t2 –6,90; donde “x”
está medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Posición Distancia: Desplazamiento:
La posición de una partícula es Es la longitud de una trayectoria Movimiento a lo largo del eje x
la ubicación de la partícula seguida por una partícula o y desde alguna posición
respecto a un punto de inicial hasta alguna posición
referencia elegido que se final
considera el origen de un
sistema coordenado

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:
A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.

x ( 3 )=3.30 ( 3.00 )2−6.90=22.8 m, x ( 4 ) =3.30 ( 4.00 )2−6.90=45.9 m

∆ x 45.9 m−22.8 m
v m= = =23.1 m/s
∆t 4.0 s−3.0 s

B. 3.00 y 3.10 segundos.

2 2
x ( 3 )=3.30 ( 3.00 ) −6.90=22.8 m, x ( 3.10 ) =3.30 ( 3.10 ) −6.90=24.813m

∆ x 24.813 m−22.8 m
v m= = =20.13 m/s
∆t 3.1 s−3.0 s

C. 3.00 y 3.01 segundos.

x ( 3 )=3.30 ( 3.00 )2−6.90=22.8 m, x ( 3.01 )=3.30 ( 3.01 )2−6.90=22.998 m

∆ x 22.998 m−22.8 m
v m= = =19.8 m/s
∆t 3.01 s−3.00 s

D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

dx
v(t)= =3.30 t
dt
v ( 3 ) =3.30 (3.00 )=9.9 m/s

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. v m=23.1 m/s Nótese que los resultados del literal a, b y c corresponden a
B. v m=20.13 m/s la velocidad media, es decir, la cual se obtiene de la relación
C. v m=19.8 m/s entre el desplazamiento (entre dos puntos) y un intervalo de
tiempo, mientras que el literal d es el resultado de la
D. v ( 3 ) =9.9 m/s
velocidad en un instante determinado de tiempo.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No: 303

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno
ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza ejercida se
describe a continuación:

101 N Hacia el norte.

98,0 N, 25,0 grados Al norte del este y
66,0 N, 76,0 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente y
la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Cantidad vectorial: Componentes de un Vector unitario:
Tienen tanto magnitud como dirección y vector: Es un vector sin
obedecen a las leyes de la suma Son las proyecciones de los dimensiones que tienen
vectorial. La magnitud de un vector vectores a lo largo de los una magnitud de
siempre es un número positivo. ejes coordenados, también exactamente 1, que se
conocidas como usan para especificar una
componentes rectangulares. dirección conocida y no
tienen otro significado
físico.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

De forma analítica, se calculan las componentes de cartesianas de cada vector

A x =101 cos ( 90 ° )=0 i^ N , A y =101sin ( 90 ° )=101 ^j N

Bx =98.0 cos ( 25.0 ° )=88.81 i^ N , B y =98.0 sin ( 25.0° )=41.42 ^j N

C x =−66.0 cos (76.0 ° )=−15.97 i^ N ,C y =−66.0 sin ( 76.0 ° )=−64.04 ^j N

Luego se obtiene la suma de las componentes en x y y

R x =A x + B x +C x =0 i^ N +88.81 i^ N −15.97 i^ N=72.84 i^ N

R y = A y +B y + C y =101 ^j N + 41.42 ^j N−64.04 ^j N=78.38 ^j N

 ^
R =72.84 i+78.38
⃗ ^j N

^ R y ^j
R =R x i+
Finalmente se la magnitud del vector resultante ⃗

2 2
|R|=√ Rx 2 + R y 2= √( 72.84 ) + ( 78.38 ) =107 N

B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

Ry −1 78.38
θ=tan
−1
( )
Rx
=tan (
72.84 )
=47.098 ° ,al norte del este

C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente y

la fuerza resultante.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A. |R|=107 N Para operar la suma y la resta de vectores, se
B. θ=47.098 ° , al norte del este deben descomponer en sus componentes
C. rectangulares, dichas componentes de obtienes de
aplicar trigonometría al rectángulo que forma el
vector con el plano cartesiano, para finalmente
obtener la suma de las coordenadas que se
obtienen de cada vector.
Finalmente este resultado obtenido de forma
analítica expuesto previamente se puede validar a
través del método grafico como se muestra en el
desarrollo del ejercicio.

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No: 303

Nombres y apellido del estudiante: Yaneth Esperanza Ramírez Sanchez
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento sobre una
superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de d 1 m/s2 durante d2 s.
Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante d 3 s. Realizar las ecuaciones y
gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta las variables que
se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición,
velocidad y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s. (se toma como t0 =0 el
tiempo de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
(M.R.U.A): Un cuerpo realiza Movimiento Rectilíneo Aceleración: Es la
un movimiento rectilíneo
uniforme (M.R.U): El variación de la velocidad
uniformemente acelerado
movimiento rectilíneo respecto al tiempo.
(m.r.u.a.) o movimiento
uniforme se designa
rectilíneo uniformementefrecuentemente con el Velocidad:
variado (m.r.u.v.) cuando su acrónimo MRU, aunque en Es la magnitud física de
trayectoria es una línea recta
algunos países es MRC, por carácter vectorial que
y su aceleración es constantemovimiento rectilíneo relaciona el cambio de
y distinta de 0. Esto implicaconstante. ... Movimiento que posición con el tiempo.
que la velocidad aumenta o se realiza sobre una línea
disminuye su módulo de recta. Velocidad constante;
manera uniforme implica magnitud y dirección
constantes
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Datos:

x₀ = 0 m

v₀ = 0 m/s

a = d₁ m/s² = Constante

t₁ = d₂ s

t₂ = d₃ s

Lo primero que hacemos es un esquema grafico de la situación planteada y lo separamos en

2 Tramos; Tramo 1 con aceleración constante ⇒ Movimiento Rectilíneo Uniformemente
Acelerado (M.R.U.A) y en el tramo 2 con velocidad constante ⇒ Movimiento Rectilíneo
uniforme (M.R.U).
Tramo 1) M.R.U.A

Ecuación de la Posición:

x = x₀ + v₀ ₓ t₁ + a ₓ t₁²/2

x = 0 + 0 ₓ d₂ + d₁ ₓ d₂²/2

x = d₁ ₓ d₂²/2 m

Ecuación de la Velocidad:

v = v₀ + a ₓ t₁

v = 0 + d₁ ₓ d₂

v = d₁ ₓ d₂ m/s

Ecuación de la Aceleración:

a = Constante

a = d₁ m/s²

Ver graficas en archivos adjuntos. Tener en cuenta que en este caso la aceleración y la
velocidad son positivas por que la patineta va acelerando, por el contrario, si la patineta
desacelerara estos serían negativas y en consecuencia sus gráficas.

Tramo 2) M.R.U

La velocidad inicial en este tramo = velocidad final en el Tramo 1, por lo tanto v = d₁ ₓ d₂

m/s.

Sabemos que t₂ = d₃ s

Ecuación de la Posición:

x = x₀ + v ₓ t₂

x = 0 + d₁ ₓ d₂ ₓ d₃

x = d₁ ₓ d₂ ₓ d₃ m
Ecuación de la Velocidad:

v = v₀ = Constante

v = d₁ ₓ d₂ m/s

Ecuación de la Aceleración:

Cuando la velocidad es constante, su Aceleración nula ⇒

a = 0 m/s²

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A. x = d₁ ₓ d₂
ₓ d₃ m
B. v = d₁ ₓ d₂
m/s
C. a = 0
m/s²

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No: 303

Nombres y apellido del estudiante: Yaneth Esperanza Ramírez Sanchez
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior izquierda
de la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano bidimensional
superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene coordenadas ( d43 i^ ,
d44 ^j ) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Escalar: Una magnitud física Vector: Un vector es una Partes de un vector:
se denomina escalar cuando cantidad que tiene una modulo , sentido, direccion
se representa con un único longitud (un número real no
número (única coordenada) negativo), así como
invariable en cualquier dirección (u orientación). Los
sistema de referencia. vectores pueden ser
representados en una, dos o
tres dimensiones.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

d = 61.52 m .

     ( 61.52 ; 45.65º )

   Para calcular la distancia que está el impacto del proyectil del origen del sistema
de coordenadas se procede a aplicar la fórmula del desplazamiento del movimiento
inclinado de la siguiente manera :

            d² = x²+ y²    donde :    x = 43 m      y = 44 m

            d ² = ( 43m )² + ( 44m )²

            d² = 3785 m²

            d = √3785 m²

            d = 61.52 m .

   La posición del impacto en coordenadas polares es :

            r² = x²+ y²

            r²= ( 43 m)²+ ( 44m )²

            r = √ 3785m²

            r = 61.52 m

         tang θ  = y/x = 44m/43m

           θ = 45.65º
         ( r , θ )   = ( 61.52 m ;  45.65º )

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. d = 61.52
m.
B.    ( r , θ )  
= ( 61.52
m ;
45.65º )

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

303
Nombres y apellido del estudiante: Yaneth Esperanza Ramírez Sanchez
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es d45 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de d46 x 103 R.P.M. (Revoluciones Por
Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Velocidad angular: es una medida de la Velocidad Frecuencia:
velocidad de rotación tangencial: se define número de vueltas f
como el incremento de que recorre la
velocidad lineal por partícula en una
unidad de tiempo (at) unidad de tiempo. Se
expresa en ciclos/seg
o hertzios.

Periodo: tiempo T
que tarda la partícula
en dar una vuelta al
círculo.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
La velocidad angular de un disco compacto que tiene un diámetro de 45 cm y 103
Revoluciones Por Minuto (RPM) es

Su velocidad tangencial es 306,3

Su periodo  0.46 s

Y su frecuencia 2,17/s

Datos:

Diámetro = D = 45 cm

radio = r = =

RPM = 103

Resolución paso a paso:

A. Velocidad angular

La fórmula para la velocidad angular:

Sustituyendo:

B. Velocidad tangencial

La fórmula de velocidad tangencial:

Sustituyendo:

C. Frecuencia y Periodo

La relación entre period (T), velocidad angular (w) y frecuencia (f):

Para el periodo se tiene:

Frecuencia:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No: 303

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano, en un partido
definitivo hace un disparo desde una distancia 42,2 m de la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que
la bola supere la barra transversal del goal post, que está ubicada a 3,10 m de alto del suelo. Cuando se patea, la
bola deja el suelo con una rapidez de 22,2 m/s en un ángulo de 50,0° respecto de la horizontal.

Figura 1. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

 A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de la
barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de
caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Para el desarrollo de estos Vi
Ts=
ejercicios se determina: g
Vx=22,2 sin 50 °= 17.01 m/s
Vy=22,2 sin 50 °= 14,27 m/s También utilizamos la
fórmula para hallar la
Utilizamos esta fórmula distancia entre la
también: velocidad respecto al eje
Vo2 . sin θ X.
Hmax=
2g d d
V= t=
t v
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

 resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1
“Medición y Cinemática”l
A. Vx 2
a) Si supera la barra de goal llega hasta los 14.76 m
HMax = =
2, g de altura máxima.
17 , 01 2 b) La diferencia es de 11,66 m por encima de la
=14,76m barra horizontal del gol post.
2.( 9 , 8)
c) Mientas va de caída debido a que el tiempo de
B. 14,76- subida es inferior al tiempo total del recorrido de
3,10=11,66 m la bola por eso se concluye que la bola se
C. T subida= aproxima a la barra mientras va de caída.
Vx 17,01
= =1,73
g 9,8
s
Tiempo del recorrido =
d 42,2
= =2,96
Vy 14.27
s

Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Edixon Danilo Barrera Quintero

Conclusión:
mediante los ejercicios pudimos comprender la relación entre velocidad, distancia, tiempo y
aceleración respecto a materias en movimiento determinado si todas su variables, luego
comprendimos en la manera de reflejar medidas o resultados en vectores unitarios y
graficar coordenadas con los mismos determinando ubicaciones, todo ellos nos refleja que
cada tema aprendido es un hilo conductor en la física para poder lograr aún más respuestas
y dar soluciones a problemas de más envergadura como el ejercicios colaborativo donde
aplicamos un poco de cada uno de los ejercicios antes visto para dar como fin al ejercicio
final.
Se aprende a despejar formulas generales de física dependiendo su necesidad y comprender
movimiento parabólico, caída libre, el m.u.a, graficar vectores y representación de los
mismos.

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Conclusión:
Estudiante No 4 Nombres y apellidos:
Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos: Yaneth Esperanza Ramírez Sanchez

Conclusión:
A través de ejercicios del (M.R.U.A) y (M.R.U), se reconocieron diferentes conceptos físicos
importantes para el desarrollo del curso. Así mismo se interiorizaron las fórmulas que
permiten realizar los cálculos numéricos de posición final de un objeto, aceleración y
velocidad final. Más adelante se trabajan los conceptos de vector y escalar interactuando
con ejercicios prácticos que nos desarrollan su fácil comprensión.
Para finalizar realizamos un ejercicio colaborativo sobre movimiento parabólico que nos
permitió comprender su cálculo e interactuar en equipo.

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Edixon Danilo Barrera Quintero

Referencia bibliográfica:
 Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de Física Universitaria.
Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10820798&p00=bertoluzzo
 Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240
 Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10554
Estudiante No 2 Nombres y apellidos:
Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos: Yaneth Esperanza Ramírez Sanchez

Referencia bibliográfica:
 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.)
McGraw-Hill Interamericana. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la 62).
 Movimiento Uniforme Rectilíneo (M.U.R.) (Vídeo 8)
 Conceptos y ejemplos de posición, velocidad y aceleración (Vídeo 9)