PLAN DE MEJORA PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

UNIVERSITARIO

Asignatura:
Estrategias para el Aprendizaje Autónomo

Estudiante
______________________________________
Rengifo Sampertegui, Erick.

Profesor
______________________________________
Chimoy Esquives, Pedro Marcos.

Chiclayo – Perú.
 USAT

FORMATO PARA PRESENTAR LA EVIDENCIA: PLAN DE MEJORA PARA EL

APRENDIZAJE AUTÓNOMO UNIVERSITARIO

1 Datos informativos

1.1. Nombres: Erick Junior

1.2. Edad: 17

1.3. Sexo: Masculino

1.4. Lugar de procedencia: Tumbes

1.5. Tipo de familia: Nuclear Extendida
Monoparental

1.6. Tipo de institución educativa: Pública Privada

Improvisador,
1.7. Carrera Profesional: Ingeniería Industrial. lanzado y
cambiante
1.8. Ciclo de estudio: 2020-I

1.9. Modalidad de ingreso a la universidad: Test DAHC

2 Diagnóstico

2.1 Estilos de Aprendizaje

Puntaje
Estilo de Características Características por Prioriza las Actividades a
obtenido
aprendizaje desarrolladas mejorar características a realizar
en test (*)
mejorar

Descubridor Ser cambiante, debo

Creativo adaptarme a cada
Espontáneo
estilo que se me
Novedoso
Aventuro presente en la vida,
Vividor de la ya sea en los
experiencia estudios, emocional
Generador de o personal. Adaptarme a cada
ideas cambio, liderar
Divertida los equipos de
Innovador
estudio, y tomar
Competitivo
Deseoso de el liderazgo, y
aprender otras
Solucionador de veces dejar a
problemas otros tomar el
Arriesgado
liderazgo, para
Improvisador
Participativo así adaptarme a
Voluntarioso ser líder o ser un
14 Activo Vital integrante más.

14 Reflexivo Concienzudo Exhaustivo, Paciencia Tomarme las

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Receptivo
Analítico
Exhaustivo cosas con
Observador paciencia cuando
Paciente se me presente un
Cuidadoso paciencia, registrador trabajo o
Detallista de datos, asimilador, actividad de alto
Previsor de
alternativas
escritor de informes, rendimiento.
Estudioso de lento, inquisidor y Darme el tiempo
comportamientos sondeador. de informarme
Investigador para desarrollar
Asimilador dichas
Lento actividades.
Inquisidor
Sondeador

Metódico Disciplinado.
Lógico
Objetivo
crítico
Estructurado
Disciplinado
Sistemático
Ordenado Muchas veces no
sintético suelo hacer mis
Razonador
Relacionado
cosas a tiempo,
Disciplinado,
Perfeccionista por eso debo
generalizador,
Generalizador tener un horario
buscador de
15 Teórico Buscador de que considere
hipótesis hipótesis, teorías,
todas las
Teorías modelos y
actividades a
Modelos conceptos.
Preguntas realizar en un
Supuestos tiempo y orden
subyacentes determinado.
conceptos
Finalidades claras
Racionalidad
Porqués
Sistemas de valores
Explorador
Planificador.

19 Pragmático Experimentador Realista, Realista Muchas veces

Práctico organizador, pienso que
Directo
planificador de puedo hacer
Realista
Técnico acciones, decidido, cosas que estan
Útil positivo, concreto, fuera de mis
Decidido seguro de sí alcances o que
Positivo son posibles de
Concreto lograr y pierdo
Objetivo
Claro
mucho tiempo
útil, por eso

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Seguro de si debo tomar nota

Actual de las cosas que
Solucionador de
puedo hacer
problemas
Aplicador de lo para realizarlas
aprendido en un instante y
permitirme
realizar otro
tipo de
actividades más.

Consignar el puntaje obtenido el test de Honey-Alonso, en orden ascendente y la preferencia que

(*) corresponde a cada estilo (baremos).

2.2 Estrategias de Aprendizaje – Test ACRA

Escala Puntaje Descripción

Agrupamientos 0.56
Aplicaciones 0.33
Auto preguntas 0.53
Diagramas 0.27
Imágenes 0.44
Regular Mapas conceptuales 0.50
Codificación Metáforas 0
(41%)
Nemotecnias 0.33
Paráfrasis 0.33
Relaciones compartidas 0.67
Relaciones intracontenido 0.50
Secuencias 0.17
Búsqueda de codificaciones 0.4
Regular Búsqueda de indicios 0.47
Recuperación Planificación de respuesta 0.4
(43%)
Respuesta escrita 0.44
Epigrafía 0.83
Exploración 0.56
Repaso en voz alta 0.50
Bueno
Adquisición Repaso mental 0.50
(55%) Repaso reiterado 0.67
Subrayado idiosincrático 0.33 Subrayado
lineal 0.67
Autoconocimiento 0.52
Autocontrol 1
Auto instrucciones 0.6
Automanejo/planificación 0.5
Bueno
Apoyo Automanejo/planificación/regulación 0.56
(61%) Contra distractoras 0.78
Interacciones sociales 0.50
Motivación de escape 1
Motivación intrínseca y extrínseca 0.75

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2.3 Gestión del tiempo

Según la Matriz de Eisenhower, identifica las actividades de 1 semana y clasifícalas según el cuadrante que
corresponda.

Urgente No urgente

 Despertar.
 Desayunar
 Estudiar para un
 Almorzar
examen que
 Repasar los
tengo al día
temas de los
siguiente.
cursos que se
 Hacer mis tareas
Importante realizaron en las
que tengo que
clases.
presentar el día
 Limpiar mi
de mañana.
cuarto.
 Cenar.
 Ir a dormir

 Hacer ejercicos.
 Conversar con mi  Ver Netflix
familia.  Jugar en la play
 Informarme  Hacer
acerca de las videollamadas
medidas de con mis amigos.
prevención del  Escuchar
No importante Covid-19. música.

3 Propuesta

3.1 Objetivos
…………………………………………………………………………………………

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…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

3.2 Metas

Personales Académicas

3.3 Actividades

Actividades Descripción Número de horas Porcentaje

Personales

Académicas

Sociales

Familiares

Descanso

Artísticas

Deportivas

Otras…

Total de horas en una semana: 168 100%

Número de horas: calcular su distribución por actividad en una semana.

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 3.4 Descripción de las estrategias según asignatura

Asignaturas según orden

Tipo de estrategia ¿Cómo ha utilizado? ¿Con qué? (Recursos) ¿Qué resultados espera? ¿Qué nota esperas?
de prioridad

1.

2.
1)
3.

4.

2
2)
3

4
4 Ejecución – Resultados

Objetivos / metas Actividades realizadas Logros alcanzados Evidencias (*) Observaciones

(*) Elabore, edite y publique un video donde demuestre la planificación, ejecución y evaluación del plan de estudio, aplicado durante el ciclo académico.
(*) Fotografías de las actividades realizadas
(*) e-portafolio que contenga las actividades realizadas
(*) Portafolio impreso