Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 118 vistas

    Autor Freinet

    Cargado por

    Andrea Mata
    Celestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés que propuso una pedagogía activa y experimental centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes. Freinet creía que los estudiantes debían tener un papel activo en su propio aprendizaje a través de actividades prácticas y experiencias directas. Algunos de los principios clave de su enfoque incluyen dar a los estudiantes libertad para expresarse, aprender a través de la experimentación y el trabajo cooperativo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Autor Freinet

    Cargado por

    Andrea Mata
    118 vistas5 páginas
    Celestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés que propuso una pedagogía activa y experimental centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes. Freinet creía que los estudiantes debían tener un papel activo en su propio aprendizaje a través de actividades prácticas y experiencias directas. Algunos de los principios clave de su enfoque incluyen dar a los estudiantes libertad para expresarse, aprender a través de la experimentación y el trabajo cooperativo.

    Título original

    Autor freinet.docx

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Celestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés que propuso una pedagogía activa y experimental centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes. Freinet creía que los estudiantes debían tener un papel activo en su propio aprendizaje a través de actividades prácticas y experiencias directas. Algunos de los principios clave de su enfoque incluyen dar a los estudiantes libertad para expresarse, aprender a través de la experimentación y el trabajo cooperativo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    118 vistas5 páginas

    Autor Freinet

    Cargado por

    Andrea Mata
    Celestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés que propuso una pedagogía activa y experimental centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes. Freinet creía que los estudiantes debían tener un papel activo en su propio aprendizaje a través de actividades prácticas y experiencias directas. Algunos de los principios clave de su enfoque incluyen dar a los estudiantes libertad para expresarse, aprender a través de la experimentación y el trabajo cooperativo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    Autor: Celestin Freinet

    Biografía Nació en Gars, pequeño pueblo de lo


    franceses, un 15 de octubre de 1896. Su fa
    campesina y no disfrutaba de e
    comodidades. Como todo hijo de ca
    Freinet, desde muy pequeño, combina
    trabajos escolares con su colaboración en l
    del campo. Quizá ello le marcó posteriorm
    vida y su propuesta pedagógica.
    Ya adolescente, en 1913 ingresa en la
    Normal de Magisterio de Nice. Y
    justo al acabar y titularse maestro elem
    incorporado a filas en la Primera Guerra Mu
    Pedagogía en acción Freinet propone principios fundamen
    generales en su sistema pedagógico. E
    principios fundamentales son:
    Expresión, comunicación y creació
    funciones prioritarias del individuo que pe
    niño construirse como persona
    Tanteo experimental: el saber no
    transmitirse unilateralmente del maestro “q
    “al alumno que no lo hace. El niño, a partir d
    sabe y conoce adquiere otros saberes, a
    tiempo que pone en marcha un mé
    búsqueda, medios de adquisición, un espíri
    un método de análisis y de síntesis.
    Vida cooperativa y participativa: el niño
    a realizar las tareas escritas y prácticas ayu
    los demás en trabajos de equipo. Esto l
    sentido de responsabilidad.
    Relación de escuela/vida: las enseñanza
    de la observación de la vida cotidiana.
    relación estrecha entre lo que sucede dia
    fuera de la clase, que al ser observados da
    reflexiones que pueden ser para la c
    geografía, de aritmética, de ciencias.
    Propuesta teórica En la escuela los principios de una educaci
    trabajo y de una pedagogía moderna y po
    trabajo debe ser colocado en la base
    nuestra educación, el trabajo es un tod
    Freinet. Estimula, como base psicológic
    propuesta educativa, la idea de
    experimental”, considera que los aprendi
    efectúan a partir de las propias experienci
    manipulación de la realidad que pueden re
    niños, de la expresión de sus vivencia
    organización de un contexto próximo,
    ambiente en el que los alumnos puedan fo
    expresar sus experiencias.
    La pedagogía de Freinet es el inter
    actividades escolares deberán partir del in
    las necesidades de los niños y, por ta
    trabajos deberán estar percibidos por
    tareas útiles. Para cultivar el interés y ma
    vivo. Freinet busca las estrategias apropia
    que el niño sienta la necesidad y la im
    individual y social, de lo que hace
    Es la funcionalidad del trabajo, crear inst
    que impliquen que el trabajo escolar t
    sentido, una utilidad, una función. Tam
    importante el principio de cooperación, el c
    la creación de un ambiente en el aula e
    existan elementos mediadores en la
    maestro–alumno: cooperación entre
    alumnos–maestros y entre maestros; es
    con la finalidad de compartir experiencias y
    poniendo en común los problemas y las
    soluciones, siempre con el objetivo de me
    condiciones de la escuela popular.
    organización del aula ha de contem
    participación de los alumnos en la constru
    sus conocimientos. La construcción práctic
    ambiente educativo se realiza por medio de
    que se caracterizan por potenciar el trabajo
    sobre la base de la libre expresión de los
    un marco de cooperación.
    Método El método natural de tanteo experime
    desarrolla Freinet, parte de entender al ni
    un ser que cuenta con una serie de conocim
    experiencias previos al ingreso escolar y
    tendencia natural es a la acción, a la creac
    expresión espontánea en un marco de liber
    El principio que guía el método y las
    Freinet de la enseñanza y aprendizaje
    conocimientos escolares consiste en consid
    se aprende por la actividad específica, es
    aprende a leer y a escribir leyendo y escrib
    dibujar se aprende dibujando, etc. ; es d
    medio de la libre exploración y la experim
    el niño aprende y conforma su inteligenc
    conocimientos.
    Aportes a la educación Aportes a la pedagogía a la escuela:
    Llevar a la práctica una pedagogía activa y
    ya que está vinculada tanto al medio en
    trabaja y en los intereses del niño, bus
    material adecuado para llevar a ca
    pedagogía con:
    -Dar un papel activo a los niños y niñas
    -Construir una escuela viva
    -Continuidad  natural de la vida familiar
    -La vida del pueblo en el medio
    -Construcción de una pedagogía unitaria.
    Aportes a la pedagogía infantil:
    Está centrada en las actividades e
    partiendo de los intereses del niño y la n
    contexto inmediato en el que se está rodead
    -El niño y la niña y sus necesidades
    -El niño y la niña y sus propuestas espontan
    -Método de educación popular
    -Los trabajos deben ser tareas útiles para
    la niña
    -El aprendizaje no proviene del maestro s
    propio niño y niña.
    -El trabajo individual y colectivo.

    Ideas Constituyen un abanico de actividad


    estimulan el tanteo experimental, la libre e
    infantil, la cooperación y la investiga
    entorno.
    El texto libre: es el texto realizado por el
    partir de sus propias ideas, sin tema y si
    prefijado.
    La revista escolar: la cual se origina
    producciones infantiles y se realiza a pa
    propia organización del trabajo.
    Los planes de trabajo: tienen sentido
    planificación colectiva con el alumnado, plan
    que viene determinada por unas decisi
    grupo que, a su vez, están insertas
    planificación general del curso.
    Las conferencias: pretenden propiciar, en
    del grupo–clase, las críticas a la realidad
    del alumnado y su posterior estudio.
    Biblioteca de trabajo: el material se cla
    acuerdo con la dinámica y las necesid
    consulta de los niños/as, que acceden librem
    Bibliografía

    https://eshoradecambiarya.wordpress.com/2012/04/03/ideas-principales-de-
    celestin-freinet-mario-kaplun-paulo-reglus-neves-freire/

    http://teoriaeducatuvaugm.blogspot.com/2010/02/freinet.html

    https://prezi.com/pmfodhy0shae/celestin-freinet-y-sus-aportes-pedagogicos/

    file:///C:/Users/Aspire%20E/Downloads/Dialnet-
    PensamientoEIdeasPedagogicasDeCelestinFreinet-2717951%20(1).pdf

    https://www.gerza.com/articulos/aprendizaje/todos_articulos/metodo_freinet.html

    http://miscursosfilosofiayeducacion.blogspot.com/2013/07/resumen-general-del-
    metodo-de-celestin.html

    http://noticias.universia.edu.pe/cultura/noticia/2015/10/06/1132026/6-autores-
    destacados-teorias-educacion-pedagogia.html

    http://teoriaeducatuvaugm.blogspot.com/2010/02/freinet.html
    CENTRO REGIONAL DE EDUCACION
    NORMAL

    Licenciatura en Educación Preescolar

    Curso: Teoría Pedagógica

    Evidencia curricular: Organizador grafico de


    Celestin Freinet

    Maestra: Laura Elena Aragón Hope

    Alumna: Andrea Cecilia Mata Gonzalez

    Semestre: 4 grupo: “U”

    Cd. Guzman Jal./06 de mayo de 2019

    También podría gustarte