Actividad Evaluativa 1 Jhon Smith Sem. Investig

Nombre de la Redacción del problema de investigación 1
actividad:
Tipo de actividad: De práctica: encaminadas a fortalecer la aplicación práctica de

los conocimientos.
Descripción: con base en las preguntas orientadoras planteadas en el primer apartado en

torno a problema de investigación, los estudiantes discutirán un problema común (de
aula) y recogerán las opiniones de otros. De este modo, la primera versión responderá las
siguientes preguntas:
¿Cuál es el problema?
¿A quiénes afecta dicho problema?
¿Qué evidencias tenemos de que existe dicho problema?
¿Qué problemas asociados o sub problemas incluye? (árbol de problemas)
¿Cuál o cuáles de los sub problemas asociados podemos abordar?
¿Cuáles son las consecuencias?
¿En qué contexto se ubica el problema?
Nota: Escriba sus respuestas y argumentos dentro de un archivo de Word, guárdelo y

posteriormente el tutor le avisará que debe realizar con este texto.
Nombre del taller:

Problemas y reflexiones de la práctica pedagógica
Objetivo de aprendizaje:
Reconocer y delimitar los problemas que afronta una práctica pedagógica en diversos
escenarios pedagógicos, enfocando el objeto de estudio, formulando preguntas sugeridas en
el eje uno y describiendo el problema a formular.
Como afectan la inadecuadas practicas pedagógicas la motivación de los estudiantes de

grado sexto a once, en edades entre los 12 y 17 años y su rendimiento académico en un
mundo globalizado pero sin acceso al conocimiento de la realidad humana?
Realizar antecedentes (Internacionales, nacionales, locales)
Pendiente…
Construir el marco conceptual (5 Palabras claves)

La Pedagogía se ocupa de los fines de la educación, de definir qué es lo que se busca con el
proceso educativo, es decir, qué tipo de sujeto se piensa formar. En esta lógica, la
Pedagogía es la reflexión sobre la educación del hombre, esto es, la reflexión sobre los
diversos fines a los cuales se dirige el proceso educativo. La pedagogía, puesta por el
movimiento pedagógico en el escenario del quehacer del maestro, designa lo que hasta
entonces era un innombrado: la enseñanza. Dirá Olga lucia Zuluaga que para que la
pedagogía abarque los problemas de la enseñanza, se precisa en primer lugar reconocerle
su estatus de disciplina (saber) que, por esto mismo, posee conceptos, campos de
aplicación, problemas propios o planteados a ella por otros saberes, y relaciones con otras
disciplinas. (http://www.uco.edu.co/ova/OVA%20Pedagogia%20y%20didactica/Unidad
%201.html)
Practica Pedagógica: práctica pedagógica dirigida hacia el logro del aprendizaje; entendido
éste como un proceso que ocurre a lo largo de la vida del ser humano, y que se produce
cuando se adquieren o modifican las conductas existentes por otras nuevas.
Contreras, M., & Contreras, A. (2012). Práctica pedagógica: postulados teóricos y

fundamentos ontológicos y epistemológicos. Revista digital de historia de la educación,
(15).
Motivación: Es mas bien un procesoo dinámico, que un estado fijo. Al definir la motivación
como dinámica, se afirma que los estados motivacionales están en continuo flujo, en un
estado de creciiento y declive perpetuo. Muchos (pero no todos), se ciñen a un proceso
ciclico de 4 etapas de
1. anticipación
2. activación y dirección
3. conducta activa y retroalimentación
4. resultado.
Soriano, M. M. (2001). La motivación, pilar básico de todo tipo de esfuerzo. Proyecto

social: Revista de relaciones laborales, (9), 163-184.
Rendimiento Académico: se trata de una definición en la que situamos como actores o

protagonistas de la acción a los alumnos; y ello, por necesidades de delimitar nuestro objeto
de estudio. Martínez-Otero, V., & Pérez, V. M. O. (1997). Los adolescentes ante el estudio: causas
y consecuencias del rendimiento académico (Vol. 213). Editorial Fundamentos.
Descripción del taller:

De manera grupal se elige una Institución educativa (contexto pedagógico), un lugar de
formación o
cualquier contexto que posibilite abordar un problema, dificultad, necesidad, laguna
conceptual o determinado
tema, el cual servirá de pretexto para generar un ejercicio de investigación, el cual será
sistematizado
a través de la descripción del problema.
Igualmente se realizará una consulta de antecedentes que reafirmen elementos conceptuales
y metodológicos
del objeto de investigación.
Se construye el marco conceptual con 5 conceptos como máximo en torno a la temática
objeto de la
investigación.
Negocios internacionales - Eje 1 Conceptualicemos 1
Figura 1. Criterios de elegibilidad para la distinción de teorías pedagógicas
Requisitos para el taller:
• El estudiante debe haber desarrollado la lectura comprensiva del referente de pensamiento
y las actividades
de aprendizaje del eje 1.
Instrucciones:
1. Cada miembro del equipo de trabajo, (máximo 3 estudiantes por equipo), realizará
observaciones
a un escenario pedagógico con el fin de identificar una situación problémica. Reflexionarán
y socializarán
entre los integrantes del grupo las situaciones identificadas y escogerán un posible objeto
de
estudio el cual será punto de partida del proceso de investigación.
2. Se hace necesario plantear las preguntas que aparecen en el eje uno con el fin de dar
respuesta y
argumentos del por qué está sucediendo tal situación.
3. A partir de la identificación y selección del problema a investigar, realizarán la
descripción del mismo.
4. Luego de realizar la delimitación de la temática (problema) a investigar, se deben
consultar los antecedentes
a dicho problema. (Una consulta internacional, una nacional y otra local)
5. Finalmente, y después de realizar la documentación contextual y de antecedentes, se
evidencia 5
conceptos claves que dan origen al marco conceptual.
6. Redactar según normas APA vigente y subir a plataforma

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Tipo de actividad: De práctica: encaminadas a fortalecer la aplicación práctica de

Descripción: con base en las preguntas orientadoras planteadas en el primer apartado en

Nota: Escriba sus respuestas y argumentos dentro de un archivo de Word, guárdelo y

Nombre del taller:

Como afectan la inadecuadas practicas pedagógicas la motivación de los estudiantes de

Realizar antecedentes (Internacionales, nacionales, locales)

Construir el marco conceptual (5 Palabras claves)

Contreras, M., & Contreras, A. (2012). Práctica pedagógica: postulados teóricos y

Soriano, M. M. (2001). La motivación, pilar básico de todo tipo de esfuerzo. Proyecto

Rendimiento Académico: se trata de una definición en la que situamos como actores o

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